一共55篇文章
专题：第2期
-
《敕勒歌》教学实录：围绕一个字做文章
教学《敕勒歌》，和《夜宿山寺》相同，仍然用“围绕一个字做文章”的方法，引导学生去想象画面，理解诗句意思。 如果要为这首诗找一个关键字，可以是“大”，但和《夜宿山寺》不同，诗中并没有直接出现“大”字，那就换一种思路。 先解题意，知道“敕勒川”是一个地方，在哪里？孩子们都能从第一句诗发现敕勒川在“阴山下”。 有个孩子立刻想到上周刚读的《出塞》中“不教胡马度阴山”这句，问：是不是同一座山？ 答案是肯定的…...- 1
- 0
-
孙庆博《风娃娃》（二上24课）教学实录
一、课前交流，激趣导入。 师：孙老师是第一次来菏泽，请问你们是哪个学校的学生？ 生：菏泽市开发区实验小学。 师：我给大家出个脑筋急转弯考考大家，看看谁反应快。明明学习成绩很差，有一次考试，爸爸问他考了多少分，他说比班长多了一点。猜一猜爸爸会问什么？ 生：那班长考了多少分？ 师：真聪明，明明说：班长考了95分。你猜明明考了多少分？ 生：9.5分。 师：同学们真棒！我们学习也要学会联想。 2、师生读课…...- 0
- 0
-
《风娃娃》薛法根教学实录
板块一 了解风 师:我们先来猜个谜语，水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。猜一个。大家知道是什么？ 生:风 师:你怎么猜出来的？ 生: 师:风一吹水就起了波浪。对了，这个事物叫风，我们还有一个诗人写了一首诗，我们一起读。 生:李侨《风》 师:这也是风，对吧？真好。风啊它有不同的名字，比如说风很小很小，叫什么风？ 生: 师:可以。如果风再大一点叫什么风？ 生: 师:那么比大风再大一点。 生: 师:再大一…...- 0
- 0
-
江琳璘《我要的是葫芦》（二上14课）教学实录
一、图片导入，读准“葫芦”图片1.上课，同学们好。见过这个果实吗？（见过）你来叫叫它的名字。（葫芦）你再叫叫它的名字，一起来叫叫。2.你在哪里见过葫芦？3.指名说。4.我们的学后课程当中也有一门课程叫——葫芦丝。今天我们要学的课文课题就是——我要的是葫芦。轻声读得特别好听，再来读一遍。5.出示词语“葫芦藤”，拿“藤”字的卡片，指导认读。6.板贴藤，你看葫芦的藤细细长长的，老师在黑板上画一画藤，你们…...- 1
- 0
-
《曹冲称象》（二上课文4）教学实录
一、游戏引入 师：咱们玩一个比一比猜一猜的游戏好不好？ 生：好。 师：出示两条鱼，哪一条鱼长，哪一条鱼短？ 生：清晰回答出结果。 师：我再问，哪一条鱼胖哪一条鱼瘦？ 生：一眼能看出，回答正确。 师：我的要求要高了，请你比较一下，哪一条鱼轻，哪一条鱼重？ 生：第二条。 师：为什么呀？ 生：因为第二条鱼胖。 师：一般来说胖的显得比较重。有没有不同的意见呢？ 生：看不太出来。 师：为什么？ 生：说的不太…...- 1
- 0
-
教学设计｜《小毛虫》逐字稿 教学实录
师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是—— 生齐：小毛虫！（示图片，示范读） 师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切： 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：对了。老师刚才说的…...- 0
- 0
-
二下【名师示范课】｜ 要是你在野外迷了路 教学实录
学习活动一 导入新课 读好字词 师： 小朋友，那我们今天要学的这一篇课文就叫，一起读课题，要是在野外迷了路。哎呦，一个课题读这么长时间来听曹老师读，要是你在野外迷了路。读，那是你在野外迷了路。发现没有，曹老师读课题的时候就是词组连读，再跟曹老师读一遍。要是你在野外迷了路，读，要是你在野外迷了路。 师： 读书不拖音，课前曹老师请你们老师布置了预习作业，做三件事情，一、读，争取把课文读正…...- 0
- 0
-
【听课笔记】二下《小毛虫 》教学实录
壹 板块一 初读，理清结构 1．激趣导入：让我来瞧一瞧，今天来到森林里的有哪些小伙伴？要知道，还有一只昆虫宝宝即将要诞生了，它就是小毛虫。 2．默读课文：默读课文，说说它的生长过程，看看它经历了哪些阶段的变化，最后长成了什么样子？ 先是小小的毛虫，接下来它会结成茧，最后变成了蛾。它的成长不仅仅是这三个阶段，今天一起到课文中去了解，不要错过它精彩的故事。 随评：第几课时？二下还是要有词…...- 0
- 0
-
听课笔记：二下《蜘蛛开店》教学实录
板块一 ·提炼信息 图片 1.激趣导入：学校数学周在举行跳蚤市场，森林王国也在举行这项活动，今天我们就要来帮蜘蛛开店。 教写生字：“店” 书空、说笔顺，再打开课本描一次写两次。 【随评】有情境有任务，从生活情境引入到童话情境中，请同学们来帮助小蜘蛛开店。 2.检测生字：开火车领红包，认读本课词语 图片 3.初读课文：自由读课文，蜘蛛开了哪些店，来了哪些顾客？请你用“——”画出来。 学生汇报： 生1…...- 0
- 0
-
《青蛙卖泥塘》教学实录逐字稿
【教学流程】 一、动面引入,学习“吆喝” 1.借助动画，理解“吆喝”。 师：同学们，上课前王老师先请大家看一段动画短片。(播放动画短片,学生兴致勃勃地观看） 师：谁来说说短片中的那个 人在干什么？ 生：在卖东西。 师：非常好！还可以怎么说？ 生：他在吆喝。 师：我们一起来读这个词：吆喝。(生读)这个人吆喝时的声音 大还是小？ 生：大。 师：原来呀,吆喝就是大声地喊叫或者叫卖。动画片中的这个人在卖什…...- 0
- 0
-
二下《小毛虫》教学实录（特等奖）
一 揭题导入，认识小毛虫 师：同学们，老师知道你们最喜欢听故事、读故事。这节课我们再读一个有趣的故事，故事的主人公是一条小毛虫。把手伸出来，我们把它的名字写在黑板上。（板书：小毛虫）谁来喊一喊它的名字？一起喊一喊。 生：小毛虫。 师：小毛虫被你们喊出来啦，快看哪！一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。这个词语你会读吗？（词卡：打量） 生：打量。 师：真好，轻声词你都会。你也试试。…...- 1
- 0
-
曹爱卫《当世界年纪还小的时候》（二下24课）教学实录
一 、谈话导入 ， 引出课题 1.了解“年纪”，识记“年纪”。 师：今天跟曹老师一起来学习一篇课文。在学习 之前我做了一个了解，听说咱们班孩子很喜欢看书，认为自己很喜欢看书的小胸脯，挺一挺，点点头。那一般喜欢看书的孩子啊，他认的字特别多，很多字其实是生字，但他都会认识。这一个词是？（出示 词卡：年纪）其中有个生字的哦，真的认识啊，你来。 生：年纪 师：看看这个纪字，它是个生字，你怎么记住它 的？你…...- 0
- 0