一共39篇文章
专题：第8期
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《昆明的雨》教学实录
教学过程：一、导入师：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之；雨之精神写不出，以春色写之。雨之精神写不出？生（齐）：雨之精神写不出，以景、物、人、事写之！师：好！上节课我们了解了散文“形散神不散”的特点，这节课让我们继续学习《昆明的雨》，细读文章，品味“雨季”，体会汪曾祺先生散文的语言特点。（屏显。）细读文章，品味“雨季”师：现在再给同学们3—4分钟的时间，请同学们细读文章，评析文…...- 0
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《我与地坛》教学实录
师 : 同 学 们 , 今 天 我 们 一 起 来 学习 当 代 作 家 史 铁 生 的 一 篇 散 文 《 我与 地 坛 》( 板 书 课 题 ) 。 这 篇 课 文 我 读 过 、教 过 多 次 , 但每 一 次 与 它 接 触 , 就 好 像 经 历 了 一次 心 灵 的 洗 礼 。每 当 读 到 课 文 的 最后 一 句 话 时 , 总 是 让 我 难 以 释 怀 ⋯⋯请 同 学 们 把 …...- 0
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《永久的生命》教学实录
《永久的生命》 执教：孙宏 整理：曾萍萍（华南师大实习生） 一、导入 师：生命是一个非常严肃的话题，我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。（展示图片）生命可以是一条河，生命也可以是一棵树，那差不多与冰心同一时代的严文井是怎么看待生命的呢？今天，我们就跟随这篇课文，看看严文井对生命的看法。 二、作者介绍 ·严文井 严文井（1915年-2005年7月20日），原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家…...- 0
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《我为什么而活着》教学实录与评析
《我为什么而活着》是统编教材语文八年级上册的一篇自读课文。教学中，执教老师秉持“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，做到目标明确、重点突出，根据自读课文的特点，引导学生运用已经掌握的阅读方法，自主阅读文本，强化了阅读经验的积累和阅读方法的运用。一、夯实基础，注重积累（一）分享预习成果师：课前同学们已经预习了课文，现在请分享你的预习成果。（课件出示预习任务：①我知道的罗素；②我学到的新词；③我摘抄的好…...- 0
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《白杨礼赞》教学实录
一、导入师：同学们，课前给大家布置了预习任务，要求熟读课文，任选文章内容发挥想象，为《白杨礼赞》设计一幅插图，并用简洁的语言描绘这幅画面。下面请同学来描述一下你设计的插图画面。二、学生分享插图设计思路，品读文章 2~4 段生 1：我会先画上一片荒漠，黄沙莽莽，土黄的色调可以渲染出悲壮的氛围，之后再画上一片白杨树，这样可以凸显出白杨树的倔强与挺拔。师：哪位同学评价一下他的这一设计？生 2：我觉得他设…...- 1
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《植树的牧羊人》教学实录
一、直接导入，检测字词 师：这堂课教的题目知道吗？读读看。 生齐读：植树的牧羊人 师：大家想一想，写的是什么？对，写的是牧羊人在高原上植树。那么好，文章看过的同学举手。都看过了，接下来我得考你们，确定你是否看得认真。还愿意把手再举起来的同学请举手。就你啦，拿笔到前面来，老师有几个词让你听写，下面的同学把书合上。 生：上到黑板前。（一名学生） 师：这篇课文里面，有好几个词，下面都作了注解，提问如下：…...- 0
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王 君 《背影》教学实录及悟课
生之苦痛与爱之艰难—— 《背影》教学实录及悟课第一部分 读“父”师：同学们，我们形容成熟男性的美，常常会用一些什么样的词语？生：帅！生：高大威猛！生：智慧通达。生：身手矫健。生：临危不乱。……师：但我们今天在《背影》中会看到另外一个中年男人，也许和大家的期待不一样。请大家打开课本。让我们一起来朗读。大家思考—— —（屏显：《背影》是一篇写的散文。）师：请自由说说吧。生：我觉得，《背影》是一篇写父爱…...- 1
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《记承天寺夜游》精品课例教学实录
“微镜头”之一“分享.质疑” 师：2000年，法国《世界报》在全球范围内评选出1001至2000年间的12位世界级杰出人物，苏轼是中国唯一入选者，他被授予“千古英雄”的称号。 师：你对苏轼了解多少呢？谁分享一下。 生：苏轼是唐宋八大家之一。 生：苏轼的一生是被贬谪的一生。 生：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。 生：苏轼是北宋著名文学家、书画家、美食家、诗人、词人。 生：苏轼是豪放派…...- 0
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《白杨礼赞》精品课例教学实录
情景创设：招募2024年爱国诗文朗诵会参赛选手。 “微镜头”之一“分享.质疑” 师：同学们，老师给大家带来了一首诗，请大家齐读：北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。猜一猜，这首诗写的是什么树？ 生：白杨树。 师：对，这首诗是著名作家茅盾先生写的《题白杨图》，今天我们就一起来学习茅盾先生用另外一种文体形式散文书写的《白杨礼赞》。 师：先请大家分享一下自己的阅读收获。可以谈一谈阅读感受，也…...- 1
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《再塑生命的人》教学实录
一、导入（屏显海伦·凯勒人像摄影。）师：这位又聋又盲的残疾女性，被马克·吐温与拿破仑并提，她就是海伦·凯勒，而她传奇的一生离不开她的人生导师安妮·莎莉文女士。今天就让我们走进《再塑生命的人》，去认识这位伟大的老师。（师板书课题、作者。）二、默读课文，整体感知师：同学们已经预习过课文，我们先来关注一下课题。课题“再塑生命的人”重音应该落在哪个字上？为什么？生：我认为重音应该落在“再”上，因为海伦·凯…...- 0
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《登勃朗峰》自读课导入 教学实录
一、理游踪，感受文章特点 师：同学们好，这节课我们学习第五单元的课文《登勃朗峰》。这个单元的文章都是—— 生（齐）：游记。 师：那么，一篇游记，我们该怎样去阅读呢？读游记，要注意哪些呢？ 生1：要读出作者的游踪。 师：对，这个很关键。游记，是记述游览经历的文章，作者游览的行踪就很重要。 生2：读游记，要注意作者看到的风景。 师：游记让我们多了一双看风景的眼睛，让我们足不出户，就可以看到美丽。当然，…...- 0
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【解读】《壶口瀑布》之写景的三重境 教学实录
写游记必学梁衡《壶口瀑布》。 写景第一重境 眼睛成像 游记一般的观察手法有移步换景和定点细视。梁衡在《壶口瀑布》中采用定点细视的方法观察壶口瀑布。 第一次游览是在雨季，站在河滩，俯视壶口。 第二次游览是在枯水季，站在河心，游目四顾，变换视角。 写景第二重境 三维立体 第一次游览。因为站在半山腰就感受到“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋”；雾气弥漫“像一锅正沸腾的水”“沟已被灌得浪沫横溢”而我是“急慌慌”“…...- 2
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