教学设计第4页

语文教学设计

《精卫填海》教学设计一等奖

一、猜测神话人物，导入新课。 1.了解学生阅读神话故事的情况。过渡：同学们，姜老师知道咱们班同学特别爱读书，你们知道的故事可多了，是不是。我们玩个精彩游戏，老师出示几个的片段，你们看能不能猜出相应的人物。 2.读片段，猜人物。 (1)这是...

believe2024-10-14阅读(6)去评论

教学目标 1.通过阅读绘本，感受长颈鹿杰拉德的勇敢、自信、乐观精神，尝试让自己的生活变得积极、乐观、阳光。 2. 通过对图画的阅读，发展观察力、想象力和语言表达能力。阅读重点杰拉德在蟋蟀的鼓励下，跳出了属于自己的舞蹈，得到了动物们的...

教学目标： 1．知识与能力:通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，体会诗歌的意境，培养学生自学能力。 2．过程与方法:自读自悟、读中感悟，培养学生的想象能力以及合作学习的能力 3．情感态度与价值观：引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将...

学情分析五年级学生已具有独立阅读的能力，对于这样以叙述口吻写的诗，借助于注解基本读懂诗句没有什么太大的问题，但是学生在以往的学习古诗中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进...

教材解读本文是一篇小说、主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题《金色的鱼钩》既是...

教材解读课文《小岛》是一篇短篇小说，以一位将军视察海岛的见闻和经历，反映了我国南海守岛官兵的艰苦生活，赞扬了守岛官兵艰苦奋斗、乐观向上的生活态度和热爱海岛、心系祖国的爱国情怀。课文以将军的视角来推动故事情节的发展，看似波澜不惊，实则意外...

believe2024-10-11阅读(13)去评论

教学过程（一）看图猜故事，了解神话 1.游戏：看图猜故事。课件出示图片，请生猜故事。 2.引导学生发现这些故事都是中国古代神话故事。（板书：神话）进而感受故事题目的特点：前半部分是主人公，后半部分是讲干什么。 3.小结：有时候，我们从...

第二课时【教学目标】 1. 关注情节，聚焦老支书的动作、语言、神态描写，探究老支书是个怎样的人，理解“桥 ”的含义，体会老支书以及党员群体一心为民、舍己忘我的人物形象，浸润党员精神。 2.聚焦小说结局，了解小说“ 出乎意料的结尾 ”的表...

believe2024-10-10桥阅读(27)去评论

教材解读本单元以神话组织单元，是继三上童话单元、三下寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本单元编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古...