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彭才华《江南》(一上课文3)教学实录

一、读词入题,不知转入此中来

师:同学们好!看老师写一个字,(板书“江”,过程中提示三点水的写法。)你们认识这个字吗?
生:江。
师:了不起!你在哪儿见过这个字?
生:我家就住在东江之星啊!
师:你真细心!美丽的东江里有水,所以“江”字左边是——
生:三点水。
师:带三点水的字大都和什么有关?
生:水。
师:是啊,你看这些字,偏旁都是三点水。(依次呈现:江、河、湖、海、溪。生认读。)
师:谁能给“江”组个词?
生:江水、江边、江上、江岸、长江……
师:(呈现“中国地图”,指示长江位置。)看,地图上这条蓝蓝的带子,就是咱们国家最长的河流,她的名字叫——“长江”。我们一起亲切地呼唤她——
生:长江。
师:(指示地图)长江中下游以南的地方,美丽又富饶,被人们称为“鱼米之乡”,或者说是美丽的——江南。(板书:南)我们一起亲切地呼唤她——
生:江南。
师:在江南,到处都盛开着美丽的荷花,一到夏天,人们都会划着小船去采摘荷花的果实,(呈现莲子的图片)那就是“莲”。(指名读“莲”,提醒读前鼻音;生开火车读。)
师:这个字,你有什么好办法记住它?
生:就是草字头加一个“连”字。
师:是啊,看到下面有个“连”,我们大概就猜到它的读音了。我们还学过哪些草字头的字?
生:草、花、苹。
师:哦,原来草字头的字很多都与植物有关,比如莲花就是一种植物。(课件依次呈现图片与词语:莲花、莲叶、莲蓬、莲子。指名认读,强化识记“莲”的读音。)
师:(出示“采莲”图,再出示篆体“采”字。)看到这幅图,你们猜猜,这是什么字呢?
生:采。
师:是啊,“采”的意思就是——
生:用手摘。
师:真好。你们能给“采”字找找朋友吗?
生:采花、采蜜、采摘、采莲……
师:有一首诗歌,描写了这美丽的“江南”和人们“采莲”的情景,这首诗就是——
生:《江南》。
师:你喜欢这美丽的江南吗?再读一次。
生:(美美地读)《江南》。

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二、读通诗歌,万丈高楼平地起

师:《江南》是一首怎样的诗呢?你听——(配乐范读,生闭眼聆听想象。)
师:来,说说你听了这首诗的感觉。
生:江南好美啊!我好想去那里看看。
生:我好像看到那里有很多鱼在游!
生:我喜欢江南的莲!
师:你们真会欣赏。接下来,你自己来读,会有更多不一样的感受。朗读的时候,请大家注意把生字读准,把诗句读通。
(生朗读)
师:同学们读得很起劲。那么,(出示生字:可、鱼、东、西、北。)这些生字都会读吗?同桌之间互相检查一下吧。一个读,一个听。
(同桌互相检查生字读音)
师:(出示小卡片“可”,指名认读。)我们平常会说:可——
生:可以、可是、可爱……
师:这个“可”,加个单人旁就念——
生:何,“莲叶何田田”的“何”。
师:你的眼睛真亮!我们一起读这一句。
生:莲叶何田田。
师:(出示小卡片“鱼”,指名认读。)这个字,谁会组个词?
生:小鱼、金鱼、鲤鱼、鱼头、鱼片、打鱼……
师:(出示小卡片“东”“西”,指名认读。)太阳升起的地方就是——
生:东方。
师:(右手指示方向)这面就是——
生:东方。
师:太阳落下去的地方就是——
生:西方。
师:(左手指示方向)这面就是——
生:西方。
师:(合并卡片)这两个字合在一起怎么读?
生:东西(都读成阴平)。
师:这样读就是指东面和西面。如果老师这样读——东西(“西”念轻声),意思就是——
生:一个东西。
师:对,“西”念轻声的时候,就是指一个物件。(指示教室里的黑板刷、电灯等)这些都是——
生:东西(“西”念轻声)。
师:这个“西”,在诗歌里怎么读?
生:鱼戏莲叶西(阴平)。
师:我们一起读。
生:(齐读)鱼戏莲叶西(阴平)。
师:除了东、西两面,还有——
生:南、北。
师:《秋天》这一课里,(出示卡片“南”)我们知道这个读——
生:南。
师:与它相反就是——(出示卡片“北”)
生:北。
师:(辅以手势)这是东,这是西,而前面就是——
生:北。
师:后面就是——
生:南。
师:是啊,一群大雁都是从哪里飞到南方去?
生:从北方飞到南方去。
(师交替出现“南”“北”生字卡,指名认读。)
师:这首诗一共有几行,有几句?
生:七行,七句。
师:那么,这些诗句都会读了吗?我们同桌之间互相检查一下。
(学生同桌交替读,互相评价;指名朗读,正音,带读。)

三、美读诗歌,景美鱼乐人也欢

1.读出景色之美
师:读了这首诗,你最喜欢哪一句啊?
生:我喜欢“莲叶何田田”。读起来有一种甜甜的感觉。(众笑)
师:哈哈!你一定是读到“田田”这个词儿就有了这种感觉,对吗?“田田”究竟是什么意思呢?你们听听老师怎么读的。(范读“莲叶何田田”,表情夸张,学生神往。)
师:同学们听得很认真。你有什么感觉?
生:老师,听了您的朗读,我感觉那里的莲叶很多!
生:我也感觉那里好像到处都是莲叶。
生:我猜那里的莲叶很漂亮,真想去看看啊!
师:你们猜得没错,看吧,(出示“茂盛莲叶
图”)这便是“田田”的莲叶。看到这样“田田”的莲叶,谁来读一读这一句,夸夸它们啊?(指名朗读,指导读出夸赞的语气。)
师:(出示配乐图片)江南啊,真是个好地方,你看那无边的荷塘啊,莲叶一大片一大片地连在一起,这就是——
生:(齐读)莲叶何田田。
师:莲叶密密层层的,是多么茂盛,这正是——
生:(齐读)莲叶何田田。
师:这么多莲叶,是那么绿,那么美,这正是——
生:(齐读)莲叶何田田。
师:“莲叶何田田”的时节,也正是采莲的好时候啊——(相机出示诗句)
生:(齐读)江南可采莲。
师:人们看到景色这么美,莲子这么多,心情会是怎样的?
生:很开心,很高兴!
师:带着这样的心情,我们读——
生:江南可采莲,莲叶何田田。
2.读出鱼儿之乐
师:人们除了看到莲叶、莲子,还会看到怎样的画面?
生:小鱼在莲叶下面游来游去。
师:你从哪里知道的?读读诗句。
生:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
师:鱼儿鱼儿我问你,你的心情怎么样啊?
生:我在茂盛的荷叶下面捉迷藏,很开心。
生:我整天在莲叶下面做游戏,太好玩儿啦!
生:我每天都能闻着荷花的清香,感觉都醉了!
生:这里的景色太美了,水又很清凉,我真喜欢这个地方。
生:我们在这里生活,自由自在的,人们也抓不到我们,哈哈!
师:我们一起读——
生:(齐读)鱼戏莲叶间。
师:(指名几个学生)鱼儿鱼儿我问你,你的方向朝哪里?
生:东;西;南;北。
师:在这莲叶下,在这清凉的水里,你们其实还可以游向更多地方呢!总之,在这个“美丽的荷塘”(指示教室),你们想往哪里游,就往哪里游;想怎么游,就怎么游!不管怎么游,都会很开心!来,让我们“游”起来!我读——鱼戏莲叶间,你们边“游”边读,这整个“荷塘”都是你们的!
(教师引读“鱼戏莲叶间”,全班学生自由选择诗句,走下位置,作小鱼状在教室内自由游走。)
师:你们一会儿游到了这儿,一会儿又游到了那儿,说不清究竟是在东边,在西边,还是在南边,在北边。你们这样游,累不累啊?
生:(自由应答)不累!
师:所以,后面四句,一句也不能少!让我们一起再来读!鱼戏莲叶间——
生:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3.读出人儿之欢
师:同学们,除了鱼儿,还有谁也这么快乐?
生:还有在这里采莲的人。
师:为什么呢?
生:因为这里风景很美。
生:可以看到可爱的小鱼。
生:因为有很多莲子。
师:是啊,带着这份快乐,我们一起读——
生:江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
师:读这首诗,就能让人快乐,我们听——(播放歌曲《江南》,学生聆听。)
师:我们一起合作着读吧。
(全班合作读:前三句一起读,后四句由全班分成“东西南北”四大组合作朗读,形成一种有呼应、有起伏的唱和。)

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四、读读写写,“可”背“可”写“可”语文

师:读着读着,这首诗你们会背了吗?试试吧。(出示)
江南可 ,莲叶何 。鱼戏 间。鱼戏莲叶 ,鱼戏莲叶 ,鱼戏莲叶 ,鱼戏莲叶 。
(生看着镂空诗句尝试背诵。师指名背诵,全班背诵。)
师:在江南,有茂盛的荷叶欣赏,有欢快的鱼儿做伴,也有新鲜的莲子成熟了,去这样的地方采莲,最合适不过了!同学们,我们一起来写一写“可”字吧!请大家注意观察,新学笔画竖钩的竖要直,摆放在竖中线右边;书写的时候,先写“口”,最后一笔是竖钩。来,跟我书空。
生:横,竖,横折,横,竖钩。
师:(范写)一横直又长,口字放中央,竖钩挺得直,“可”字就漂亮。
(生书写。师巧用“可”字评价纠正。)
师:下课。

冯栎钧《江南》(一上课文3)
教学简录

【冯栎钧老师简介】

冯栎钧,女,1981 年 5 月出生,重庆师范大学古代文学硕士,现就职于重庆市巴蜀小学校。从教十余年,先后获得“第六届全国素养大赛一等奖及特长奖” “重庆市首届青年教师基本功大赛一等奖”“重庆市第八届小学语文习作教学竞赛一等奖”。在《小学语文》《小学语文教学》等各级各类刊物上发表文章30余篇;在《少年先锋报》上开设写作教学专栏;开设有个人微信公众号“冯栎均是老师”。
【课堂简录】

一、导入
出示图片荷花、荷叶
1.荷还有一个名字叫?(莲)
2.“莲”戴了一顶帽子,出示草字头,还有什么带了草字头?(花、草)总结:草字头的字都和植物有关。
3.出示词语(莲花 莲叶 莲子 采莲)
4.出示“采”象形字演变过程
5.再读词语
6.介绍长江,引出江南(板书课题),读课题
7.讲解三点水,和什么有关?
二、学习《江南》
(一)学习生字
1.播放动画视频《江南》
2.翻开课本,一边圈出生字,一边跟老师读生字
3.出示所有生字(抽读)
4.出示带拼音的生字卡片,开火车认读生字
5.去掉拼音,认读生字
(二)学习课文
1.自读课文
2.同桌互读课文
3.指名读课文
4.齐读课文
5.你最喜欢读哪几行?为什么?
6.出示动态视频“莲叶何田田”,猜猜老师为什么喜欢这一句?
7.看着视频有感情读第一句
8.出示视频“鱼戏莲叶间”,认读生字“东 西 南 北”
贴生字“东西南北”,你有什么发现?生活中在哪里见到过这几个字?
9.贴挂图,学生动手贴小鱼
(三)记忆课文
1.介绍汉乐府
2.配乐读课文
3.遮住部分词语,再次配乐朗读课文
三、学写生字
1.左边:新笔画怎样写才漂亮?师范写
2.横排:笔画顺序 书空 怎么写才漂亮?
3.师讲解逐笔范写
4.学生练写生字
5.学生评价其他同学所写的生字,修正自己的生字


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