统编四下课文20《我们家的男子汉》课堂教学实录

《我们家的男子汉》

执教：朱煜

     师：同学们好。

     生（齐：）老师好。

     师：好，请坐。刚才上课之前我问了几个小朋友，他说这个单元，之前的几篇文章我们已经学过了。这个单元里面的课文都有一个很大特点，相同的特点，那就是每一篇课文都很长。因为每一篇课文都很长，为了便于我们阅读，为了便于我们在比较短的时间里读懂这些个文章，所以作者或者编者就给这些课文长文章，长课文加上了小标题，或者把它分成几段，中间让它隔开，或者每分开每隔开的那一段，用一个序号来表示，看第一段，看第二段，看第三段，这样我们一段一段看下来就比较容易看懂。

     而且之前我们也选了一篇文章来归纳小标题，对不对，已经学过了。那么今天我们学习的第二十课，他不需要我们归纳小标题了，他已经有小标题了。

     那么我们怎么样能够在一节课里面，就把这篇长文章的内容完全读懂，非但读懂，而且还要体会到这一篇长课文，他写法上的好处。

      这就是我们这节课需要学习的。

      好，同学们先把书打开，翻到第二十课。

     我看到很多同学的书上，密密麻麻已经写了很多笔记了，看样子都预习的很充分了。既然是这样，老师就不请大家自己再读了，好吧。

     课题叫做《我们家的男子汉》，同学们，在你的印象当中，男子汉应该有哪些特点？

     生：在我眼中，男子汉应该具有爽气、自律的品质。

     师：要自律，要能够自己管理自己。还有吗？你说。

     生：我觉得男子汉应该有乐观向上和助人为乐的品质。

     师：乐观，遇到事情要想得开，要有办法去解决，对不对？还有吗？

     生：我觉得做男子汉还需要勇敢和独立。师：还有吗？

     生：我觉得还要有不怕死和流血不流泪的品质。

     师：哦~不怕死。我可以流血，但我坚持不流泪，流血不流泪往往是在一个人特别坚强的时候所体现的，是吧？

      同学们，你看啊。

      平时我们发朋友圈的话，一般发六张照片，九张照片会比较好一点。那现在还缺了一张，那我写出来这个就很难看啊，我们再补一个词语。

      再来看，前面的这些基本都是和人的精神品质有关系的，我们能不能再找出一个词语，不是这一类的和精神品质没有关系的，但同时也是男子汉需要有具备的。

      从另外的一个角度，你觉得还可以补充哪个词语？

      生：我觉得是强壮。

     师：哎呦，你看强壮，掌声送给他。

      哎，这个小朋友实在太聪明了，这些都是精神品质。

      他突然之间想到了强壮，强壮是针对人的哪方面说的？你说。

      生：我觉得强壮应该是人的体质。

      师：针对人的身体来讲。同学们，通常具备这样的特点的人，往往是一个成年的男子，对不对？可是我们课题当中的男子汉，写的是谁，还有印象吗？

      生：是姐姐的孩子。

      师：对，作者的外甥，一个小朋友，一个小孩子，一个小男孩，对不对？成年男子身上具备的特征，怎么用到了这个小孩子身上去了呢？而且男子汉这里有没有加双引号，没有，说明不是假的男子汉，是真的男子汉。也就是说在作者的眼中，这个小男孩就像一个小男子汉。他一点一点在成长，一点一点在长大。

      对吧，既然课题叫做《我们家的男子汉》，那么整篇文章一共分成了三个部分，每一个部分一定是围绕着这个男子汉来写，这样才能算是一篇好文章，好文章才能选到我们的教材里面。可是老师要告诉大家，当我读过了这篇课文的第一个部分。第一个故事以后，我忽然产生了一个疑问。

      我怎么读不出，这个小男孩像个男子汉。

      我读完了第一个故事以后，我脑海里冒出的这个小男孩的特点，不是男子汉，我相信你们读完了，你们的脑海里冒出这个小男孩的特点和我应该是一样的。

     你们读完了第一个故事，在你的脑海里，这个小男孩给你留下什么印象？他是一个怎样的人？

     生：他非常的喜欢吃。

     师：他很贪吃。对的，我也是留下了这样的印象。

     那这样，我们在讨论男子汉这个问题之前，我们先来讨论讨论这个小男孩从哪些地方可以看出他很贪吃，你只要找到其中的一句话为我们来说明就可以了。

     好，请你说。

     生：是第二自然段：当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃的十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

     师：嗯，你读的很清楚，也找到了一句句子，可是你没有给我们分享，最好，找到了一句句子以后，抓住其中的关键词来告诉我们你怎么就从这句话或者这个词感受到他是一个贪吃的小男孩。好，你再来补充。

     生：我从“当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指”中感受到。他说不能再吃了，说明他已经饱了，但他还去吃自己的大拇指，说明他就是还想再吃，但是实在是太饱了。

     师：只能舔舔自己的大拇指了，可见吃东西已经成为了一种下意识了，是吗？好，谁还愿意给我们分享？

     生：我也跟他一样，也是在第二自然段：确实他吃饭吃得很好，量很多，范围很广，什么都要吃。而且吃得极有滋味。我从什么都要吃看出，看出什么都要吃。

     师：通过什么都要吃，看出什么都要吃，这不等于没有讲吗？通过什么都要吃，看出什么。这次你来补充。

     生：看出他非常爱吃。

     师：哎，非常爱吃，这就是你自己的表达，对不对？好，还有吗？这个小男孩基本不靠老师的帮助自己来分析了，我们再找一个同学，完全不靠老师的帮助自己来讲，来分享自己的观点。

     生：他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一颗小笼包子，他可以耐心的等上三刻钟。他为他喜欢吃的东西，编儿歌一样的谜语，三刻钟是四十分钟，平常我们等四十五分钟就不等了，而他却还是等着，然后他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语，说明他等的时候是非常有趣的。

     师：非常有趣的。第一，老师要告诉你，你在分享的时候，确实不需要老师来帮助你，很好，而且讲的也蛮清楚的。第二，老师指出你的两个小小的缺点，第一，你看他为自己喜欢吃的东西，编儿歌一样的谜语，前面是个什么标点呢？

     生：分号。

     师：既然点了一个分号，就说明这里的意思和前面等上三刻钟那个意思不是一回事情，明白了吗？并不是他一边等三刻钟，在这三刻钟里面自己在编谜语，明白吧？这说的是两回事情，两件事情，这是第一个。还有一个，这个三刻钟，你理解错了。三刻钟到底是多少时间呢？四十五分钟。其实三刻钟是我们江浙一带的，这个居民经常会说的一个方言，对吧？所以我们这个一定要搞清楚啊，这个一刻钟就是多少时间，十五分钟，三刻钟就是四十五分钟，对吧？但是半小时你千万不能说成两刻钟，半小时还叫半小时。好，同学们还有吗？还有要分享的吗？好，这个女生。

     生：我觉得还有后面的，他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤，他说用肉汤拌饭可以吗？不可以，那么棒冰可以吃吗？他小心地问，是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，那山上恐怕是没有棒冰的，我们感到非常抱歉。他前面说，他应该是非常喜欢少林寺，然后他耍起醉拳来眼神都恍惚了，想去少林寺当和尚，可是他知道不能用肉汤拌饭，不能吃棒冰的时候，他就不想去当和尚了。这说明他真的很喜欢吃食物，食物跟去少林寺当和尚比起来，还是吃食物重要。

     师：掌声送给这个姑娘。这个讲的太好了，几乎不需要老师再来补充了，对吧？掌声再次送给她。她找到的这句句子真的是蛮重要的。我们一起来读读看，准备预备起。

他空好了。再找一个。想一想会是哪一个呢？请你说一说。

     生：我觉得还有：他攥着钱，走进了柜台，突然又胆怯起来。我觉得可以联系我的生活来说，我小时候我也想自己买东西，可是我胆怯起来，然后我就把钱交到我妈妈手里，让她帮我买。但是这位男子汉他后来勇敢的开口了，他说：“同志买买买”，他后来虽然没有买成功，但是他这种勇敢的精神确实是一种男子汉的精神。

     师：这是联系上下文理解的，而且他在自己开口去跟别人交流的时候，还特意提醒作者，他怎么提醒的。

     生：他说不要不要我自己说。

     师：不对，书上有句子。

     生：他又嘱咐作者一句：你不要讲话。

     师：“你不要讲话”这句话的后面有个语气词“啊”，要把这个“啊”字读出来，那么你就能够让其他同学感受到，他渴望独立的这种状态。

     师：再来一次。

     生：他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”

     师：你看是吧？从嘱咐这两个字也是可以看得到。他渴望独立。对不对？好，同学们通过刚才第二个故事，我们的操练，我们找到了句子，我们找到了关键词，并且用自己的话语来分享你的阅读感受，读懂别人写法上的优点，慢慢你自己就会写了。这是一个阅读的好方法，同时也是一个习作的好方法。

     第三个故事一共讲了两件事，一件事情讲的是他去上托儿所的事情。另外一件事情讲的是他要回安徽了，去火车站了，那么刚才老师已经发给大家一份讲义，这张讲义上面，是有两张表格，一张表格是他进托儿所的情况，一张表格是他要去安徽的情况。在两件小事当中，你任选一件，然后根据表格的提示，从书中摘录关键的词或者句填在这个空格里。明白了吗？

     生：我觉得，我理解不了的就是王安毅一直在说他不想去安徽，可是最后他又说他不得不去安徽了。     

     师：是你不理解，还是你觉得文中的小朋友不理解。     

     生：我觉得可能是我有点不大理解。       师：你觉得你不能理解，就是说为什么不想去，可是最后还是得回去，那么就是因为各种各样的原因，他当时不能再留在上海了，他必须要回到安徽老家去和他爸爸妈妈一起生活了，是吧？现在因为我们小朋友都是和爸爸妈妈住在一起，没有这样的体验。好了，最后再请你做一个补充。     

     生：我觉得我要补充的是，他明明一点都不喜欢托儿所，可是他还要去。而且不做一点反差。我以前小时候不喜欢去托儿所的话，就哭着闹着求着爸爸妈妈让自己不要去。     

     师：对，是啊。所以，因为他和你不一样，所以他被作者称之为叫做男子汉。而这一点就是很神秘的，很说不清道不明的。哎，不过我想，等到你们以后慢慢长大，最终你肯定是可以理解的。好了，讲到这里，我们回到板书。一开始老师就讲了，小标题很重要，帮助我们理解比较长的文章。可是这个小标题老师觉得他概括的不够好。我们之前已经学过归纳小标题了，我们这次来学习。     

     生：改。     

    师：很好，他说要改小标题。很方便，你看老师怎么改，每个小标题我把它改成四个字。第一个小标题叫做：吃饭爽气。第二个两个字就够了。你说什么？     

    生：我觉得应该是渴望独立。     

    师：你真聪明。老师再给你们两个字：挑战。你觉得这个小标题应该概括成什么呢？

     生：应该是生活挑战。     

     师：有更好的吗？

     生：面对挑战。

    师：不错的，有没有再好一点的？            生：勇敢挑战。

    师：勇敢地迎接挑战。迎接是不是更加主动一些，面对是我站在这里挑战来了，而迎接是迎着挑战，迎而向前。同学们，你看，我们如果把三个小标题概括成这样简明扼要的四个字的小标题，是不是一下子把故事里面的内容和故事的主题讲的更清楚了。正因为是这样，所以我们完全有理由相信，小男孩通过神秘而奇妙地生长，最终他是会真正成为一个男子汉的。好了，今天我们的课就上到这里，下课。