《搭船的鸟》（三上15课）课堂实录（全国讲课比赛）

（本课为第22届青年教师小学语文优课比赛优质课）

师：阳光、空气、真情是那么美好，有一位作家也把他观察到的美好记录了下来。准备好了吗？
生：准备好了。
师：孩子们，看屏幕，这是什么？
生：鸟
师：鸟是大自然的精灵，它们或是在枝头婉转地歌唱，或是在林间自由地飞翔，又或者在温柔地哺育着幼鸟。瞧瞧看，这只鸟它在干什么呢？
生：它在搭船。
师：哦！这是一只….
师、生：搭船的鸟。
师：搭船的意思就是？
生：坐船
师：就是坐船、乘船的意思。咱们今天要学习的课文，题目就叫做——
师、生：搭船的鸟。
师：我们一起伸出手，一起来写课题：搭船的鸟。搭是个生字，提手旁，略修长，草字头下是个合，口上一横别忘了。这是一只搭船的鸟。一起读。
板书：搭船的鸟。
生：搭船的鸟。
师：读了课题，你的小脑瓜里有没有什么疑问呢？
生：这是一只怎样的鸟？这只鸟要去哪里？
师：是啊，它想做什么呢？答案就藏在课文里。轻轻把书翻开到64页，我们请一位同学读自读要求。
生：读第一遍课文，读准字音，读通句子。读第二遍课文，想一想：这是一只怎样的小鸟？
师：听明白了吗？开始吧。
师：有同学开始读第二遍了。
师：都读完了？这是一只怎样的小鸟呀？
生：这是一只彩色的小鸟。
师：你从哪里看出来的？
生：从第二小节的第二句话看出来的。
师：第二自然段，就请你来读一读。
生朗读第二自然段。
师：你把每个字音都读准了。尤其是这个后鼻韵母读准了，你再大家再读一次。
生：鹦鹉。
师：见过鹦鹉吗？
生：嘴巴有点弯弯的。
生：会学说话。
生：羽毛有很多颜色。
师：五颜六色的羽毛特别好看。不过我们这只搭船的鸟，比鹦鹉还好看呢。我们继续交流，这还是一只怎样的小鸟呢？
生：还是一只聪明的小鸟。
师：怎么看出来的？
生：因为它在船上捕鱼。
师：原来它还会捕鱼呢。课文哪里告诉你了？
生：第四小节。
师：第四自然段。请你把这个自然段读给你的同桌听。
生互相读。
师：大家都互相点了赞。母亲还告诉我，这只搭船的鸟是一只翠鸟。瞧，它来了。一起喊喊它的名字。
生：翠鸟。
师：平舌音读的真准。翠，上半部分是个羽字头。仔细瞧一瞧，羽和羽字头有什么区别呢？
生：羽有小勾，羽字头没有小勾。
师：羽字头，小勾就消失了，横折钩变成了横折，伸出手，一起把这个翠送进田字格，羽字头没有勾。上横短，下横拉长，短竖稍微出点头，会写了吗？轻轻把习字册翻开到23页，找到翠字写一个。注意写字姿势，做到三个一。都写好了吗，写好了就收到一边。
师：翠是个形声字，上形下声。它本来就是指绿色的小鸟，也就是翠鸟。它还表示翠绿这种颜色。翠还表示一种翠绿色的玉石，我们还叫它翡翠。一起读。
生：翠鸟、翠绿、翡翠。
师：就在一个下雨天，一次偶然的机会，我和这只翠鸟相遇了，它到底美在哪儿呢？谁来读一读这个自然段。
生读。
师：美在哪里呀？
生：美在羽毛是翠绿的，翅膀还带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一双红色的长嘴。
师：你发现它有好多漂亮的颜色，比鹦鹉还漂亮。作者简直就是一个画家，他以文字为画笔，用文字把小鸟画出来了，现在我们也来当一回小画家，拿起你手中的画笔，我们也来画一画。跟随作者的文字，首先画的是翠绿的羽毛。画好了接下来要画……我想用蓝色的颜料把它的翅膀都涂满，你觉得对吗？
生：不对，翅膀是带着一些蓝色。
师：原来翅膀也带着一些蓝色。你瞧，作者不仅看的仔细，表达的也很准确。来继续画。最后要画它的长嘴。一张红色的长嘴。我们这么一画就知道了作者是按照一定的顺序来写的。这只小鸟你喜欢吗？
生：喜欢。
师：谁来读？
生读。
师：呀，我发现你不仅是个小画家，还是个小小朗读家呢。我们一起读。
生齐读。
师：听你们这么一读。我觉得这只小鸟来到了我们身边。你瞧，它还有哪些还看到什么颜色呢？你想画什么？
生：我画的是黄色的胸脯。
师:为你的活学活用点个赞。继续说，要怎么画？
生：橙红的脚。
师：它还有一双橙红色的爪子。还有吗？你来。
生：还有白色的脖子。
师：你观察的很仔细。你呢？
生：亮晶晶的眼睛。
师：亮晶晶的眼睛是什么颜色的呢？
师：哦，是乌溜溜的。通过画一画，发现翠鸟的色彩更丰富了。
师：作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和长嘴呢？
生：作者只写了重点。
师：你发现重要的东西就要特别去关注它。
生：作者写的是它的特点。
师：这是最与众不同的地方。在写的时候，就要特别去写一写，去关注他。这样的小鸟喜欢吗？美不美？
生：喜欢，美。
板书：样子美。就让我们把这只特别美丽的小鸟记在心里。
学生齐读。
师：这只翠鸟就这样站在船头，我就这样看呐，看呐，还一边想？
生：它什么时候飞来来的呢？
师：我忍不住想？
生：站在这里干什么的呢？
师：还在想？
生：难道要和我们一起去家里吗？
师：这只小鸟让水面都明亮了起来。让我们一起轻轻问一问它。注意不要惊扰了它。一边想，一边看，突然宁静的画面被打破了。翠鸟开始捕鱼了。拿出我们的相机，读一读。
生齐读。
师：你刚才抓拍到了哪个动作？
生：它一下子冲进水里。
师：你看到的是不是这幅图片。你有什么感觉？
生：动作很快。
师：老师告诉你，翠鸟最快的速度可达120km每小时，比一般的汽车还要快呢。那你能想象一下，它当时冲进水里的画面吗。
生：它能精准地捕到鱼，还能溅起浪花。
师：你还想到了美丽的画面。
生：它冲进去了。
师：快的就像？
生：像火箭。
师：可真有趣啊。一眨眼就冲进去了。你还拍到了什么动作？看看还有哪些你也抓拍到了。
生：吞。
师：小小摄影师别眨眼睛，是不是这一张照片。咱们一起做一做吞的动作。隔着口罩，都能发现你们嘴巴张的老大。那你告诉我，这个吞和吃有什么区别吗？
师：原来是张大嘴巴一口吃。这个动作就叫？
生：吞。
师：这个动作就叫？
生：狼吞虎咽。
师：再读一遍。
生：狼吞虎咽。
师：还有一个词语叫？
生：囫囵吞枣。
师：继续交流，还有什么动作？
生：一口就把小鱼吞了下去。
生：飞起来了。
师：你的照片也出来了。展翅翱翔。还有什么动作呢？
生：衔。
师；一起来看，他把小鱼怎么样了？
生：叼得可紧了。
师：小鸟叼起来就可以用这个？
生：衔。
师：这个翠鸟是一个捕鱼高手，人们把它叫做？
生：打渔郎。
师：这只翠鸟衔着小鱼站在枝头，老师拍到了它在？
生：站着。
师：同学们你们可真厉害，一下就抓拍到了冲、飞、衔、站、吞这五个动作。作者用了慢镜头，一个一个给我们呈现了出来。不过事实上，翠鸟捕鱼的动作是一气呵成的。不信，你读一读。
生齐读。
师：听了你们读的，老师也想来读一读。仔细听，老师跟你们读的有什么不一的？
师范读。
师：不一样是因为少了什么呢？
生：一次词语不一样。
师：哪些词语？一下子，没一会，一口，那加上去了，又有什么不一样呢？
一起读一读。
生齐读。
生：具体描写它的时间。
师：时间或者说它捕鱼的速度很快，那你来读一读吧。真是快如闪电呢，我们再来读一读。
生齐读。
师：发现了没有。作者用上了五个连续的动作，又加上了这些表示速度很快的词语，就把这只快速捕鱼的小鸟给我们描绘出来了。
板书：捕鱼快。
师：都说百闻不如一见，想不想一起瞧一瞧，睁大眼睛仔细瞧。
播放视频。
师：看着这样的画面，你想说？
生：翠鸟特别的灵活。
师：你充满了惊叹。你呢？
生：冲进水里，它很快就能捕到鱼。
师：动作特别迅速。太让人佩服了。还有呢？
生；让我觉得很惊讶。
师:真是让人觉得不可思议呢。作者和你们一样。不过他把这惊喜、不可思议的情感全都融入到了这段文字里。读。
生齐读。
师：我们欣赏了翠鸟美丽的样子，还见证了它快速捕鱼的过程，这一静一动都源于作者对生活的留心观察。
板书：留心观察。
师：观察的时候老师要告诉大家。我们不仅要用眼睛看，还要用心想。
板书：用眼看，用心想。
师：刚才我们看了翠鸟捕鱼的画面。翠鸟把小鱼一口吞了下去，那万一捕到了大鱼，它该怎么办呢？
生：衔嘴里，然后到丛里慢慢吃。
师：你是这么猜的，你呢？
生；先杀死，再慢慢吃。
师：到底和你们想的是不是一样。咱们一起去一探究竟。继续拿起你手中的相机，抓拍翠鸟吃鱼的动作。谁来说说看，你看到了什么动作呢？
生：看到了吃鱼的那一刻。
师：你看到了吞这个动作。你说。
生：撞在树干上。
师：它在甩，它是怎么甩的。
生：甩得很快，很疯狂。
师：看到它的身子没有。一边甩，一边身子摇动起来了。原来它吃鱼会不停的甩，身子也会跟着摇晃起来。
板书：甩、摇晃、吞
师：你还看到了什么？
生：吞前面，不断调整位置。
师：是啊。翠鸟在一直调整位置，旋转转动，说的真不错。
板书：转动、调整
师：这翠鸟吃鱼的动作和你们想象的不一样吧。看着它吃鱼的这些动作。你的脑瓜里冒出什么疑问呢？
生：为什么要不停地旋转。
师：为什么不停地甩？一直甩，会不会头晕呢？
生：会造成生命危险呢？
师：同学们都充满了好奇。老师告诉你们，翠鸟吃鱼是很有讲究的。吃鱼前会进行一个甩打的动作，一直甩啊甩啊，直到它不再挣扎，它才会把小鱼的鱼头对准喉咙，一口吃下去。我们看了翠鸟捕鱼的过程，那现在，你能不能学着作者，说一说翠鸟吃鱼的过程。老师再放一遍视频。注意留心观察，用眼看，用心想。
师：视频看完了，你们想到了什么呢？老师送你们一个开头，你们接着往下说，注意要用一些动词哦。
生互相合作。
师：谁愿意来分享？你们来。
生：翠鸟和一条小鱼站在枝头，拼命地甩着头，等到鱼晕了，翠鸟才把它对准喉咙。
师：谁来评价一下它怎么样？
生：她添上了很多动词。
师：看来你听的非常仔细。你不仅把看到的说清楚了，还要把想到的说一说，你来试试。
生：翠鸟站在枝头，用力地甩着小鱼，把小鱼摇晃晕了，为什么要把小鱼弄晕了。只见翠鸟把小鱼弄晕后，对准喉咙，吞下了。
师：谁来评价？这样一说就更有意思了。谁能比他说的更好。
生：用力地甩着脑袋，做起了摇头舞，突然，调整了方向，嗷的一口吞了下去，自豪地摇了摇头。
师：说的可真有声有色，你瞧他说的多有意思啊，一起鼓鼓掌。
师：同学们今天跟随着作者走进了南方阴雨蒙蒙的画卷，遇到了这样一只搭船的鸟。我们还知道了用眼睛去发现美，用心去感受美，就可以看到一个五彩缤纷的世界。除了用眼看，用心想，还可以用什么呢，还可以干什么样呢？
师：同学们课后可以进一步感受翠鸟的样子美，也可以向爸爸妈妈介绍下吃鱼的情景。