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《藏戏》教学设计与教学反思
教学目标 1.通过默读，分清详略主次，体会作者是从“起源”和“特色”两个方面写藏戏的；通过抓关键词句，了解藏戏“戴面具、无舞台、演出时间长”的特色。 2.体会排比在表达上的作用，领略藏戏的特色，感受藏族人民美好的人文情怀。 3.运用排比，表达对唐东杰布的敬佩。 教学过程 课前谈话：交流分享地方戏剧。 一、提取主线，了解藏戏 1.引出课题、齐读读题。补充介绍“藏戏”。 2.默读阅读提示，明确阅读要求…- 3
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听课笔记：六下4《藏戏》教学实录
师：同学们，我们中国有很多地方戏剧，你们都知道有哪些吗？ 生：四川川剧。北京的京剧。浙江越剧。安徽的黄梅戏。浙江的粤剧，我还知道一个剧的名字叫做祥林嫂。 师：你看同学们了解了很多，这节课我们也走进其中一个地方戏剧。准备好上课了吗？读课题。 师：先请大家打开课本大声的读课文，思考：课文围绕着课题都向我们介绍了哪些内容？ 生：围绕着藏戏写了它的特色与它的传说。 师：分为两部分，请你先把特色写到下面这横…- 7
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《藏戏》教学听课反思
今天我聆听了合肥市螺岗小学李月老师执教六年级《藏戏》，老师标准的普通话，亲切的笑容，给人留下深刻的印象。作为听课老师来说，这节课收获非常大。 一、设计新颖，板块合理。从复习导入到初读感知，学习重点段落，最后梳理结构，体悟写法和拓展运用，整个过程如行云流水一般，过渡自然。特别之处是老师打破课文顺序，把藏戏的三大特色把放在传说之前来学，与开头紧密结合，浑然一体，使文章重点突出，也使学生对藏戏的特点印象…- 2
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《藏戏》问题解答与课文主题
问题归纳： 1、课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？ 答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。 2、是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”？ 答：（1）唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。 （2）得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流…- 1
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《藏戏》课文重点句子解析与段落大意
句子解析： 1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。 2、还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 承上启下。前三段总括藏戏三大特点，…- 12
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《藏戏》多音字近反义词与词语解释
多音字： 种：zhǒng种子 zhòng耕种 传：chuán传奇 zhuàn传记 背：bēi背包 bèi背诵 鲜：xiān鲜艳 xiǎn鲜见 近义词： 结束——完成 雄浑——雄壮 柔顺——温顺 压抑——压制 敦厚——忠厚 稀奇——稀罕 反义词： 结束——开始 压抑——放纵 朴实——华丽 松散——紧凑 缓慢——迅速 稀奇——常见 理解词语： 【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒…- 2
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《藏戏》课文原文与朗读
藏戏 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。这篇课文讲的是藏文化的“活化石”——藏戏。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世…- 3
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