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《盘古开天地》教学设计一等奖
教学过程 （一）看图猜故事，了解神话 1.游戏：看图猜故事。课件出示图片，请生猜故事。 2.引导学生发现这些故事都是中国古代神话故事。 （板书：神话） 进而感受故事题目的特点：前半部分是主人公，后半部分是讲干什么。 3.小结：有时候，我们从题目中，就可以知道故事的主要内容。 4.揭题：今天这节课，我们同样要来学习一个神话故事，请看老师板书课题。 （板书课题：盘古开天地）齐读课题。 &…- 24
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四年级语文上册课本目录
1 观潮 2繁星 3”现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 语文园地一 第二单元 4 一个豆英里的五粒豆 5夜间飞行的秘密 6呼风唤雨的世纪 7*田忌赛马 习作:小小“动物园” 语文园地二 第三单元 8古诗三首 暮江吟 题西林壁 雪梅 9爬山虎的脚 10蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛，保护视力 习作:写观察日记 语文园地三 第四单元 11 盘古开天地 12 精…- 1
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《盘古开天地》教学反思与手记：神奇的地方那么多
我一直有个观点：教学相长，我这样想，也这样做。 要说这几年，我在课堂有什么长进，我认为孩子教给我的，远远比我自己学得多，来得快。 因为每个学生，都是鲜活的生命，课堂上瞬间迸发的思维，就像智慧的火花，打开了另一扇门，让我不时品味自己的课堂。 我每天走进课堂，像一个孩子一样，倒空昨天装的东西，只为盛放今天的美好。 学生不仅是我的孩子，更多的是我的同伴，我的每一次课堂都是开放的、生成的，孩子们每一节课，…- 1
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教学手记|12 盘古开天地（第二课时）
12 盘古开天地（第二课时） 板块一 品读课文，感受神奇 1. 默读第一部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？ 2. 学习第二部分 （1）默读第二部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画） （2）交流分享 （3）你看到了一个怎样的盘古？ 有好奇心 3. 学习第三部分 （1）默读第三部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画） （2）交流分享 有个孩子发现了“一万…- 4
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教学手记|12 盘古开天地（第一课时）
12 盘古开天地（第一课时） 板块一 神话导入，疏通字词 1. 出示中国神话，说故事题目 2. 引出课题，齐读课题 3. 自由读课文，读准字音，读通句子 4. 疏通字词 睁眼 翻身 混沌 浑浊 劈开 缓缓 撑着 四肢 躯干 血液 滋润 奔流不息 累得精疲力竭 （1）自由读 （2）抽生带读，正音 （3）给“混沌”找个近义词 （4）齐读 （5）书写指导 翻、劈、…- 0
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四上《盘古开天地》教学设计
教材解析 《盘古开天地》是部编版四年级上册第四单元第一篇课文。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标 1、了解中国神话故事的由来。2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想…- 34
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《盘古开天地》教学设计与教学反思
12 盘古开天地 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教学中要指导学生在主动积极的多元对话中，培养理解、欣赏和评价的能力。本课的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“伟大的巨人盘古创造的世界是什么样子的，你认为哪处最神奇”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物顶天立地的…- 5
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《盘古开天地》同步练习
一、生字书写完全正确的一组词语是（ ）。 A.综亲 污浊 宗庙 浑浊 B.支撑 缓慢 延缓 撑杆跳 C.机肉 皮肤 肌体 夫色 D.献血 夜体 血液 输液 二、词语综合运用。 1. 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 （1）写出这句话中的三对反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ）…- 13
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《盘古开天地》段落大意与课后习题答案
课文分段 第一段（1）：写有个叫盘古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。 第二段（2-4）：写盘古开天辟地的过程。 第三段（5-6）：写盘古用身体创造了美丽的世界。 课文主题 课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。 教材课后习题 1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。 我心目中的盘古是一个无私奉献的…- 76
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《盘古开天地》句子解析与重点问题解答
句子解析 1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。 2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 “头顶天”、“脚踏地”说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。 3.轻而清的东西，缓缓上升，…- 136
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