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《狼牙山五壮士》中心思想
1.《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的顺序是：①接受任务；②诱敌上山 ；③引上绝路 ；④英勇歼敌 ；⑤跳下悬崖 。表现了五壮士热爱祖国和人民 ， 勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集…- 69
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学习小学语文六上《狼牙山五壮士》第二自然段写法小练笔
点面结合是一种写作方法。 “面”的描写可以勾勒出整体的轮廓和氛围，如同为一幅画卷铺上底色，让读者对所描述的场景有一个宏观的认识。 “点”的描写则像是在这幅画卷上精心点缀的细节，使画面更加生动、立体，让读者能够深入感受其中的关键人物、事件或情感。 六年级（上册）《狼牙山五壮士》第2自然段中对战斗场面的描写，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这是点面结合的写法。 原文摘录分析如下： 为了拖住敌人，七…- 93
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《6 狼牙山五壮士》写作背景词语积累等课堂笔记预习
写作背景 : 1937年7月7日，日本侵略者发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事。《狼牙山五壮士》就是在此期间发生的一个真实故事。 1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区（在河…- 33
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《狼牙山五壮士》教学设计全国一等奖
第一课时 板块一 回顾单元任务，了解故事背景 一、单元回顾 1.回顾单元主题“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，交流：为什么要把历史的声音留在心里？ 2.了解近代中国历史，明确本课在革命岁月中的坐标。 3.阅读全文。交流：哪些地方让你特别感动？ 4.回顾单元“红色故事微宣讲”任务。 六年级的同学们：大家好！少先队大队部将邀请大家为新入队的少先队员作“红色故事微宣讲”。宣讲要求： （1）介绍故事…- 26
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《狼牙山五壮士》听课笔记
一、听课笔记1.开课揭题，夯实基础 开课伊始，揭示课题之后，教师直接在课件中出示大量资料，让学生通过朗读，了解课文大致内容，感受故事发生的背景知识，了解后人对五壮士的评价，再在对《狼牙山五壮士》的美术作品与现场雕塑的图片观摩中，建立起对课文内容的理性认知与感性体验。 完成对课文内容的基本了解之后，教师以此在课件中集中出示带拼音的生字新词、关键词语释义、重要四字短语以及易错词汇等等内容，进一步夯实学…- 42
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《狼牙山五壮士》听课笔记
一、听课笔记 1.开课揭题，夯实基础 开课伊始，揭示课题之后，教师直接在课件中出示大量资料，让学生通过朗读，了解课文大致内容，感受故事发生的背景知识，了解后人对五壮士的评价，再在对《狼牙山五壮士》的美术作品与现场雕塑的图片观摩中，建立起对课文内容的理性认知与感性体验。 完成对课文内容的基本了解之后，教师以此在课件中集中出示带拼音的生字新词、关键词语释义、重要四字短语以及易错词汇等等内容，进一步夯实…- 30
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《狼牙山五壮士》教学思考——点面结合的写法
把《狼牙山五壮士》提前作为二单元的第一课，以这篇文章为例来讲点面结合的写法。 早读的时候，进行了字词、课文的朗读指导，对预习时发现的没有掌握的字词进行了提示和讲解。预习和集中认字识词到了六年级也是很有必要的，特别是对于记住生字困难的小朋友来说。（如果没有早读，回家也不能完成作业，呃……） 第一课时 1.结合时事介绍这个单元的主题，明确单元的语文要素，检验的方式就是有没有学会点面结合的写法。2.读课…- 27
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