薛法根 四下 《巨人的花园》教学实录

任务一：读读想想花园的神奇变化

师:我们学习第二十七课。

生:巨人花园。

师:作者是英国著名的作家王尔德。我们这篇课文选取的是巴金翻译的版本，巨人的花园，想象一下巨人有多大。

生:有可能比这个楼还高。

师:比楼还高。

生:我觉得有可能一个巨人就可以单手就能把100个人托起来。

师:太厉害了，很强大。

生:我觉得巨人可能跟摩天大楼一样高。

师:在巨人的眼里，我们一个人就像蚂蚁一样，像蚂蚁或者就像我们的一根手指头那么大，是不是？巨人很大，巨人很强大，由此可以想象它的花园也是很大很大，很奇特，是不是？但是巨人的花园，不像别的花园，一年有四季，这个花园啊一年只有两个季节，一个是春季，一个是冬季，

     图片师:这就是奇特的地方了。那我们来自己默读课文，一边读一边想春天的景象在文中出现了几次，可以做一个记号。冬天的景象在文中又出现了几次，再做一个记号，开始。

要注意文中有一些词和句暗示，这就是春天的景象。比如它出现春天两个字，有的也暗示着这就是冬天的景象，比如它会出现冬天这两个字，还有的地方他会写到冬天的事物，这就是冬天的景象。有的地方他写出的是春天的事物，这就是春天的景象。

找到的举手，不着急，慢慢读，好的举手我看一下。好的，找到了的请举手。好，来，请你来交流一下。其他同学认真听，先写春天的景象出现在哪里。

生:请大家目光转移到第二自然段，第二自然段写的是春天。

师:找到的举手。是的。我们来看，这一次找到了吧？春天的景象。

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生:还有127页的第十一自然段，上半部分写的也是穿天。

师:前半部分，看到了吗？找到的举手。真好。第二次。

生:还有十三自然段的下半部分也是写的是春天。

师:这一部分有一个句子告诉我们是春天读一下。

生:春天也跟着一起回来了。

师:找到了吧？在这里找到的举手。真不容易。写了几次。（3次）好的，非常好，请你继续说冬天的景象。

生:冬天的景象是第七自然段的。第七自然段写的是冬天。

师:因为里面出现了一个冬天的景象，嗯，好的。

生:还有十一自然段的下半部分写的是冬天。

师: 嗯是吧？这里有没有冬天这个词？

生:有，读给我听。只有一个角落还是冬天。

师:是不是？对了，找到这个词就是冬天，好，两处了。还有没有？

生:十三自然段的上半部分写的是冬天。

师:你把这一段读一读看。

生:他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里，孩子们看见他非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。

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师:又出现了一个冬天的景象，几次。真好。（3次）你读书非常细致，非常用心，真好，请坐。好了，三次出现春天的景象，三次出现冬天的景象。那老师就要问大家，这个巨人的花园一会儿是春天，一会儿是冬天，什么时候变成春天的？什么时候又变成冬天的？来请你一边读一边填写这一张思维图。春天出现什么时候？冬天出电又是什么时候？用一个短语概括一下，好不好？什么时候变成春天，什么时候变成冬天？两个同桌合作，一个同学写春天的原因，一个同学写冬天的原因，写在学习单上，好吗？好，开始。什么时候就变成春天了？什么时候它又变成冬天了。

师:同桌分工一下，一个人专门写春天变化的原因，一个同学专门写冬天变化的原因。

师:好的，哪一组愿意来交流一下？同桌合作的，好的，请这两位同学好吗？注意啊先讲春天，然后讲冬天。

师:要这样讲什么的什么什么的时候，花园变成了春天。好吧？

生:第一次是巨人不在的时候，孩子们来玩，然后花园是春天，第二次巨人在了，孩子们偷偷从墙上爬进花园时也是春天。

师:从什么地方爬进来？

生:从墙上的小洞里。

师:那叫墙洞来重新再说一遍。

生:从墙洞里偷偷爬上来。

生:然后最后一次是巨人发现自己比较自私，帮助了那个正在哭的小男孩，然后生下孩子就不怕他了，于是花园重新变回了春天。

师:最后一个你词语太长，简单一点，就是巨人做了一件什么事？花园又变成了春天。

生:帮助了孩子们。

师:帮助这个词很抽象，要讲具体的事件，

生:我的想法是巨人接纳了小孩子，然后让他们在花园里玩。

师:接纳又是很抽象，我要具体的一个动作，注意噢具体的一个动作，哪个小朋友知道花园马上变成春天。

生:我的想法是巨人把孩子放到树枝上时。

师:是不是？来掌声表扬他一下。读书真细致。好，你来重说一下，第三次是。

生:第三次是巨人把小男孩放到树枝上时，花园就变成了春天。

师:真好非常好。

生:冬天出现的第一次是因为巨人发现孩子在他的花园里玩很生气，赶走了孩子，还在外围砌了一堵高墙，不让孩子进去，这时就变成了冬天。第二次冬天是孩子们害怕巨人，巨人从屋里出来时吓走了孩子们。

生:第三次是他们其中的一个小男孩到不了那棵樱花树上的时候，那棵樱花树旁边是冬天。

师:是樱花树吗？老桃树，对，重新再说一遍。

生:第三次冬天是因为小男孩到不了那棵桃树上，那棵桃树周围都是冬天好的，

师:是不是啊？这个角落就是冬天，同意的举手跟他们一样的。现在我请你们两个小朋友用上当什么什么的时候，花园变成了什么？连起来。概述一下这个故事。可以吧？用上你们学习单上的关键词。好，开始。

生:当巨人不在的时候，孩子们来到花园里玩，花园这个时候是春天。当巨人赶走了孩子们，并在周围砌了一堵高墙时，花园里是冬天。当孩子们被赶走后，他们从墙洞里偷偷爬进花园时，花园又是春天。当孩子玩耍时害怕巨人，巨人从房子里出来时吓走了孩子，这时花园里又是冬天。

师:然后继续往下说。

生:当小男孩到不了树上时，那棵桃树周围全是冬天。当巨人出来看见那个小男孩，把他抱起来放到树上时，其他孩子也来了，这个时候花园再次变回了春天。

师:最后再加上一句，巨人从此以后。

生:巨人从此以后，陪着孩子们在花园里一起玩。花园就一直是春天了。

师:掌声感谢两位同学。说得真好。

任务二：读读议议巨人的心肠转变

师：发现了吗？发现了吗？巨人的花园，一会儿是春天，一会儿是冬天，是不是？很奇妙。我们一般的花园都是春夏秋冬，一年四季轮回。这个巨人的花园是一会儿春一会儿冬。下面呢，我们来读一读春和秋的景象。春天的景象一般，比较美，是吧？我们请女同学专门来自己练习读春天的景象。那冬天的景象一般比较冷，那么就请男同学来读，好不好？好，自己练习读这三个部分，能不能把春和秋的景象通过朗读表现出来？开始大声的朗读，放出声音来。

生:

师:好，读好的请把书放一下，好。春天和秋天的景象，我们在读的时候要呈现画面感，对吧？好，我们推荐两个同学，好吧？推荐一个女同学读春天谁来？再推荐一个男同学，现在都男同学举高一点，好，你来，好吧？同学们一起来欣赏巨人花园的春天和冬天。巨人离家，孩子们到花园去玩，这时……

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生:

师:但是，当巨人回家，赶走孩子，砌了一道高墙。

生:

师:然而……

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生:

师:但这时小男孩爬上树枝，于是。

生:

师:那种低沉的声音让我们感觉到了冬季的寒冷。这时……

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生:

师:然而。巨人抱起孩子，拆除围墙。

生:

师:好，请坐，掌声感谢两位同学。童话是美的，所以童话我们要用美的声音来朗读来朗诵。好，同学们，花园一会儿变春天，一会儿变冬天。那么请问。读

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生:是谁改变了花园的季节？

生:是孩子们改变了花园的季节，因为孩子们一来花园里立马变成了春天，孩子们被巨人赶走了，花园里出现了冬天。

师:掌声给他。太好了，说对了，还有没有不同的？

生:我觉得除了孩子还有巨人，因为当巨人自私的时候，花园里就变成了冬天。当巨人发现自己的错误不再自私时把围墙开了，孩子们重新进来，花园里又变成了春天。

师:掌声给他。还有不同的。你有想法吗？你有想法吗？

生:我觉得是布告牌改变了花园的季节，因为布告牌一挂上，花园里就没有孩子了，所以花园就变成了冬天，布告牌一拿走花园就变成了春天。

师:布告牌是谁竖的？巨人，也就是巨人决定了花园到底是春天还是冬天，因为他让孩子们进来，花园就成了……把孩子们赶走，花园就成了冬天，是不是？是不是？啊是的。我们来看巨人一开始是什么样的读？

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生:

师:这时候的巨人是什么样的？用一个词。（板书：自私）巨人自私把孩子赶走，砌起高墙，花园就成了冬天。再来看后面读。

生:

师:这时候的巨人是什么样的巨人？

生:我的想法是这时候的巨人是宽容无私的。

师:是不是？是的。这时候他是宽容的，是无私的，（板书：无私）因为他把自己的花园变成孩子们的花园。所以这个花园就成了春天。读到这里就知道了花园为什么一会变春天，一会儿变冬天，原来是巨人，

师:那么接下来我们就要问这样一个问题了，读。

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生:

师:我们就知道巨人很强大，是不是？我们的人就像蚂蚁，就像一个小指头，是不是？那么到底是谁改变了巨人？请同学们默读课文，同桌2个人也可以4个人可以讨论，两分钟开始，对不对？

师:要从课文当中找到依据。

生:

师:好，你们发现了吗？有自己的答案了没有？我们就讨探讨啊，他原来很自私对不对？后来变成什么？很宽容，很无私，谁改变这个巨人？发表一下看法。

生:我觉得改变改变巨人的是孩子们，因为孩子们他们刚开始去巨人的花园里玩的时候，被巨人赶出去了，后来他们从墙洞里钻回来的时候，剩下一些孩子都爬到了桃树上面，桃树都变成了春天的景色，但是有一个小男孩他太矮了，爬不到桃树上去，那那一个角落就变就还是冬天的景象，这就让巨人知道了，需要孩子们才能让这个花园重新变回春天

师: 是不是？是，掌声给他好。说得真好很透彻，孩子们。

生:我觉得也是孩子们，巨人改变的地方是第十二段，巨人看见这个情景心也软了，他对自己说我多么自私。现在我明白为什么春天不肯到这儿来了，他十分后悔先前的举动，他是他是因为孩孩子们进到了他的花园里，花园里重新变回了春天，才这么说的。所以我觉得也也是孩子们。

师:嗯好的，你对刚才这位同学补充了一下，是不是啊？是孩子们还有不同的答案吗？

生:我觉得是冬天，也就是说北风霜跟薄跟雪，就是他们惩罚了巨人，就是让巨人的花园一年四季都是冬天，之后孩子们到这到就是从墙洞里面钻进来了，然后花园变成春天了，巨人知道不能那么自私，所以才改变了。

师:你们听到了没有？是谁改变他的？是那个霜是那个雪，是那个北风是那个冰雹，这4个家伙是不是？惩罚了谁？你自私我就要怎么样？惩罚你，一惩罚，噢他明白了。是不是？掌声鼓励他？这小朋友有新的发现，太了不起了，还有。

生:我也觉得是孩子们，但是我觉得是那个最小的小男孩。

师:最小的叫小男孩，我我现在问你这个小男孩小到什么程度？

生:就是连那棵桃树都爬不上，所以它很小，它是最小的那个。他在他在没有爬上桃树的时候他在那里哭，然后然后他的那棵桃树那个小角落全都是全都是冬天，然后后来巨人他看见了这个小男孩才心软，然后就把那个小男孩拖到了桃树上，然后这个时候嗯花园里就是春天的了。

师:掌声掌声太好了。这里我可以再问你一下，噢他是真好，是那个小小小小的男孩改变了巨人。问题就在于这个小男孩小的太小了，怎么会改变那个如此大的巨人呢？有没有同学再思考一下是什么改变了巨人？

生:因为这个小男孩让巨人心软了，小男孩哭得非常伤心。

师:谁能说得更透彻一点？说的对的，让他的心软了。

生:我觉得是这样的。巨人想要到春天来到他自己的花园，小男孩让他知道了是要让就是让孩子进来才能把花园变成春天，所以是小男孩改变了巨人。

师:小男孩让巨人心软了，是不是？好的，让巨人心软了。巨人的心原来是很硬的对吧？现在变软了，你们心什么时候会变得很软很软？谁来告诉我你什么时候你们的心会突然之间很软？

生:我在碰我在看到有些人很弱小的时候，我就会心软，然后去帮助他。

师:因为你这时候有一颗什么样的心你就软了。

生:善良。

师:再说一遍。

生:善良的。

师:看到那些弱小的，你会心里产生一种什么感情？

生:就善良的感情

师:善良的心，什么样的感情谁能说清楚？

生:是一种怜悯。

师:再说一遍，是一种怜悯，一起说一遍。

生: 怜悯

师:是一种同情，是一种怜悯，让我们那颗原来硬的心变得柔软了。对呀，所以他看到那个很小很小的小男孩的时候，巨人的心产生了怜悯，产生了同情，他的心就变软了。好的，还有没有不同的答案？

生:就是我还是想着就是说这个小男孩，不过我想要补充一下第十一自然段的最后，他说小男孩没有爬上树枝，在这个在花园的这个角落还是冬天的景象，然后巨人不仅看到了小男孩，还看到了只有这个角落是冬天，他才知道了就是之前因为他把小男孩和别的孩子都赶走了，然后就是春天就不肯来到他的花园了。

师:是小男孩，你不错的，真好，来，还有呢？

生:我觉得是巨人和孩子们一起改变了巨人。因为一开始巨人狠心赶走了孩子们，然后花园里就出现了冬天的景象，但是孩子们偷偷溜进来又开始玩耍，花园里就出现了春天，但是一个小男孩上不去桃树，巨人巨人心软了，帮助了小男孩，才使得孩子们不再害怕，他愿意到他的花园里玩，我觉得如果巨人自己不发现自己的错误，

也是没有办法改变这个问题。

师:最后一句再说一遍。

师:那句话你漏掉，没有发现自己的自私错误的时候，他会不会改变自己？人什么时候改变自己？对了，发现自己的错误，发现自己的自私，他才会改变自己，噢你还有话讲。

生:我也不知道怎么表达，我反我就觉得是这个真实情况，这个过程就是一开始巨人赶走了孩子们，变成了冬天。然后之后后面又说了巨人发现了一个惊奇的情况，就是孩子们从墙洞里面钻进来了，然后变成春天了。我觉得是这个过程让巨人知道，只有孩子们能改变春天。

师:好的，所以巨人的改变它不是一下子是有一个过程的。同学们读一读这一段话太重要了。

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生: 读。

师:这里有两个非常关键的词，一个是明白。第二个词是后悔，再读。

师:明白了吗？后悔了吗？好，最后他的心变软了，所以最终是谁改变了巨人？是巨人他自己改变，孩子们让他认识到了自己的自私，小男孩唤醒了他内心的那种什么心？善良那种怜悯之心，对吧？同学们无私实际上就是人内心的是什么？（板书：善良。）每个人内心深处都有一颗小小的善良的心，明白了吗？它就像住在我们心灵深处的一个天使，而这种自私这种贪婪，这种无情就像人表现出来的那种魔鬼，明白了。所以每个人的内心记住都有一个天使，他叫善良。善良才能够赶走内心的自私。对了。好的。现在知道了是巨人改变了自己，明白了，好，所以每个人内心要有一颗善良的心。

任务三：说说在童话你最想成为谁

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师：接下来在这个童话里有很多人对吧？比如有巨人有孩子们还有那个小小的男孩，还有小鸟，还有花还有桃树，还有草，还有北风，还有冰雹，还有雪，还有霜，是不是？好，如果在这个童话里面，你最想成为谁？说说理由，你最想成为谁？

生:我觉我觉得我自己最想成为巨人，因为我也想要意识到自己的错误后能立马改正，这样的话就可以做到一做到一个好巨人。

师:好的，掌声给他。人只要改变自己就能越来越美好，相信你一定能成为一个善良的巨人。

生:我想变成故事当中那个小小的男孩，因为这样的话就可以帮助巨人，就是帮助别人，让别人嗯唤醒别人的善良。

师:再说一遍。

生:我可以我可我可以这样就可以唤醒别人的善良。

师:对，呀因为社会上那些不善良的人，我可以唤醒他们。来掌声。你有一颗善良的心，你有一颗天使般的心。

生:我最想成为这个童话里的孩子们。因为是孩子们让巨人意识到了自己的错误，所以说巨人才会去改变自己。所以说我想成为孩子们就是想去让别人发现自己的错误，去改变自己，做一个做一个更好的自己。

师:记住孩子们就是这个花园最美的那一朵花。

生:我也想成为这个故事里的孩子们，因为是孩子们让巨人明白了这个道理，不能自私。

师:好，谢谢。啊还还有没有其他同学跟他们不一样的一样的？不说，你你你还想成为这个童话里的。

生:我想成为这个童话里的春天，因为是春天带给了花园美好和谐友善的景象。

师:你想成为一个春天的花园是不是？花园的春天。好的啊说话都不说，你想成为。

生:我也想成为春天，就是春就是我成为春天能给别人带来快乐。

我还有一个想法就是想成为冬天我就看就是有一个人自私，我就想要用一种侧面的一种惩罚来把它改变一下。

师:掌声给他。你们要勇敢的说出，你想成为冬天，你想成为霜成为雪对吧？但是你不是要害别人，而是要改变别人。对的。这个世界上除了爱，除了善良，也应该有对别人那种小小的善意的惩罚。是不是？好的，同学们，今天我们学了这个童话，你最想成为的那个人，他一定是善良的，一定是心中是有爱的，那个人童话就是让人有爱，让人变得更加善良。好的，最后还有一个问题，课后，读。

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生:在童话原文里，小男孩究竟是谁？

师:回去看一看原文好吗？小男孩到底是谁相信同学们对这个童话会有更深刻的理解。下课。

板书：