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《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》语文园地七成语解释
第22课、《为中华之崛起而读书》左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。 第23课、《梅兰芳蓄须》斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 第24课、《延安，我把你追寻》顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍和工艺品）。 语文园地七 志存高远：指胸怀远大的志向。 精忠报国：竭…- 39
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四年级语文上册课本目录
1 观潮 2繁星 3”现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 语文园地一 第二单元 4 一个豆英里的五粒豆 5夜间飞行的秘密 6呼风唤雨的世纪 7*田忌赛马 习作:小小“动物园” 语文园地二 第三单元 8古诗三首 暮江吟 题西林壁 雪梅 9爬山虎的脚 10蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛，保护视力 习作:写观察日记 语文园地三 第四单元 11 盘古开天地 12 精…- 1
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指向言语表现与创造的阅读教学——《为中华之崛起而读书》教学实录与点评
一、预热，聊聊“我的志向” 师（板书：志）：请看老师写的这个“志”字，上“士”下“心”。在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。（板书：立志）说说你小时候立下的志向吧。 生1：我要当医生。 生2：我要当航天员。 …… 师：很好。今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。（出示：为中华之崛起而读书） 生齐读课题。 …- 6
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《为中华之崛起而读书》（四上22课）课堂实录（“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课）
读好题目，走近周总理 师：同学们，今天我们一起来学习第22课。谁愿意来读一读课题？请你来读。 生：为中华之崛起而读书！ 师：为什么而读书？ 生：中华之崛起而读书。 师：所以我们在读这么长的题目的时候，可以稍微注意一下停顿，为什么而读书，谁再来试一试。 生：为中华之崛起而读书。 师：非常好，特别有节奏感。我们一起来读一读课题： 生：为中华之崛起而读书。 师：同学们，我们一起来看题目中崛起的“崛”字。…- 7
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《为中华之崛起而读书》（四上22课）课堂实录（江苏省第21届优质课）
提前板书课题（注明"崛"的读音） 师：同学们，今天我们来一起读一个人物故事，他是谁呀？ 生：周恩来。 师：伸出手指，跟我写他的名字。（板书：周恩来。） 师：周恩来在少年时代就立下了这样的志向。（指课题）谁会读？ 生：为中华之崛起而读书。 师：读得真好。课题挺长的，有没有哪个词语觉得难懂？ 生：崛起的崛字有点难懂。 师：崛起……猜猜看，就是中国变得…… 生：强大。 师：社会主义核…- 3
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《为中华之崛起而读书》教学设计与教学反思
22 为中华之崛起而读书 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，本课设计力求突出学生自主性阅读和小组合作交流，引导学生积极主动地抓住重点词句，通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，从而深入体会周恩来立志的原因，以此思考…- 16
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