【名师示范课】| 1.《大青树下的小学》薛法根教学设计教学实录

一、导入

师：今天我们学习一篇新的课文，念课题。

生：大青树下的小学。

二、学习词语

师：这篇课文当中有一些我们很陌生的词语，谁会读？

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生：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

师：真好。掌声表扬一下。我把这些拼音擦掉。谁会读。

生：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

师：谁来带大家读？你读一个，我们读两遍。好吧？谁来带大家读。好的，请你来。

师：看到了吗？这些词语呀，写的都是不同的民族，你们见过吗？没见过，所以是很陌生的，对吧？来，我们一起来看一看，认识一下这些不同的民族。这个民族啊，女的都穿长筒的裙子，他们还经常过一个节，叫泼水节。哪个族？

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生：傣族

师：对啦，一起念。

生：再来看这个民族，你看头上戴的都是高高的帽子，女的胸前都挂着什么？银色的项链啊，挂坠啊。再看看他们还佩戴着长刀，什么族？

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生：景颇族。

师：对了，读景颇族。

师：一看见他们戴着高高的帽子就是什么族。对了，看这个民族，他们戴的帽子不是高高的，是什么的。

生：圆的

师：圆的。对啦，再来看他们特别擅长是做长刀，什么族？

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生：阿昌族。

师：好的。读。他们戴的头上的帽子是什么？圆形的啊。好，来再看这个民族看看哦，男的出去的时候都要挂着长的腰刀。女的，你看她的腰里面有很多的腰带，告诉你哦，腰带越多，他们都说这个人越聪明哦，什么族？他们还会跳象脚舞啊。跟大象一样的，什么族？

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生：德昂族。

师：嗯，好的，一起读。看一看。有……（引读）

生：有傣族，有景颇族，有阿昌族，有德昂族。

师：不同的民族啊，他们——

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生：他在穿戴不同、打扮不同；服装鲜艳，绚丽多彩。

师：是不是啊？是的，穿戴不同，打扮不同，看看他们的民族服装那么鲜艳，是啊，绚丽多彩。所以我们读到课文中那些陌生的词语背后都有陌生的新鲜的事物。读。

生：新鲜的词语，陌生的事物。

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师：现在我们打开课文，自己大声地读一篇课文，一边读一边画出课文中新鲜的词语。啊，这个是我没有见到过，那你就把它画下来，好吗？好，拿出笔，一边读一边画，大声地读，开始。

师：不齐读，自己读，把笔拿出来。新鲜的词你把它画下来啊。

师：好，来，我们来交流一下，好吗？你划了哪些很新鲜的词？

生：铜钟

师：划出来了吗？我们校园里有铜钟吗？有铜钟，好的。（板书：铜钟）大青树下的小学里有一个很大很大的铜钟。没见过啊。好。还有吗？

生：摔跤。

师：摔跤。我们这里摔不摔跤啊，不摔跤。好的。

生：松鼠

师：松鼠，你呢？

生：孔雀舞

师：跳孔雀舞，这个同学说还有松鼠。（板书：跳孔雀舞、摔跤、松鼠）我们这个地方有没有松鼠啊？啊，只有老鼠，对吧？还有呢？

生：凤尾竹。

师：凤尾竹，（板书：凤尾竹）这是一种竹子，对吧？啊，跟我们这里的竹子是不一样的。

生：大青树。

师：嗯，好的，写在黑板上了啊。

生：坪坝。

师：坪坝。（板书：坪坝）我们这里都是平原，对吧？那个地方是坪坝。什么是坪坝，知道吗？嗯，我们一般看到山区有山坡，斜的两座山坡中间那个平地叫坪坝，知道了吗？嗯，好的。
生：绒球花

师：有绒球花。（板书：绒球花）

生：太阳花。

师：啊，（板书：太阳花）这些花我们很少见，对吧？

生：猴子。

师：猴子见过吗？

生：见过。

师：这个不新鲜啊。还有什么词？

生：边疆的小学

师：哪个词？

生：边疆。

师：边疆边写边释义。（注意边疆的疆，看老师写这个字。先写“弓”再写“土”，以前他们用弓来丈量土地；继续写右边，几个田？两个田用线分开来，所以边疆的疆什么意思呢？就是把一块一块的田丈量好了分开来，最边边上的叫疆，界限。边就是疆，但这个边疆指的是我们这个国家最边边上的地方。）好的，这个词很新鲜，很陌生，读，再读。嗯，好的，课文中那么多新鲜的词，对吧？好，我们一起来读一读，还有吗？没了啊，你还有一个什么词啊？

生：高高飘扬

师：高高飘扬。我们每天都看到学校里的什么高高飘扬（国旗）这个词啊，你感到很新鲜，是吧？啊，好的，来，一起来读一读这些词。

生读词语

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师：绒球花啊，我们复印的课文呢看不清，老师这个书上有绒球花，你看看什么颜色的呢？哎，白色的像一个一个的球一样。太阳花是什么颜色的？黄色的、金色的，知道了吗？啊，我们在这我们这个地方很少看到啊。好，还看到哪些新鲜的词？傣族……阿昌族、德昂族。嗯，还有哪些新鲜的词？跳孔雀舞、摔跤。发现了吗？

三、总结不一样

师：课文中有那么多新鲜的词，都是在大青树下的小学看到的事物是不是和我们学校看到的一样不一样？

生：不一样

师：诶，在他们学校可以看到在傣族、阿昌族、景颇族、德昂族。在我们学校看到什么族。啊？我们班都是什么族？

生：汉族

师：有没有其他的族？你是什么族？

生：蒙古族。

师：我们班里面啊，我们班有个蒙古族，哪个。你是蒙古族啊？啊，还有谁是蒙古族？你也是蒙古族啊，我们班我们班也有少数民族啊。好的，哎，你看一般的学校啊大部分都是汉族啊，我们班还有什么族啊？哦，我们班有蒙古族。哦，上一次我上的那个班级只有汉族。（板书：汉族、蒙古族）好的，发现没有在那个大青树下的小区里面什么和我们不一样。他们民族怎么样？很多，是不是啊？
师：什么和我们不一样？

生：同学（板书：同学不一样）

师：他们不但有……还有……（景颇族、阿昌族）也可能有啊，当然还有其他的民族，比如说白族啊，彝族啊，对不对啊。各族民族很多同学不一样。好的，那来再看看，再看看读坪坝、边疆、凤尾竹、绒球花、松鼠、太阳花。

师：哎呀，在他们这个学校里面，在他们那个地方可以看到这些这些东西和我们这里一样吗？是什么不一样呢？刚才是同学不一样，现在是什么不一样呢？

生：事物。

师：嗯，是事物啊，这些事物都出现在那个地方，这叫什么不一样呢？

生：地方不一样。

师：嗯。地方不一样。那老师告诉你哦，不同的地方，是吧？也就是。读一下这个词。板书：环境不一样

生：环境。

师：哎，他们学校所处的地方的环境和我们这里不一样。有的同学说地方不一样。对的。他们是在哪里？

生：边疆

师：他们是在哪里？

生：坪坝

师：坪坝就是在山区，知道吧？在云南的山区里面啊。好的，再来看读小学要什么？和我们不一样。

生：跳孔雀舞

师：他们跳孔雀舞啊，他们还要摔跤。这个什么和我们不一样。我们在课间做什么？我们在课课间玩什么？跳绳，还有滚轮胎，是不是啊？是吧？什么不一样？

生：做的游戏不一样。

师：游戏不一样。你说。

生：活动不一样

师：对的。游戏、活动不一样。（板书：活动不一样）对吧？好，我们来看一看读大青树下的小学，他们的同学和我们不一样，他们有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族，我们班里面有蒙古族和他们不一样。诶，大青树下的小学所处的环境和我们不一样，他们住在坪坝，在那个地方，可以看到：凤尾竹、绒球花、松鼠、太阳，在他们校园里还挂着一口——铜钟，他们是一所边疆小学。哎，什么不一样？

生：环境不一样。

师：哎，这所小学里的同学们下课的时候玩

生：跳孔雀舞、摔跤

师：和我们不一样。明白了吗？

生：明白了。

四、关注有新鲜感的句子

师：今天我们通过这些新鲜的词语认识的一所学校——大青树下的小学。有三个不一样，是不是，好的。所以今后我们读课文的时候要关注什么——新鲜的词语。因为新鲜的词语背后写的是陌生的事物，所以读课文可以帮助我们认识陌生的事物。认识离我们很远很远的学校是什么样的？明白了吗？明白了。好的，这篇课文啊，不但词语很新鲜，而且它写的句子也很新鲜。好，小朋友们自己读一读这个长长的句子。自己读。

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师：这个句子长不长啊。这个句子你看从这里一直要写到这里，对吧？但是老师告诉你哦，这个句子虽然很长，但是很整齐，哦，里面藏着两支队伍。他的很整齐的队伍，每支队伍都有一个带头人，你看出来了吗？看出来的举手举高一点，藏着两支队伍，每支队伍都有一个带头人，就像我们放学的时候走在前面，有一个人举着班牌，对吧？每个队伍都有一个班牌举在那里的，再看再看啊，盯着看老师要变魔术了，他们的队伍藏在哪里呢？发现的举手。啊，都发现了，很好，现在都发现了。藏着一支队伍。

生：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上

师：掌声鼓励。看到了，你看这支队伍他有一个领头人，哪一个字？

生：从

生：齐读：从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，

师：这个句子新鲜不新鲜。哎，它就像我们排着队伍整齐的前进，告诉我们大青树下的小学，他们的孩子有的住在——，有的住在——，有的还住在——小路的边上。所以他们从那里走到学校里来了。明白了吗？明白了。好，那仔细再看还藏着一支队伍，还藏着队伍，他们也有一个带头人，还有人没发现

大部分人都看到了。看到了吗？哎呦，你看到来告诉大家。

生：有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

师：答对了吗？啊，掌声鼓励一下。真好。你发现那个带头的那个是谁？

生：有。

师：嗯，看一看是不是？对啦，藏着第二支队伍，生齐读

师：说明这个学校的民族有很多很多明白啦。看看这样的句子新鲜吗？

生：新鲜。

师：因为里面藏着整齐的队伍。好，一起来整齐的读一读。好吧。生齐读。师：是的，这里是从什么？从什么？从什么。这个句子叫有什么有什么有什么。还有什么。好的，同学们，这篇课文当中还藏着这样整齐的队伍的句子，看哪个小朋友找出来。在哪里找找看，请你用笔把它画下来。

生：树枝不摇了，鸟儿不叫了。

师：嗯，对的，是不是啊？不摇了，不叫了，真好。还有什么？还有一还有句子，还有一个句子。

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生：向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

师：是不是的？告诉告诉大家哪一个是带头的。

生：向

师：是“不”。好的，好，来读一读这个整齐的句子，它藏在里面。哦，来一起读。

师：是不是整齐的队伍？好的。好。小朋友，再看这个句子啊。这个句子还很新鲜在哪里呢？看

生：打招呼、问好、敬礼。

师：同学们向欢唱的小鸟打招呼。嗨。小鸟，你好。对吧？这个打招呼说明什么？

生：很喜欢小鸟。

师：嗯。对的。

师：说明什么？除了喜欢小鸟还表达什么？

生：对小鸟很友好。嗯。好的，还表达什么？

生：他们那些小鸟很有礼貌。

师：对小鸟很有礼貌啊。对人很有礼貌。小鸟，他知道不知道你有礼貌啊？啊，可能他知道啊。你说。

生：很可爱。还表达什么？你早上来背着书包上学的时候，看见小鸟在叽叽喳喳喳喳叫的时候，哎呀。小鸟，你好。小鸟，你好。哎，你还表达什么？你说生：很开心，很快乐。

师：对呀。没话讲了是吧？

生：很高兴

师：很高兴嘛。所以这个和欢唱的小鸟打招呼，说明我们也和小鸟一样的快乐，一样的高兴，明白了没有？好，读这个句子。同学们读

师：你们说，老师早，对不对？老师好，说明什么？

生：对老师的礼貌。

生：很尊敬。

师：嗯，再说一遍。

生：尊敬。

师：这个词叫尊敬。对。向老师问好。向老师问早，这就是对老师的尊敬。那么敬礼呢？向国旗敬礼是不是对国旗很尊敬？国旗他不知道你尊不尊敬他？那么敬礼说明什么？看来小朋友们见了国旗不敬礼吗？向国旗敬礼说明什么？好，蒙古族的那个小朋友举手了。

生：对国家的敬爱。

师：对国家不叫敬爱，对老师叫敬爱。对国家叫什么？爱国家叫什么爱？不叫敬爱，叫热爱。说明同学们——

生：热爱国家

师：热爱我们的祖国。掌声。掌声给他。太好了啊！不管是哪一个民族，都要热爱我们的祖国，热爱我们的国家，所以都要向高高飘扬的国旗敬礼。

师：小朋友们，这个句子新鲜吗？他用不同的方式说明小朋友和小鸟打招呼，和老师打招呼，和国旗打招呼。但是用了不同的词语表达了不同的意思。好，一起来读。

师：嗯，好的，刚才我们学的句子新鲜在哪里？新鲜在哪里？

生：敬礼啊。

师：不是敬礼哦，是排着整齐的队伍。哎哟，这些句子都很整齐，对吧？好的，那我们再来看这个句子。小朋友们自己读一读。

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师：这段话主要讲上课了同学们都在教室里干什么呢？哎，朗读课文。写的是同学们朗读课文。是不是啊？写的是同学们在上课。但是你发现没有？这段话里面去写了什么？树枝它不摇了。小鸟儿——，蝴蝶呢——？也就是它不飞了。两只猴子呢？哎，蹲在那里怎么样？诶。他不玩了，对吧？为什么要写树枝、小鸟、蝴蝶和猴子呢？你明明不是写同学们朗读课文吗？你干嘛要写他们呢？这个句子很新鲜哦。

生：它是一个比喻句啊

师：你知道是不是比喻，是拟人，对吧？好那为什么要用这个拟人写树枝，鸟儿？为什么要写他们？想想看，他和同学在课堂里读课文有关系吗？谁发现了？

生：是描述着同学们朗读课文的环境。

师：用一个词

生：环境。

师：环境怎么样？

生：很好。

师：不用好，就是外面的环境，窗外的环境怎么样？

生：十分安静

师：大声说

生：十分安静

师：鼓励一下。对啦。哎呀，小朋友们在课堂里朗读课文的时候，外面的环境要十分安静。诶。怎么安静啦？读。树枝不摇了。安不安静？安静。读。鸟儿不叫了。安不安静。安静！蝴蝶就不飞了。安不安静啊。猴子不玩了，不跑了，安不安静？诶。写这些，说明外面的环境十分安静。他还能说明什么？

生：同学们读得很好听

师：好听到什么程度啊。

生：他入迷了。

师：什么程度啊？鸟儿。鸟儿也听的入迷了。哎。蝴蝶不飞了，蝴蝶也听得哎，入迷了。津津有味。猴子他玩都不玩了，说明他听得津津有味，说明同学们读书读的好不好。哎，让周围所有的事物都着迷了，都津津有味了。好的掌声鼓励这位小朋友啊。你看这个句子新鲜吗？

生：新鲜。

师：好，一起来读啊。我们要也要朗读。读到什么程度呢？让外面的树枝不摇，让鸟儿不叫，好不好？来读。

师：这个句子新鲜吗？

生：新鲜。

师：和这个句子一样的。读。

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师：大家在课间做游戏的时候，他写了什么？写了小鸟，写了松鼠。哎，他们也来——。因为同学们在课间游戏的时候热不热闹，所以他们也来赶个看热闹。明白了没有？好的同学们。读。

生：新鲜的句子，可爱的学校

师：读了这些新鲜的句子，我们就看到了一所——

生：可爱的学校

师：读一读这些新鲜的句子。读

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师：环境不一样，同学不一样，上课和下课时的活动不一样。这就是读大青树下的小学。

图片师：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

图片师：这所小学里古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。多美的小学，多可爱的小学，和我们的小学不一样。

同学们，我们的小学在观音弄里和大青树下的那所小学一样吗？

生：不一样

师：我们和他们什么不一样？

生：环境不一样，同学不一样，活动不一样

师：我们班同学有什么族？哎，蒙古族。和他们什么不一样？

生：活动不一样。

五、对比不一样

师：如果我们要向大青树下的小学的同学们介绍我们学校的不一样，你们会介绍吗？会吧？好，我们来试一试，好不好？首先我们看看我们学校的环境里面有哪些大青树下的小学没有的。我们看看，好吗？什么？这是什么？

生：小学

师：这是什么？这是我们学校的什么？

生：学校的教室，教学楼

师：读一读。高大的教学楼

你看大青树下的小学啊，他们都是平房，只有一间，哦，我们有高大的教学楼，我们还有操场。什么操场？读。

生：塑胶操场。

师：走在上面软绵绵的，对不对？他们可没有，他们只有什么坪地。哦，有什么？

生：亭子。哎。他们有没有亭子啊？

生：没有。哎，他们只有一棵大树啊，我们还有什么？

生：食堂。诶，有一个——水池。

师：他们可没有水池哦，都在山里面，对吧？嗯。我们还有什么？这叫什么？

生：紫藤

师：我们还有一条很长很长的长廊，对不对？你们在里面玩过吗？啊。啊，你们都没玩过啊。哎呦，太可惜了啊，等一下回去玩玩啊。还有什么？

生：雕像

师：叫塑像，他们有没有？对。哎，他们只有一口大铜钟啊。好，我们还有什么？

生：青青菜园

师：好，现在我们哪个小朋友用这个句式来向大清树下的小朋友介绍一下我们学校和他们不一样的环境。嗯，来。

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生：我们的校园里有高大的教学楼，有塑胶操场，有亭子，还有水池。

师：嗯，不错，可以的，人家一听和他们不一样，你来说一个，和他说的要不一样。

生：我们校园里有紫藤长廊，凉快的亭子，程开甲爷爷的塑像，还有青青菜园。

师：嗯，掌声鼓励啊，真好，和他也不一样。来，你要和他们两个说的都不一样。

师：有点难，试试看来有什么有什么，还有什么

生：我们校园里有

师：可以用上面那它的次序不一样也可以的啊。

生：我们校园里有程开甲爷爷的塑像，有水池，有亭子，还有高大的教学楼。生：我们的校园里有我们的校园里有程开甲爷爷的塑像，有青青菜园，有塑胶操场，还有办公室。

师：还有办公室啊！还有老师的很多办公室，是吧？啊，他们没老师没办公室，对吧？嗯。啊，他们老师办公太艰苦了啊。好的，不错，好，再请一个同学。

生：我们的校园里有紫藤长廊，有塑胶操场，有凉快的亭子，还有水池。

师：嗯，最后一个还有水池太短，还有程开甲爷爷的塑像。哎，好，注意啊，我们说句子的时候，我们排队的时候总是什么？前面那个人怎么样？矮一点，后面那个人高一点，所以说句子的时候把长的词放在后面，短的词放在前面。哎，谁来说一个句子。

生：我们校园里有亭子，广大的塑胶操场，还有程开甲爷爷的塑像。

师：好，太好了，你看这三个词，由短到长，排列非常好。这些地方我们最感兴趣的是我们校园里有一个什么。

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生：青青菜园

师：啊，菜园里我们种过什么？

生：黄瓜

师：种过什么？

生：南瓜

师：种过什么？

生：玉米。

师：你们肯定没有关注这叫什么？

生：油麦菜

师：来给他们介绍一下我们的青青菜园。

生：我们的青青菜园里种着黄瓜，种着南瓜，种着玉米，还种着萝卜。

师：非常好。来，你来说。

生：菜园里种着茄子，种着南瓜，种着黄瓜，种着还种着油麦菜。

师：好的，会介绍了吧。挑战点难度啊。老师这时候没有照片了。下了课我们会干些什么呢？

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生：下课了，同学们在教室里做游戏，在亭子里乘凉，在花坛边采花，在操场上跑步。嗯，好的，掌声鼓励一下啊。

师：花田边采花以后少少采采啊。哈哈，要爱护花朵。好，谁再来说。

生：下课了，同学们有的在教室里画画，有的在亭子里乘凉，有的在花坛边赏花，还有的在操场上做游戏。

师：太好了，你看人家在花台边赏花啊，她不摘花对吧？

生：下课了，同学们有的在教室里做游戏，有的在亭子里闲聊，有的在花坛边摘花，有的在操场上练习跑步。

师：嗯，好的，掌声鼓励一下啊。你看我们会不会跳孔雀舞？

生：不会

师：会不会摔跤？

生：不会。

师：不会。以后我们也可以像大青树下的小学那样做一做摔跤的活动。跳跳孔雀舞。好吧？好的，你看。读。

生：新鲜的词语 特别的学校。

师：今天我们通过特别的词语，新鲜的句子认识了一所学校，读。大青树下的小学。这是一所边疆的小学，离我们很远很远，但是却离我们又很近很近，有机会我们去看一看好吗？