教学设计 第6页

教材解读 本单元以“连续观察”为主题，单元语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，顺着三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。 课文《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》...

赞(0)believe2024-09-26蟋蟀的住宅阅读(11)去评论

【教材分析】 《b p m f》是声母学习的第一课，从这一课开始第一次有了拼读练习，因此在整个拼音教学中起着直观重要的作用。 本课内容分为四个部分：声母及相应的情境图、拼音练习、读词认字、声母书写。其综合情境图的内容为一个爷爷拄着拐杖带着孙...

赞(0)believe2024-09-26b p m f阅读(6)去评论

教材解读 民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。...

赞(0)believe2024-09-25牛郎织女（二）阅读(11)去评论

教材解读 民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。...

赞(0)believe2024-09-25牛郎织女（一）阅读(7)去评论

教材解读 民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。...

赞(0)believe2024-09-25猎人海力布阅读(17)去评论

-01- 教材分析 《日月山川》是统编版教科书一年级上册第一个识字单元的第四课。课文采用象形字的识字方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现的8个与自然有关的象形字用图文结合的方法展示，揭示了象形字以象示意的特点，便于学生理...

赞(0)believe2024-09-25日月山川阅读(11)去评论

教材解读 以“观察”为主题的单元，这在统编教科书中，已经是第三个了。前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。 据说，《爬山虎的脚》是著名语文教育家叶圣陶先生为指导小学生学习观察事物而专门写的一篇“下水文”。文章虽然短短数百字，却把如何连...

赞(0)believe2024-09-24爬山虎的脚阅读(12)去评论

教材解读 本单元是以“观察”为主题的单元。以“观察”为主题，在统编教科书中，已经是第三个单元了，前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。本单元的语文要素是“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”，学习的要...

赞(0)believe2024-09-24古诗三首阅读(12)去评论

一、激趣导入，板书课题。 1.出示图片，讲述传统玩具的玩法。 2.检查预习，概括本文的主要内容。 二、阅读导语，明晰任务。 1.自读“单元导语”，明确学习要求。 2.指读“阅读提示”，知晓学习任务。 三、自主阅读，完成“学习任务单”。 1....

赞(0)believe2024-09-23竹节人阅读(20)去评论

教学目标： 1.能从不同角度观察家人的特点，对家人有较全面的了解。 2.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 教学重点：能从不同角度观察家人的特点，对家人有较全面的了解。 教学难点：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 课前...

赞(0)believe2024-09-22小小“动物园”阅读(11)去评论