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《送东阳马生序》文学常识重点字词句注释翻译赏析
【作者简介】宋濂（1310-1381），字景源，号潜溪，谥文宪，浦江旧（在今浙江义乌县西北）人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴菜、柳贯等，日初主修《元史》后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 【题目】《送东阳马生序》是明洪武十一年，宋廉告…- 9
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九年级下学期文言文《送东阳马生序》对比阅读（含答案）
（2023·安徽·统考中考真题） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 念自…- 29
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《送东阳马生序》教学反思
今天教授《送东阳马生序》第一课时的内容，教学目标是读准字音和节奏。 首先教学生读准题目的停顿，了解题目意思；接着介绍文体，作者以及写作背景；最后是本节课的重点，正确朗读全文。 我是这样落实朗读的。首先让学生抄第一自然段的重点字音；然后叫一个成绩中上的学生起来示范朗读；接着男女生轮流读；最后叫潜力生起来读，确保他们字音过关。 后面三个自然段的朗读操作基本和第一自然段的操作一致，只是提问方法灵活多变，…- 0
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九年级下册第十一课《送东阳马生序》教学设计
送东阳马生序 教学目标： 1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。 2、过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。 3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；…- 2
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第11课《送东阳马生序》重难点问题归纳解答
问题探究 1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？ 抄书之难：手自笔录； 求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎； 从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。 生活之苦：日再食，缊袍敝衣。 克服的方法: ①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。 ②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。 ③用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。 2.文中先写自己少…- 22
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第11课《送东阳马生序》重要句子翻译 主题思想
【重要句子翻译】 1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。 2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。 译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 4．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 译文：曾快…- 10
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第11课《送东阳马生序》重点字词解释
【重点字词】 余幼时即嗜学 嗜：特别爱好 无从致书以观 致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。 每假借于藏书之家 假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。 弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。 录毕，走送之 走：跑。 不敢稍逾约 逾约：超过约定的期限。 以是人多以书假余 以是：因此 既加冠，益慕圣贤之道 既：已经 道：学问、…- 4
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《送东阳马生序》讲解
冯钟芸(1919~2005)，河南唐河人。著名文学史家，语文教育家，1941年毕业于西南联大中国语言文学系。冯钟芸出生于著名冯氏学术家族：父亲冯景兰是著名地质学家，大伯冯友兰是著名哲学家，姑姑冯沅君是著名文学史家，堂妹冯宗璞是著名女作家，著名哲学家张岱年是其堂姑父，丈夫是著名哲学家任继愈。著有评论集《杜甫研究论文集》，人物传记《庄周》《屈原评传》《杜甫评传》《关汉卿评传》和《贯云石》，自选集有《芸…- 8
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