传承黄帝的发明创造——二下八单元《黄帝的传说》第二课时任务型教学设计

教学目标：

 1．回顾课文内容，复习巩固生字、新词。

2.默读课文，借助提示“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”讲一讲黄帝造车和造船的故事。

 3.通过想象画面丰富故事内容，感受讲故事的语气，初步感知黄帝的伟大。

情境导入：

小朋友们，你们看这是谁？（盘古），盘古开了天地，第一个女首领叫（华胥氏）生了两个孩子女娲和伏羲。女娲呀，又生了少典，少典生下了黄帝和炎帝。这些怎么知道的呢？（传说而来，口耳相传传下来的）。我们今天走进的是《黄帝的传说》（出示两个黄帝）你们认为黄帝的传说应该是哪一个（一个是神话传说中的黄帝，使我们人类共同的祖先，一个是秦始皇那时候的皇帝）。这个黄帝在传说中可了不得了。

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活动一：读懂故事人物，初步感知伟大

一起看文中的第一自然段，哪位同学能读一读这一段，思考为什么大家这么崇拜他呢？

预设：

生：因为他有很多发明创造

生：因为他深受爱戴

生：因为他统领部落联盟

师指导：在五六千年前，黄帝时代没有先进的工具，就用简陋的工具（出示图片）创造发明了很多东西，很了不起，所以深受爱戴，大家尊称他为“黄帝”。这短短的第一段就让我们了解了这么多信息，大家真会读书，你们看小标题就告诉我们，这篇课文主要讲的黄帝的发明创造是——造车、造船。

活动二：回顾故事内容，梳理讲述方法

1.自主学习，画出相关语句

让我们一起穿越千年前，回到当年黄帝造车、造船的现场去看一看，讲讲这两个故事。

请大家默读造车部分，不出声，不指读，边读边画出（看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样）的相关语句。

2.全班交流

（1）我问你答小游戏：

老师问，学生用文中的句子回答。

同桌互相问答。

教师用课件挖空回答。

（2）想象画面

结合“终于”想象当时试了一次又一次的画面。

预设：

生：可能试着把草帽一样的东西放大到不同的位置。

生：可能架子用了很多种。

读出当时画面，读出不容易。

3.合作讲故事

请你们四人一小组，用上我们总结的方法，一人选一个方面，合作讲讲造车的故事！讲完一起评一评。一会我们请小组展示。

谁来评评他们组讲的造车故事！

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4.梳理方法

讲述造车这一部分我们用了什么方法（幻灯片出示）：

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活动三：迁移学习方法，讲好造船故事

小朋友们你们也用这种方法在书上先画出黄帝造船时看到想到做到和结果，然后同桌一问一答读读这些语句，想象画面四人合作讲讲这个故事吧！

交流相关内容

1.同桌两个人，一个问一个答，再来读读这些语句。

2.交流相关信息，想象其中画面。

指导：出示思维图

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3. 四人一组合作讲故事

模拟情景讲故事：

我们要把黄帝的传说中的两个创造发明的故事讲给更多的人听，你选择哪个故事，要讲给谁呀？

预设：

我要把这个故事讲给低年级学生听：我是XXX，我要把这个故事讲给低年级学生听……

我要把这个故事讲给爸爸、妈妈听……

我要把这个故事讲给外国友人听……

活动四：拓展发明创造，传承发明创造

其实黄帝的发明创造传说有很多很多，包括了衣食住行，例如弓箭、号角、铜器等，让我们课下走进黄帝更多的发明创造，争当华夏文明的传承人，传播中华文明。