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《搭船的鸟》(三上15课)课堂实录(全国讲课比赛)

(本课为第22届青年教师小学语文优课比赛优质课)

师:阳光、空气、真情是那么美好,有一位作家也把他观察到的美好记录了下来。准备好了吗?
生:准备好了。
师:孩子们,看屏幕,这是什么?
生:鸟
师:鸟是大自然的精灵,它们或是在枝头婉转地歌唱,或是在林间自由地飞翔,又或者在温柔地哺育着幼鸟。瞧瞧看,这只鸟它在干什么呢?
生:它在搭船。
师:哦!这是一只….
师、生:搭船的鸟。
师:搭船的意思就是?
生:坐船
师:就是坐船、乘船的意思。咱们今天要学习的课文,题目就叫做——
师、生:搭船的鸟。
师:我们一起伸出手,一起来写课题:搭船的鸟。搭是个生字,提手旁,略修长,草字头下是个合,口上一横别忘了。这是一只搭船的鸟。一起读。
板书:搭船的鸟。
生:搭船的鸟。
师:读了课题,你的小脑瓜里有没有什么疑问呢?
生:这是一只怎样的鸟?这只鸟要去哪里?
师:是啊,它想做什么呢?答案就藏在课文里。轻轻把书翻开到64页,我们请一位同学读自读要求。
生:读第一遍课文,读准字音,读通句子。读第二遍课文,想一想:这是一只怎样的小鸟?
师:听明白了吗?开始吧。
师:有同学开始读第二遍了。
师:都读完了?这是一只怎样的小鸟呀?
生:这是一只彩色的小鸟。
师:你从哪里看出来的?
生:从第二小节的第二句话看出来的。
师:第二自然段,就请你来读一读。
生朗读第二自然段。
师:你把每个字音都读准了。尤其是这个后鼻韵母读准了,你再大家再读一次。
生:鹦鹉。
师:见过鹦鹉吗?
生:嘴巴有点弯弯的。
生:会学说话。
生:羽毛有很多颜色。
师:五颜六色的羽毛特别好看。不过我们这只搭船的鸟,比鹦鹉还好看呢。我们继续交流,这还是一只怎样的小鸟呢?
生:还是一只聪明的小鸟。
师:怎么看出来的?
生:因为它在船上捕鱼。
师:原来它还会捕鱼呢。课文哪里告诉你了?
生:第四小节。
师:第四自然段。请你把这个自然段读给你的同桌听。
生互相读。
师:大家都互相点了赞。母亲还告诉我,这只搭船的鸟是一只翠鸟。瞧,它来了。一起喊喊它的名字。
生:翠鸟。
师:平舌音读的真准。翠,上半部分是个羽字头。仔细瞧一瞧,羽和羽字头有什么区别呢?
生:羽有小勾,羽字头没有小勾。
师:羽字头,小勾就消失了,横折钩变成了横折,伸出手,一起把这个翠送进田字格,羽字头没有勾。上横短,下横拉长,短竖稍微出点头,会写了吗?轻轻把习字册翻开到23页,找到翠字写一个。注意写字姿势,做到三个一。都写好了吗,写好了就收到一边。
师:翠是个形声字,上形下声。它本来就是指绿色的小鸟,也就是翠鸟。它还表示翠绿这种颜色。翠还表示一种翠绿色的玉石,我们还叫它翡翠。一起读。
生:翠鸟、翠绿、翡翠。
师:就在一个下雨天,一次偶然的机会,我和这只翠鸟相遇了,它到底美在哪儿呢?谁来读一读这个自然段。
生读。
师:美在哪里呀?
生:美在羽毛是翠绿的,翅膀还带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮,还有一双红色的长嘴。
师:你发现它有好多漂亮的颜色,比鹦鹉还漂亮。作者简直就是一个画家,他以文字为画笔,用文字把小鸟画出来了,现在我们也来当一回小画家,拿起你手中的画笔,我们也来画一画。跟随作者的文字,首先画的是翠绿的羽毛。画好了接下来要画……我想用蓝色的颜料把它的翅膀都涂满,你觉得对吗?
生:不对,翅膀是带着一些蓝色。
师:原来翅膀也带着一些蓝色。你瞧,作者不仅看的仔细,表达的也很准确。来继续画。最后要画它的长嘴。一张红色的长嘴。我们这么一画就知道了作者是按照一定的顺序来写的。这只小鸟你喜欢吗?
生:喜欢。
师:谁来读?
生读。
师:呀,我发现你不仅是个小画家,还是个小小朗读家呢。我们一起读。
生齐读。
师:听你们这么一读。我觉得这只小鸟来到了我们身边。你瞧,它还有哪些还看到什么颜色呢?你想画什么?
生:我画的是黄色的胸脯。
师:为你的活学活用点个赞。继续说,要怎么画?
生:橙红的脚。
师:它还有一双橙红色的爪子。还有吗?你来。
生:还有白色的脖子。
师:你观察的很仔细。你呢?
生:亮晶晶的眼睛。
师:亮晶晶的眼睛是什么颜色的呢?
师:哦,是乌溜溜的。通过画一画,发现翠鸟的色彩更丰富了。
师:作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和长嘴呢?
生:作者只写了重点。
师:你发现重要的东西就要特别去关注它。
生:作者写的是它的特点。
师:这是最与众不同的地方。在写的时候,就要特别去写一写,去关注他。这样的小鸟喜欢吗?美不美?
生:喜欢,美。
板书:样子美。就让我们把这只特别美丽的小鸟记在心里。
学生齐读。
师:这只翠鸟就这样站在船头,我就这样看呐,看呐,还一边想?
生:它什么时候飞来来的呢?
师:我忍不住想?
生:站在这里干什么的呢?
师:还在想?
生:难道要和我们一起去家里吗?
师:这只小鸟让水面都明亮了起来。让我们一起轻轻问一问它。注意不要惊扰了它。一边想,一边看,突然宁静的画面被打破了。翠鸟开始捕鱼了。拿出我们的相机,读一读。
生齐读。
师:你刚才抓拍到了哪个动作?
生:它一下子冲进水里。
师:你看到的是不是这幅图片。你有什么感觉?
生:动作很快。
师:老师告诉你,翠鸟最快的速度可达120km每小时,比一般的汽车还要快呢。那你能想象一下,它当时冲进水里的画面吗。
生:它能精准地捕到鱼,还能溅起浪花。
师:你还想到了美丽的画面。
生:它冲进去了。
师:快的就像?
生:像火箭。
师:可真有趣啊。一眨眼就冲进去了。你还拍到了什么动作?看看还有哪些你也抓拍到了。
生:吞。
师:小小摄影师别眨眼睛,是不是这一张照片。咱们一起做一做吞的动作。隔着口罩,都能发现你们嘴巴张的老大。那你告诉我,这个吞和吃有什么区别吗?
师:原来是张大嘴巴一口吃。这个动作就叫?
生:吞。
师:这个动作就叫?
生:狼吞虎咽。
师:再读一遍。
生:狼吞虎咽。
师:还有一个词语叫?
生:囫囵吞枣。
师:继续交流,还有什么动作?
生:一口就把小鱼吞了下去。
生:飞起来了。
师:你的照片也出来了。展翅翱翔。还有什么动作呢?
生:衔。
师;一起来看,他把小鱼怎么样了?
生:叼得可紧了。
师:小鸟叼起来就可以用这个?
生:衔。
师:这个翠鸟是一个捕鱼高手,人们把它叫做?
生:打渔郎。
师:这只翠鸟衔着小鱼站在枝头,老师拍到了它在?
生:站着。
师:同学们你们可真厉害,一下就抓拍到了冲、飞、衔、站、吞这五个动作。作者用了慢镜头,一个一个给我们呈现了出来。不过事实上,翠鸟捕鱼的动作是一气呵成的。不信,你读一读。
生齐读。
师:听了你们读的,老师也想来读一读。仔细听,老师跟你们读的有什么不一的?
师范读。
师:不一样是因为少了什么呢?
生:一次词语不一样。
师:哪些词语?一下子,没一会,一口,那加上去了,又有什么不一样呢?
一起读一读。
生齐读。
生:具体描写它的时间。
师:时间或者说它捕鱼的速度很快,那你来读一读吧。真是快如闪电呢,我们再来读一读。
生齐读。
师:发现了没有。作者用上了五个连续的动作,又加上了这些表示速度很快的词语,就把这只快速捕鱼的小鸟给我们描绘出来了。
板书:捕鱼快。
师:都说百闻不如一见,想不想一起瞧一瞧,睁大眼睛仔细瞧。
播放视频。
师:看着这样的画面,你想说?
生:翠鸟特别的灵活。
师:你充满了惊叹。你呢?
生:冲进水里,它很快就能捕到鱼。
师:动作特别迅速。太让人佩服了。还有呢?
生;让我觉得很惊讶。
师:真是让人觉得不可思议呢。作者和你们一样。不过他把这惊喜、不可思议的情感全都融入到了这段文字里。读。
生齐读。
师:我们欣赏了翠鸟美丽的样子,还见证了它快速捕鱼的过程,这一静一动都源于作者对生活的留心观察。
板书:留心观察。
师:观察的时候老师要告诉大家。我们不仅要用眼睛看,还要用心想。
板书:用眼看,用心想。
师:刚才我们看了翠鸟捕鱼的画面。翠鸟把小鱼一口吞了下去,那万一捕到了大鱼,它该怎么办呢?
生:衔嘴里,然后到丛里慢慢吃。
师:你是这么猜的,你呢?
生;先杀死,再慢慢吃。
师:到底和你们想的是不是一样。咱们一起去一探究竟。继续拿起你手中的相机,抓拍翠鸟吃鱼的动作。谁来说说看,你看到了什么动作呢?
生:看到了吃鱼的那一刻。
师:你看到了吞这个动作。你说。
生:撞在树干上。
师:它在甩,它是怎么甩的。
生:甩得很快,很疯狂。
师:看到它的身子没有。一边甩,一边身子摇动起来了。原来它吃鱼会不停的甩,身子也会跟着摇晃起来。
板书:甩、摇晃、吞
师:你还看到了什么?
生:吞前面,不断调整位置。
师:是啊。翠鸟在一直调整位置,旋转转动,说的真不错。
板书:转动、调整
师:这翠鸟吃鱼的动作和你们想象的不一样吧。看着它吃鱼的这些动作。你的脑瓜里冒出什么疑问呢?
生:为什么要不停地旋转。
师:为什么不停地甩?一直甩,会不会头晕呢?
生:会造成生命危险呢?
师:同学们都充满了好奇。老师告诉你们,翠鸟吃鱼是很有讲究的。吃鱼前会进行一个甩打的动作,一直甩啊甩啊,直到它不再挣扎,它才会把小鱼的鱼头对准喉咙,一口吃下去。我们看了翠鸟捕鱼的过程,那现在,你能不能学着作者,说一说翠鸟吃鱼的过程。老师再放一遍视频。注意留心观察,用眼看,用心想。
师:视频看完了,你们想到了什么呢?老师送你们一个开头,你们接着往下说,注意要用一些动词哦。
生互相合作。
师:谁愿意来分享?你们来。
生:翠鸟和一条小鱼站在枝头,拼命地甩着头,等到鱼晕了,翠鸟才把它对准喉咙。
师:谁来评价一下它怎么样?
生:她添上了很多动词。
师:看来你听的非常仔细。你不仅把看到的说清楚了,还要把想到的说一说,你来试试。
生:翠鸟站在枝头,用力地甩着小鱼,把小鱼摇晃晕了,为什么要把小鱼弄晕了。只见翠鸟把小鱼弄晕后,对准喉咙,吞下了。
师:谁来评价?这样一说就更有意思了。谁能比他说的更好。
生:用力地甩着脑袋,做起了摇头舞,突然,调整了方向,嗷的一口吞了下去,自豪地摇了摇头。
师:说的可真有声有色,你瞧他说的多有意思啊,一起鼓鼓掌。
师:同学们今天跟随着作者走进了南方阴雨蒙蒙的画卷,遇到了这样一只搭船的鸟。我们还知道了用眼睛去发现美,用心去感受美,就可以看到一个五彩缤纷的世界。除了用眼看,用心想,还可以用什么呢,还可以干什么样呢?
师:同学们课后可以进一步感受翠鸟的样子美,也可以向爸爸妈妈介绍下吃鱼的情景。


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