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教学反思：品《江南》之美，味想象之奇
今天下午，我们去省实三小听了一节小学语文学科“4+x”素养课堂探索实践课，课题《江南》，其实，我一直是觉得古诗的公开课是很难上的。 之前，上所有的公开课，也是被师傅建议避开古诗，我想这可能是由于古诗的篇幅和背后的寓意探索，实在是广阔，孩子不容易理解，加上目标要求孩子只是读通，所以很容易停留表面，但是这一次，洪老师的课却让我收获颇多，感觉有惊喜。 在写听课笔记之前，我去重温了我的大学古代文学老师杨昊…- 1
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彭才华《江南》（一上课文3）教学实录
一、读词入题，不知转入此中来 师：同学们好！看老师写一个字，（板书“江”，过程中提示三点水的写法。）你们认识这个字吗？生：江。师：了不起！你在哪儿见过这个字？生：我家就住在东江之星啊！师：你真细心！美丽的东江里有水，所以“江”字左边是——生：三点水。师：带三点水的字大都和什么有关？生：水。师：是啊，你看这些字，偏旁都是三点水。（依次呈现：江、河、湖、海、溪。生认读。）师：谁能给“江”组个词？生：江…- 6
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《江南》教学设计与教学反思
3 江 南 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。 本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利…- 1
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《江南》课文朗读与课文原文
[qq-video vids=w0958uxijls] jiāng nán 江 南 汉乐府 jiāng nán kě cǎi lián 江 南 可 采 莲， lián yè hé tián tián 莲 叶 何 田 田！ yú xì lián yè jiān 鱼 戏 莲 叶 间： yú xì lián yè dōng 鱼 戏…- 3
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纳兰词里《梦江南》，太美了
梦江南 昏鸦尽，小立恨因谁。 急雪乍翻香阁絮，清风吹倒胆瓶梅， 心字已成灰。 落花人独立，微雨燕双飞。小立恨因谁立，昏鸦尽数飞。孤寂的词人孑然一身。不同的情景，相同的意境。乍来的急雪，又何曾好似飘飞的落花。清风吹拂，梅花再次盛开。如今却依然只能感叹一寸相思一寸灰。 江南好，建业旧长安 紫盖忽临双鹢渡，翠华争拥六龙看。 雄丽却高寒。 江山几度，物是人非。南京城名号，换了一茬又一茬，唯有金陵繁华依旧。…- 0
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