活动一 谈话引入课题
师：同学们在上课之前，王老师先请大家看一张图片，来看这里，这是什么呀？
生： 这个是算盘。
师： 知道他怎么用吗？
生： 它是用来计数的。
师： 嗯，计算的是不是非常好？这个是算盘，它迄今已经时间特别久远了，有 2, 600 多年的历史。在阿拉伯数字出现之前，它是使用最广泛的计算工具，这是我们祖国文化遗产之一。来，我们再看一个这个有没有人知道是什么？哎，你看我们同学都了不起，好多同学真的是见多识广。来，你说——地动仪。知道怎么回事吗？
生： 他是用来测量哪里有地震的。
师： 哪里发生地震，我们就会知道这个叫做地动仪，是中国汉朝的时候张衡他的传世杰作，因为它也可以测出地震发这个发生的方向。好了，同学们，你们发现没有？我们祖国是不是有很多的历史文化的遗产？那我现在再问一个，看你们知不知道？比如说我国还有四大发明，这么多人都知道，来，你说。
生： 有造纸术。
师： 一个了，我帮他记着，还有吗？
生： 还有纸的。
生： 还有打印机。
师： 哦，打印机那个时候都有了，别着急，他肯定知道一点，因为跟打印机还真的有关联，但是那个时候真的没有打印机。来，你起立，继续来说。
生：指南针。好，还有火药。
师： 那现在想想你的打印机是怎么回事？
生：活字活印术。
师： 再说一遍
生：活字活印术。
师： 掌声送给他。其实在课堂上犯错根本就不要紧，我们本来就是一个学习的过程，而且这个同学更了不起的是自己说错了还能订正过来。那我看刚才谁专心听了你笑得最开心，请起立。你能把四个都说出来吗？能。哎，真了不起，我不让你说，请坐。来，你来。
生： 有指南针、造纸术、火药和印刷术。
师： 来，你说。
生： 造纸术、火药、活字活印术以及指南针。
师： 来看这里，在这里看到了没有？来一起读一读，从那边开始一二。
同学们，这里边的造纸术，它所造出来的纸我们生活中用的特别多，是不是？可以这么来讲，我们的生活已经离不开纸了，你觉得是不是？来，谁说生活中哪都用？真的用的太多了，真的是离不开他。你说。
生： 比如我们学习的书。
师： 对没有？他我们学习很不方便，对不对？来，你说。
师：难道就这一处可以用到纸吗？还可以。
生：那个演讲稿。
师： 演讲的时候写的稿子是不是来不能坐下？我今天就看上你了，继续。刚才是学习上的，对吧？家里也有。
生：抽纸。
师： 平常是不是经常用？对，来你来说。
生： 还有卷纸。
师： 干嘛用的？
生： 用来擦……。
师： 哈哈哈哈，我把话筒都撤走了，你还要讲出来啊。不讲了，我们都明白了。
生： 还有笔记本上的纸。
师： 你看是不是用途特别广？纸的发明非常非常的重要。那同学们，我们要做什么呢？我是觉得我们每一个小朋友，我们有义务去做一件事情，传承中华文化，让更多的人了解中国的那些历史文化的遗产，比如说今天我们要重点来看的就是纸的发明来看老师写课题，这个偏旁都认识吧？对，来一起读课题一二。不错，我请一位同学站起来，声音响亮的读。我发现我们班同学特别了不起，每个人都能够积极的发言，真是特别棒。你来。
生： 纸的发明。
师： 声音响亮，值得表扬。你来。
生： 纸的发明。
师： 声音特别好听，我很喜欢你来。
生： 纸的发明。
活动二 提取关键信息
师： 一起再来读一遍。是的，是要想向别人介绍者的发明，我们得先了解它。那同学们，接下来请大家做什么呢？你们要自由读课文，在读准字音、读通句子的同时要提取关键信息。那你们要做什么呢？要把那些能够记录文字的材料勾画下来，现在开始自己读课文，拿出你的笔，边读边去提取关键信息。
师： 咱班坐姿端正的同学非常多，有人已经举手了。好，那已经举手的同学谁来说说看你画出来的记录文字的材料都有什么？好，我先请这个男孩，你来。先说一个。