《狼牙山五壮士》教学设计全国一等奖

第一课时

板块一 回顾单元任务，了解故事背景

一、单元回顾

1.回顾单元主题“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，交流：为什么要把历史的声音留在心里？

2.了解近代中国历史，明确本课在革命岁月中的坐标。

3.阅读全文。交流：哪些地方让你特别感动？

4.回顾单元“红色故事微宣讲”任务。

六年级的同学们：大家好！少先队大队部将邀请大家为新入队的少先队员作“红色故事微宣讲”。宣讲要求：

（1）介绍故事背景；

（2）简单讲述故事内容；

（3）诵读故事中难忘的场面。期待你们的精彩表现！

二、完成任务一，介绍故事背景

1.分组读词。

要求：

（1）读准字音，关注“晋察冀”“绷”等易错字音。（2）想着意思读出词语的情感。

2.介绍背景。要求：选择词语整合查找的资料，简要介绍故事背景。相机了解“寇”的字理，“日寇”名字的由来。

3.初识点面结合，明确单元语文要素。

（1）对比两组词语，发现不同。（相机板书：点面结合）

（2）明确单元学习重点：点面结合写场面。

板块二  梳理关键信息，简述故事内容

一、梳理信息完善小标题

1.明确任务二：简述故事内容。

2.小组交流，完善小标题。学生的表现性行为：对3个小标题有争议，通过直接提取主要信息，关注点面描写的主要信息，关联文章情感等角度进行筛选。

二、简述故事内容

1.模拟宣讲现场，简要讲述故事大意。要求：借助小标题，用上任务一的背景资料和文中关键词句，用简洁的语言讲清楚。

2.初步感知英雄群体形象。

交流：通过讲述，你看到一群怎样的战士？（相机板书：勇）

板块三  关注点面结合，诵读难忘场面

引入：英雄仅仅靠勇气就能打败凶残的敌人吗？是什么让他们有如此大的勇气做出这样的决定？让我们跟着作者的文字走进一个个场面。走进任务三诵读难忘场面。

一、聚焦“痛击敌人”场面，感受英雄形象。

1.学生自学。根据要求勾画，批注。

2.汇报交流：

（1）关于群体，你勾了哪些句子？感受到怎样的战斗场面？

（2）关于个体，哪位战士给你留下深刻的印象？感情朗读关键句。（相机板书：智 恨）

3.体会点面结合的好处。都是痛击敌人，为什么既要写点又要写面呢？

4.模拟现场，个人宣讲，朗诵“痛击敌人”场面。5.学法回顾。

二、迁移运用，感受英雄形象

1.选择一个场面，自主学习。

2.交流展示。（相机板书：爱）

3.小结：在这些场面里，抓住点面结合，深深体会到了战士们有勇有智和爱憎分明的英雄情怀！（板书：情）

4.模拟宣讲现场，配乐朗读最悲壮的场面——英勇跳崖。

三、回扣单元，铭记历史

1.播放视频。

2.回读单元主题。

3.布置下节课任务：继续准备“红色故事微宣讲”。