教学设计 第3页

教材解读   本单元安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画”老师。此话题限定了选材范围：熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了习作要求——用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣，激发学生的习作兴趣，使学...

赞(0)believe2024-09-18漫画老师阅读(503)去评论

世上居然还有月亮口味的冰激凌，你能想象到吗？《月亮冰激凌》是一本充满想象力的绘本。作者白希那像一位神奇的魔法师，善于为日常事物施予魔法。在她天马行空的笔触下，熔化后的月亮，可以倒进雪糕模具中，冻成月亮冰激凌，还可以倒入花盆，绽放出月亮花。她...

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【教学目标】 1.梳理故事脉络，了解历史背景。 2. 抓住行动与话语，掌握人物形象。 3. 体会《史记》的叙事艺术，比较史传文学特点。 教学过程 一、导入 事先在黑板上将标题写成“鸿门安”。把“鸿门宴”错写成“鸿门安”，但从某种程度上说又没...

赞(0)believe2024-09-16鸿门宴阅读(97)去评论

教材解读   本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，...

赞(0)believe2024-09-13夜间飞行的秘密阅读(400)去评论

教材解读   课文《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》中的内容改编而成的，主要讲述了完璧归赵、渑池会面和负荆请罪三个著名的历史故事，表现了蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的人物品质，阐明了只有团结一致，齐心协力，国家才会...

赞(0)believe2024-09-13将相和阅读(446)去评论

教材解读 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。...

赞(1)believe2024-09-12一个豆荚里的五粒豆阅读(207)去评论