《青蛙写诗》（一上课文7）课堂实录片段

背诗导入，学习“诗”

图片
师：听说一一班的小朋友会背诗，你们会吗？

生：会！

师：听好了。“谁知盘中餐”——

生：粒粒皆辛苦

师：100分。第二句：白毛浮绿水——

生：红掌拨清波

师：哎哟，真厉害。远看山有色——

生：近听水无声

师：哎呀，都快要抢答了。让我来出一个难一点的。众人一条心——

生：黄土变成金。

师：学过的课文都记下来了。一一班的小朋友真棒。糖果老师给你们一个大拇指怎么样（师比大拇指）点赞！小朋友们刚才背了好多诗，诗还可以组成一个很好听的词语

（PPT出示：诗歌）

生齐读：诗歌

师：每一首诗歌都有一个作者，我们把这样的作者称为

（PPT出示：诗人）

生：诗人

师：这两个词语中，有一个我们今天要学的生字：诗。你认识其中一个新的部首吗？它的左半部分叫？

生：言字旁

师：哎呀，发音真准。言字旁，因为“诗”和语言有关，和说话有关，所以说话两个字也有 言字旁，诗的左边也是言字旁。

图片
引入课题，认识“写”

图片

师：今天我见到一一班的小朋友特别高兴，所以我要推荐一个特别的诗人给大家，它今天还带了一首欢迎歌来呢。注意啦，大家竖起耳朵听。

（师播放青蛙叫声）

生：是青蛙。

师：它唱的歌声很特别。它就是，小青蛙。

（PPT出示小青蛙图片和“青蛙”）

谁能把这个小诗人的名字读准？

生：“青蛙”

师：后鼻音读得非常准。你来。

生：青蛙。

师：你也来。

生：青蛙。

师：小朋友一起来，喊喊它的名字。

生：青蛙

师：小青蛙说，最喜欢一一班的小朋友，它要跟你们打招呼。它怎么打招呼，它怎么打招呼，你就怎么打招呼。

（PPT出示：呱呱）

生：（读）呱呱

（抽生读，全班读）

师：小青蛙很激动，它还会变换方式打招呼。

（PPT出示：呱呱呱）

生：呱呱呱

师：一模一样，非常准。青蛙说，我的招呼方式要变难，看你学不学得会。

（PPT出示：呱呱，呱呱，呱呱呱）

抽生读

师：小朋友会了吗？现在我们是青蛙合唱团，来一起试试。

（全班读）青蛙合唱团正式成立，今天我们唱的第一首歌曲就是青蛙写的一首诗。听说，青蛙合唱团的同学不仅有眼睛，有耳朵，还会在老师写字的时候，偷偷地举起右手跟老师一起写，那就叫聪明的右手。我发现，我们合唱团的有很多聪明的右手都举起来了。

（师板书，生跟着书空，师提示“写”的部首叫秃宝盖。）

刚刚偷偷跟我一起写的小朋友坐端正。（生坐端正）这么多啊，一个没丢呀。一起跟我来读这四个字——青蛙写诗。

生：读：青蛙写诗

师：刚才，糖果老师用这个粉笔在黑板上——写字

（PPT出示：写字，写）小朋友们在哪里写字呀？

生：用手

师：用手在哪里写字？

生：糖果老师在黑板上用粉笔写字。

师：小朋友用什么写字？

生：我们用铅笔写字

师：你们还会有什么写字？

生：我们用手指在空中写字。

师：这个美妙的过程有个很好听的名字叫：书空。瞧，小朋友经常会在本子上——写作业。

（PPT出示：写作业）

图片
朗读课文，学习词语

图片

师：青蛙很特别，它要来给我们写诗。青蛙写了一首什么诗呢，我们好想知道呀。请小朋友们把语文书打开，翻到《青蛙写诗》这一课，看谁第一个找到。在第几页，告诉我。我们首先要给这首诗，标上自然段号。糖果老师教你们怎么标自然段号。瞧——

（PPT出示课文图，标注出空白的地方，标注5个自然段）

图片

师：请你找到位置，用笔和糖果老师标注得一模一样。

（师浏览检查）

师：注意，待会我们要这篇新课文读两遍。第一遍读的时候，可以借助拼音，把字音读准，课文读通。第一遍读完了就冲我点点头，我也冲你点点头，然后你就读第二遍，第二遍读的时候你就想想，青蛙写诗的时候谁来帮忙了？读完了你就可以坐得端端正正，我就知道了。

（师重点两位同学：一位读书的时候非常投入，第二位是全班最后一个读完的，坚持读完的。）

师：课文中的词语都会读了吗？我来考考你们。

PPT出示：

下雨

（抽生读）

（师出示字卡：下 梳理笔顺）

师：下的反义词是？下对？——上

师：第二个词语很难读，我告诉你，这是一个轻声。读不好就一点也不轻。

（出示词卡：我们）

生：我们

师：哎呀，轻声好听。朗读家一号。

生：我们

师：读到“们”的时候赶紧收住了。朗读家二号。

生：我们

师：哎呀，特别好听。第一排有三个朗读家。

生：我们。

师：哎呀，越读越好听。

生：我们

师：小朋友们一起读。哎呀，太棒了。这个词语叫——

（PPT出示：可以）

师：我来考考你们。三个词语连在一起会不会读？

生：下雨 我们 可以

师：100分。有奖励。我的奖励就是让你再回答一个问题。你能不能把三个词语说成一句话。下雨了，我们可以——

生：下雨了，我们可以踩水坑。

师：哎呀，你真会玩儿。

生：下雨了我们可以穿雨鞋。

师：他挺爱干净的。下雨了换上了专用的雨鞋。还有吗？赶紧，下雨了，雨天里

生：下雨了我们可以穿雨衣。

师：对呀，雨衣，雨鞋都是下雨天要用的。不说穿的了，还有吗？

生：下雨了，我们可以撑伞。

图片
学写“雨”字，认识“点”字

图片
师：对呀，然后五颜六色的伞就成了一朵朵花。哎呀，小朋友们太会说了。看来大家都非常喜欢雨天，穿雨鞋，穿雨衣，踩水坑，踩水塘，真欢喜。雨伞变成了水花，很美丽。我们一起看看这这个雨字。

（PPT出示图片+汉字+甲骨文“雨”）

数数看，以前的“雨”有几个小雨点？（三个）现在的“雨”呢？（四个）那我就很好奇了，那个“雨”上面那一横是什么，看看图？

生：是乌云。

师：表达真准确。乌云来了，就要下雨了。所以这一横能不能丢？

生：不能。

师：所以我们一起来书空这个字。一笔横，二笔竖……

（PPT出示笔顺图）

师：“雨”字一共有几笔？最后四笔都是点。这四个点是怎么放的？

生：左边两个，右边两个。

师：那我把这个字放在田字格里，我有两个魔术棒，你保证能把这个字写好看。先看这两根魔术棒，你发现了什么？

图片

图片

师：现在糖果老师来挑战。你们是老师，你们来指导我。

（师在黑板上示范写，请生提醒注意的地方。生看老师写“雨”。）

师：糖果老师突然有一个超级发现。除了“雨”有四个点，还有一个生字也有四个点。

生：“点”字

（师拿出“点”字卡，问：你比较一下，这个字和“雨”字点一样吗？把不一样告诉我。）

生：“点”的四个点在最下面，“雨”在里面。

师：原来如此，那你看看四个点长得一样吗？

生：不一样

师：继续观察

生：“点”的最左边和右边的方向不一样。

师：是的，而且最左边和最右边的点要大。一个朝左，一个朝右。我把这两个字合起来，就成了八个点。谁会读——

（PPT出示：雨点儿）

生：读：雨点儿

师：这个“儿”还可以再轻一点儿。

生：雨点儿

师：有感觉了。

生：雨点儿

师：小朋友读得真好听。你也来读。

生：雨点儿。

图片
朗读指导，读出不同的雨声

图片

师：小朋友们都读得不错。如果糖果老师再把这个儿读得轻一点儿，小雨点儿就跑得更快了。听我读：雨点儿。（生跟读，抽生读）

师：小雨点现在想唱首歌给你们听

PPT出示：

淅沥沥

沙拉拉

师：你来读一读

生：淅沥沥

师：小雨的歌，怎么读？

生：淅沥沥（声音变小了）

师：大雨的歌，谁会读

生：沙拉拉（声音变大）

师：小雨的歌和大雨的歌放在一起读行不行？要读出变化。

生：淅沥沥，沙拉拉（声音有变化）

师：听出变化了吗？

生：听出来了。

师：有变化但还不够大。谁能更有变化？

生：淅沥沥，沙拉拉

师：谁能让大雨变得更大些？

生：淅沥沥，沙拉拉（声音更大）

师：咱们一起来

全班齐读：淅沥沥，沙拉拉（都大声读）

师：像你们这么读小雨的话，基本和大雨差不多。重新读，预备起。

（生读，“淅沥沥”声音小一点）

师：嗯，现在100分了。现在要不要再加分？听我读：淅沥沥，沙拉拉（“淅沥沥”读得轻轻的，“沙拉拉”读重音而缓慢些）

生跟读

师：想不想再加星?

生：想

师：很简单呀，它们都在一句话里，你会不会读？

（PPT出示第一自然段）

生读第一自然段

（师指导朗读）

师：要不左边右边来比赛好不好？

（左边的同学读一遍，右边的同学读一遍）

师重点强调了下雨的声音要明显。

图片
梳理课文内容，说话练习

图片
师：后面继续比啊，告诉我，青蛙写诗谁来帮忙了？

生：小蝌蚪、水泡泡、小水珠

（师贴板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

师：谁能连起来说一说，青蛙写诗谁来帮忙了？一个朋友也不能落下，三个一起说。

生：青蛙写诗，小蝌蚪来帮忙了，水泡泡来帮忙了，一串水珠来帮忙了。

师：一个都没有少。但是“来帮忙了”好像出现了好几次，有点多，谁能够说的简单一点？

生：青蛙写诗，小蝌蚪来帮忙了，水泡泡来帮忙了，一串水珠来帮忙了。

师：好像和第一个小朋友说的一样的。来帮忙了只出现一次。谁、谁、谁来帮忙了。

生：青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。

师：三个人的名字合在一起说。这句话说得又简单又准确。谁会说？

生：青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。

师：非常棒，会了吗？自己在座位上把这句话说完了，奖励你们。

（这个过程虽然慢，但糖果老师不着急，循循善诱）

图片
学习“串”字

图片
师：奖励你们，看图片

（PPT出示冰糖葫芦图，甲骨文的“串”，楷书“串”）

师：注意了，很多同样的东西就叫“串”。刚才糖果老师奖励你们一串糖葫芦，你们也要回礼我，你们送我一串什么？

生：我送你“一串项链”

师：糖葫芦换项链，我赚了。

生：我送个你“一串肉圈”。

师：哦，就是一串羊肉串对吧。糖果老师要考虑一下，吃下去会长肉的。你呢？

生：我送给糖果老师一串珍珠。

师：太漂亮了，白白的，亮亮的。

生：我送给糖果老师一串旋风土豆。

师：他请我吃土豆片，我喜欢吃的。

生：我送给你一串葡萄。

师：葡萄也可以的，水汪汪的，正好我口渴。现在会用这个“串”字了吗？

生：会