2020年玉林市中考仿真模拟试卷
语 文（一）
（全卷满分：120分 ，考试时间：150分钟）
注意事项：
1．请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。2.第Ⅰ卷选择题共11小题，每小题3分，每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑。3. 第Ⅱ卷非选择题共7小题，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。
第Ⅰ卷(选择题，共33分)
一、（15分）
阅读下面一首诗，完成第1题。
野 望
王绩
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
树树皆秋色， 山山唯落晖。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
相顾无相识， 长歌怀采薇。
1. 下列对这首诗的解读，不正确的一项是（3分）
A.“犊”，小牛，这里指牛群；“禽”，泛指猎获的鸟兽；“采薇”，采食野菜。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
B. 日暮时分，诗人站于东皋极目远望，眼前是一幅秋之晚景图：秋色中，黄叶纷飞，层林尽染；落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上；牧人驱犊归家，猎人满载而回，天地之间一派静穆和安详。
C. 诗人弃官还乡，本想隐居东皋，乐得逍遥，但周围的一切都显得十分陌生，虽自己处身陶渊明般的境地，却与之若即若离，内心充满无奈和痛苦，只好追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
D. 从诗人生平行事看，这首诗既表达了对陶渊明的仰慕和对无拘无束的田园生活的向往，又抒发了与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”一样的情感，所以历来为学者所重视，闻一多先生认为此诗“应该说是唐代五律的开新之作，自然处渊明亦当让步”。
阅读下面两篇文言文，完成第2～4题。
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
2. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A. 从小丘西行百二十步 西行：向西走
B. 佁然不动 佁然：静止不动的样子
C.争高直指 直指：笔直地向上，直插云天
D. 经纶世务者 经纶：政治规律
3. 对下列文言句子的翻译，不正确的一项是(3分)
A. 日光下澈，影布石上——阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。
B. 隶而从者，崔氏二小生——跟着去的有两个姓崔的年轻人。
C.风烟俱净，天山共色——风和烟都十分干净，天与山同是一种颜色。
D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝——蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。
4. 下列对两篇选文的理解，不正确的一项是(3分)
A. 两文虽然文体不同，但都是精美的写景短文。甲文按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序记录了作者游览的经历；乙文按总——分的顺序描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致。
B. 两文写水都很有特点。甲文写水，没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人
感到水的澄澈透明；乙文写水，有静态描写，又有动态描写，而静中又有动；把水之清，
水之深描写得很有特色，突出了一个“异”字。
C.两文都运用了侧面描写的写法。如：甲文中的“斗折蛇行”，用“七星”和“蛇”爬行的弯
曲样子侧面写出了溪流的曲折蜿蜒；乙文中的“游鱼细石，直视无碍”，用江中那倏忽往来
的游鱼，江底累累的细石都看得清清楚楚侧面写出江水晶莹透澈。
D. 两文都寄情山水，借景抒情。甲文通过叙述作者游览小石潭的情景，抒发了作者贬官失意
后在寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感；乙文通过对充满生机活力的富春江山水的描写，抒
发了作者对自然之美的赞美和热爱之情。
根据你的名著阅读积累，完成第5题。
5. 下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，正确的一项是(3分)
A. 《三国演义》是战争小说，官渡之战、赤壁之战和彝陵之战三大战役是小说最精彩部分。如：赤壁之战从起因到结束，共计八回，其间包括曹操下书、诸葛亮舌战群儒、蒋干中计、黄盖用苦肉计、孔明借箭，借东风、关羽华容道释曹操、诸葛亮三气周瑜等一系列故事，形象表现了战争的错综复杂。
B. 《水浒传》在中国文学史上影响巨大，原因之一是它以人物言行来显示其性格特征。如“楼上石秀只就一声和里，掣出腰刀在手，应声大叫：‘梁山泊好汉全伙在此！’……石秀楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜，走不迭的，杀翻十数个；一只手拖住宋江投南便走。”只此寥寥数笔，便把石秀当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。
C．《西游记》是中国神魔小说的经典之作。书中的孙悟空在中国民间文化中成为了机智与勇
敢的化身，中国人将他奉为神明。他拥有一双“火眼金睛”，很多妖魔鬼怪的把戏都被他识
破，但他也有看走眼的时候。比如在第八十六回“木母助威征怪物 金公施法灭妖邪”中，
他就将蜘蛛精抛出的假人头误认为是师父的，好一番哭祭。
D.被誉为“古代文化百科全书”的《红楼梦》反映了丰富而精深的中国饮食文化。如：刘姥姥二进大观园，饭后提出要用木杯子饮茶，鸳鸯果命人取来“黄杨根整抠的十个大套杯”，“刘姥姥一看，又惊又喜：惊的是一连十个，挨次大小分下来，那大的足似个小盆子，第十个极小的还有手里的杯子两个大，喜的是雕镂奇绝，一色山水树木人物，并有草字以及图印。”单茶杯就如此精致，由此可见中国古代茶文化一斑。
二、（9分）
阅读下面一篇小小说，完成第6～8题。
夙 愿
薛培政
坐在轮椅上的爷爷，爱给小孙子讲鹁鸪岭的故事。
“鹁鸪岭在哪儿？”小孙子问。
“鹁鸪岭啊，在很远很远的地方。”
“鹁鸪岭上有好玩的东西吗？”
①“鹁鸪岭上啊，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸……”爷爷颤抖着声音说。
“哇，我长大了一定要去鹁鸪岭！” 充满憧憬的小孙子乐了。
爷爷却将头扭到一旁，眼泪滑落在衣襟上。
爷爷说，他在鹁鸪岭，是打鬼子那会儿，鹁鸪岭人的恩情，几辈子也报答不完。
那年，刚满20岁的爷爷担任了区武工队队长。一天上午，为阻击下乡扫荡的鬼子，掩护乡亲们转移，他身负重伤，被抬进鹁鸪岭。
这是一个大山皱褶里的村庄。山地贫瘠，十年九旱，散居在山上的村人，半年糠菜半年粮地过生活。养伤的日子里，乡亲们你一瓢他一碗，将仅存的一点儿白面拿出来给他吃。那次，房东大嫂刚烙好一张面饼，要扶他起身时，身后多了一双直勾勾的小眼睛，那是大嫂五岁的独子。趁大嫂转身的间隙，小家伙偷偷撕下一小块面饼，还未填进嘴里，就被大嫂发现夺下，还被一把推到了室外。他泪流满面地握着那张面饼，难以下咽。
伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓：“等仗打完了，俺一定回到鹁鸪岭，让老少爷们儿吃上饱饭！”
从抗美援朝前线回国后，他谢绝进荣军疗养院，拄着拐杖走进鹁鸪岭村。
他没有食言，用安家费买炸药、铁镐、铁锨和手推车，带领乡亲们打响劈山改岭造良田的战斗。他们把一座座山梁翻个底朝天，造出一片片梯田。就在他向往着让鹁鸪岭人年年有余粮、天天吃饱饭的时候，一场百年不遇的山洪，将造出的梯田一夜之间冲毁。
望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭：“没能让乡亲们吃饱饭，却糟蹋了大片山林，我有罪啊——”他晕倒在山坡上，后来整个人瘫痪了。
此后，恶化的生态蚕食着这片贫瘠的土地，“穷”像魔咒一样困扰着鹁鸪岭人，也深深地刺痛着他的心：“②还不上这笔账，我死不瞑目啊！”
几十年后，从省城来了一位林学博士，担任了鹁鸪岭村第一书记。
博士书记进村后，白天满山跑，寻宝似的走走看看，时而抓起一把土，对着放大镜端详半天；时而走向山崖边，用手指蘸起石缝间的水看了又看。晚上，就到村民家拉呱儿，专说山上的事。一个月后，他当着全村父老乡亲的面，拿出了脱贫致富的规划——造林。
“咋，要在这兔子不拉屎的山上栽树，咋栽？能活吗？”③乡亲们把头摇成拨浪鼓。
“能！就看咱老少爷们儿有没有这个心劲儿。”他一口唾沫一个钉地说。
望着一双双充满疑惑的眼睛，博士书记又发话了：“请大伙儿放心，栽活了，谁栽的归谁所有；栽不活，树苗费、误工费，我来出！”
也许被他那热诚劲儿感染，乡亲们随他上山了。
山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬运；没有水，请来水利专家当顾问，开挖泉眼、修蓄水池、建拦水坝、铺设管道；买树苗资金不足，他带领村民到外地采种繁育苗木；还修了盘山公路，架线引电上山。
后来，博士书记索性带上铺盖卷，半年竟没下过山。住在省城的妻子想不通，坐火车、赶汽车找上山来：“你堂堂一个博士，放着省城不待，跑到这光秃秃的山上来，你傻不傻呀？”
“说傻也傻，说不傻也不傻，我就想让这满山遍野长出一片苍翠树林，站在林间，能看到泉水静静流淌，看到鸟兽随意嬉戏……”
④“我看你是发疯了！”妻子气得头也不回地走了。
为了植树，他胶鞋磨烂上百双，䦆头换了几十把。除了脸上架的那副眼镜外，黝黑的皮肤，淳朴的装扮，与村里人没二样。长年超强劳动，他曾几次累倒在山上。望着他那羸弱的身体，乡亲们心疼了：“这孩子咋恁实诚啊！”
任期到后，痴心不改的他又续了三年。等到第二个任期满时，鹁鸪岭道道山梁已是郁郁葱葱，层林叠翠，瓜果飘香。
（选自2019年第1期《洛神》）
6. 下列对文中划横线句子的解读，不正确的一项是(3分)
A. ①句是爷爷对鹁鸪岭美景的诗意描述，与下文“博士书记”造林成功照应，突出了爷爷的
高瞻远瞩和对鹁鸪岭的热爱。
B. ②句中“我死不瞑目”的原因是：“我”带领乡亲们劈山改岭造良田，不但“没能让乡亲们吃饱饭”，反而“糟蹋了大片山林”，使生态环境恶化，“穷”像魔咒一样困扰着鹁鸪岭人。
C. ③句运用比喻形象写出鹁鸪岭人对“博士书记”造林计划的怀疑，暗示了农村脱贫致富工
作的困难和“博士书记”改变鹁鸪岭面貌的决心。
D. ④句运用侧面描写，以“博士书记”妻子指责其“发疯”来突出他的奉献精神。正是他的这种精神，才使鹁鸪岭的面貌发生了根本的变化。
7. 下列对小说的理解和评价，不符合文意的一项是(3分)
A. 小说中的“夙愿”既指“爷爷”至死不忘报答乡亲们恩情的心愿，又指“博士书记”带领乡亲们在鹁鸪岭造林致富的心愿。他们的愿望其实是一个，都是让鹁鸪岭人过上幸福生活。
B. 小说中“爷爷”的做法是他那一代人的做法，没有收到应有的效果，反而让鹁鸪岭生态恶化；“孙子”的做法与当下的扶贫大环境相结合，和自己的知识相结合，让鹁鸪岭的生态得以恢复。祖孙俩的形象塑造都很成功。
C. 小说写得干净、感人。干净，是指语言文字，不拖泥带水，没有多余的废话，行文干脆利索，文字简洁。感人，是指故事本身，以两代人的共同心愿，美好的品质在下一代人身上传承的故事揭示出小说的主旨。
D. 小说的情节曲折，运用语言描写、动作描写、外貌描写塑造主人公的形象，尤其善于捕捉他的神态，使人物形象栩栩如生，增强了小说的感染力。
8. 下列为小说续写的结尾，与文意衔接最恰当的一项是(3分)
A. 多年后，看着焕然一新的鹁鸪岭，博士书记终于长吁一口气，自言自语地说：爷爷，你的
夙愿我帮你实现了，我也该回家了，孩子他妈还等着我啊。
B. 望着鹁鸪岭的绿水青山，乡亲们千恩万谢：“书记啊，你辛苦了，如果不是你的坚持，我们就没有今天的鹁鸪岭。谢谢你给我们带来的金山银山！我们世世代代都不会忘记你。”
C. 下山那天，他虔诚地跪倒在山林前，仰望蓝天高呼：“爷爷，如今的鹁鸪岭又有了大片的森
林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸……
您看到了吗？”
D. 下山那天，各级领导都来了。他动情地说：“各位领导，谢谢了！我没有辜负你们的期望，我始终不忘初心，用自己的知识和辛勤的劳动完成了任务，回报了乡亲们的恩情。今后，我还要一如既往，勇往直前。”
三、（9分）
阅读下面李菲同学的一篇作文，完成第9～11题。
沉 淀
浓郁的墨香氤氲开来，往日飘浮不定的心终于可以平静地停泊了。我清醒地知道，那份从未有过的心平气和，正是她给予我的最真挚的爱。
——题记
⑴“浮躁”似乎永远是我的标签。
⑵直到有一天，她为我亲手摘下。
⑶她是我的语文老师，两叶柳眉下是一双充满神韵的丹凤眼。据说她还写得一手好书法。①她总是微微笑着，那温润的笑似乎能抚平每个调皮学生的棱角，悄无声息。然而，我却依旧被她叫到办公室，挨剋。
⑷“你看看，都多少次了，哪次小测你能把不该错的题都做对？！”她的声音里夹杂着明显的怒气，还有一丝微妙的情感，“老师知道你的水平！可是，一个人若总心甘情愿做‘浮躁’的俘虏，是办不成大事的……（A）”她轻叹了一口气，垂下眼帘。
⑸那种死一般的寂静如海啸般猝不及防（B）地袭来。②我有些慌乱，眼角变得黏腻，手心也在冒汗。
⑹“跟我来！”她突然发话，还拉住了我的手。一种异样的感觉，顿时传遍我的全身。
⑺推开书法教室的门，一股浓郁的墨香扑面而来。她不紧不慢地在桌上铺好毛毡，用镇纸将宣纸压好，在砚台里倒了一小湾墨汁，示意我过来。她握住我的手，用毛笔轻轻蘸了几下墨，便开始写了起来。墨色从笔尖晕开，在宣纸上写出好看的字形，我渐渐沉浸于我以前从未感兴趣的书法艺术中。她松开了手，我有些不大适应。
⑻“慢慢来，静下心。”她柔声说道。我深呼了几口气，模仿着她刚才的手法，在柔韧的宣纸上用纤细的笔尖缓缓划着每一笔，指头也因为捏笔杆捏得太紧而变得青白……（C）
⑼ 依旧是静。微风穿过窗纱，如绫纱般轻软拂面，宣纸的一角被风稍稍撩起。我用手抚摸着翘起的宣纸，忽而发现自己已写了大半页了，字迹也从歪歪扭扭逐渐变得方方正正。我抬眼望她，她不语，只是示意我继续写。
⑽又执起笔，我却多了一种奇妙的感觉，仿佛是一朵原本飘忽不定的蒲公英终于找到了属于自己的沃土。我的心，不再似从前那样漂浮在缥缈的空中，而是回到了本属于它的胸膛，正铿锵有力地跳动着。③心，第一次沉了下去。
⑾空气似乎变得甜蜜，使人忍不住想要多吸几口。笔杆轻轻移动，在纸上留下了漂亮的字迹。一张一翕（D）间，不知不觉就把整张宣纸写满了。
⑿“老师就是想告诉你，人只有静下心来才能够把事情做得更完美——不只是书法，人生亦是。” ④她拉着我的手，语重心长。我心悦诚服，郑重地点点头。
⒀走出书法教室，我心中多了一份美丽的沉淀。我想，是浓郁的墨香，驱除了我内心的浮躁。我更深深地懂得，这份沉淀亦是一位老师给予学生最真挚的爱。
9. 文中加方框的标点和成语，使用不恰当的一项是（3分）
10. 下列对文中划横线句子的修改，不正确的一项是（3分）
A. ①句改为：她总是微笑着，那亲切的笑容似乎能悄无声息地抚平每个调皮学生的棱角。
B. ②句改为：我有些慌乱，眼神游离，手心冒汗。
C. ③句改为：心，第一次平静下来。
D. ④句改为：我心悦诚服，郑重地点点头，她拉着我的手，语重心长。
11. 下列对文章的修改和评价意见，不正确的一项是（3分）
A. 标题应该改为“她给了我最真挚的爱”才恰当。
B. 文中的“我”只通过一次书法练习就克服了浮躁心理，稍显单薄，应补充适当的事例或者议论，文章才更突出人物形象。
C. 第⑼段“微风穿过窗纱，如绫纱般轻软拂面，宣纸的一角被风稍稍撩起”的描写偏离了叙事，应删除，使行文简洁，叙事更集中。
D. 本文的优点是：开篇以“墨香”为题记，点明文章主旨；文中以“墨香”为点，使“我”收获新的体验；文末再用“墨香”来深化主题，结构严密。
第Ⅱ卷 (非选择题,共87分）
四、（23分）
12.请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评分。（6分）
13. 请你根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语或句子。（每小题2分，共12分）
①乡书何处达？ 雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 欤？（纪昀《河中石兽》）
③亭亭山上松， 。（刘桢《赠从弟（其二）》）
④成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，______________。
⑤张岱的《湖心亭看雪》中借“舟子”之口，含蓄地表达了作者独特的志趣的句子是：“_______________ ， ！”
⑥范仲淹的《渔家傲·秋思》中表现边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理的句子是：_____________________，______________________。
阅读下面文字，完成第14题。
语文老师在“有朋自远方来”综合性学习课上展示了下列有关交友的名言、警句：
① 有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子《论语》
② 独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
③ 你自己如果不是一个好朋友，就决不能希望得到一个好朋友。——朱光潜《谈交友》
④ 友谊的一大奇特的作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。——培根《论友谊》
请同学们根据以上的名言、警句，结合自身实际，简要谈谈你对交友的看法。
14. 假如你上台发言，你会怎么说?(含标点限150个字内)(5分)
五、（14分）
阅读下面一篇文章，完成第15～17题。
书卷长留伴一生
（法国）安德列·莫洛亚
①我们的文明是前代多少世纪以来所累积而成的知识和纪念。我们只要能和前代学人的思想接触的话，就可以享受这种累积的文明。惟一能够这样做的，且可使我们变成一个有教养的人的，就是读书。
②任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量。插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段，但仍难使我们看明构成的整个意念。电影，就像说话一样，一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣。
③法国思想家蒙田，认为我们有和爱情、友谊、书卷三种东西神交的必要。这三种东西都是相同的。我们能够爱书，因为书永远是我们忠实的朋友。和书卷发生的这种友谊，是可以不招嫉妒地和全世界几百万人共享的。作家如巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰、塞万提斯、歌德、但丁，或是麦尔威尔，把远隔如两极一般的人们，奇异地带到一块儿来了。一个日本人，一个俄国人，或是一个美国人，对我原是完全陌生的，而他和我却有共同的朋友：《战争与和平》中的娜达莎，《帕尔玛修道院》中的法布里斯，《大卫·科波菲尔》中的密考伯。
④书卷可以把我们带到我们本身以外去。我们没有一个人有足够彻底了解别人的个人的经验，甚至连彻底了解自己的那种经验也都没有。“我们在这个广大而无反应的世界上，人人都有孤独之感”，我们因此而感到痛苦，我们为世界间的不平，人生的困苦而感到心痛。但是从书上我们得知他人，比我们伟大的人们，也和我们一样，感到痛苦，而仍在奋斗。
⑤书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户，经由那个门户，我们便可从我们现住的这个窄小的世界中逃出，从那毫无结果的对我们自身的沉思筹划中逃出。一个晚上用来阅读名著对心灵所受的益处，就好像一个假日用来游山玩水对身体所受的益处一样。我们从那些高峰下来，变得较前更为健壮，我们的肺，我们的心，变得更纯洁清净，无丝毫污垢了。于是，我们装备更为齐全，而得以勇敢地去应付日常生活的平原上所展开的战斗。
⑥书卷是使我们得知过去时代的惟一方法，又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键。契诃夫和托尔斯泰给我显示出的俄国魂的某一面，至今还是依旧未变。霍桑或马克·吐温的小说，使我得以历历再见到消逝了的美国的一面一样。因为这两个世界——一个是在时间与空间上远离我们的世界，一个是我们现在住着的世界是如此令人惊奇地相似，使我更加高兴起来。
⑦因此，我们为什么要读书的理由之一，便是想要超越我们的生活，了解别人的生活。但单是这一点并不是我们读书得到快乐的理由。在日常生活上，我们因为转入了现在正发生的那个事件的漩涡中，所以当局者迷，就不能把事情看明白，又还过于受到我们人自身感情的支配，就不能适当地体味出感情来。我们大多数人的生活，都值得狄更斯或巴尔扎克去写一部小说，但是我们从那种经验上，并没有获得一点快乐，反而受到许多痛苦。一个作家的任务，就是要给我们一幅人生真实的写照，但为要使我们不发生恐怖，不转入漩涡，而又能从容来欣赏它，所以只好客观地来加以描写。
⑧读一部伟大的小说或传记的人，不啻是过着一种冒险的生活，但又不妨害他心灵的和平。桑塔耶那说得好，艺术显示在我们眼前的，是我们在行动中所找不到的东西，是生命与和平的结合。阅读历史是有益于我们心灵的健康的，它教我们节制和容忍，指示我们那产生内战和世界大战的可怕的争端，现在看来，不过是一些早已成为陈迹的口角罢了。历史又可教我们以智慧和价值的相对性。一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。
⑨赫胥黎说过：“每个知道读书方法的人，都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实，富有意义，而具兴味。”我们大家都希望能够享受的，就是这种由别人的生活而使之丰富的充实的人生。别的大量沟通思想的媒介：电影、电视、收音机、留声片，都将采取新的形式，普及各方，来帮助人类分享艺术的喜悦。可是这些东西没有一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识。
（选自《一世珍藏的130篇美文》，林衡哲、廖运范译，有改动）
15. 阅读全文，解释第⑧段中“不啻是过着一种冒险的生活”的含义并举例说明。(含标点限120个字内)(5分)
16.作者认为，书卷对我们有哪些益处？(写出4点，含标点限100个字内)(4分)
17.根据本文的内容判断，你认为作者的写作目的是什么?(含标点限100个字内)(5分)
六、（50分）
18．阅读下面的文字，按要求作文。
⑴ 问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）
⑵ 书籍是造就灵魂的工具。（雨果）
⑶ 书卷可以把我们带到我们本身以外去。（安得列·莫洛亚）
⑷ 同学们要多背诵一些古诗词，长大以后才能文思泉涌。（习近平）
读了上面的句子，你有怎样的感悟和思考？请根据以上四句话确定立意，并合理引用，以《书卷让我更出彩》为题，写一篇文章。
要求：内容自选，立意自定，表达自己的真情实感；文体自选，可以记叙经历，编写故事，抒发情感，发表议论等等，请选择你最擅长的文体作文；不得泄露个人信息；不少于600字；不可套作，不得抄袭。
