25 慢性子裁缝和急性子顾客
（第一课时）
【教学目标】
1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等11个字，正确读写“性子、布料”等15个词语。
2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
【教学流程】
板块一 谈话激趣，导入新课
1.课题导入
（1）板书课题，齐读课题
（2）读准“缝”。
在“缝隙”“崖缝”中，读四声，在“缝制”“缝衣服”中，读二声，在“裁缝”这个词中，它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。
（3）理解“性子”
·题目中还有一对相近的词，勾画出来
·抽生说急性子和慢性子的表现，理解“性子”
2. 我们周围有不少急性子和慢性子的人，急性子风风火火，慢性子慢慢吞吞，当慢性子裁缝遇上急性子顾客会发生哪些有趣的事情呢？让我们一起走进今天的课文一探究竟。
板块二 初读课文，整体感知
1.自读课文，疏通字词。
师：慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。
（1）自由读
（2）疏通字词
夸奖 道理 一卷 夹袄（三声发完整）
性子 裁缝 箱子 袖子 歪着头（轻声读准）
衬衫 泄气 承认 服务 负责 手艺
·自由读
·抽小老师带读
·齐读
（3）指导书写
3. 这篇课文讲了一件什么事？
参考：一位急性子顾客找到慢性子裁缝做衣服，在几天之内，不断更改做衣服的要求，慢性子裁缝总说没问题，结果慢性子裁缝还没开始裁料呢！
（对于学生而言最困难的内容是如何把不断改变要求的过程说得精练，对于三年级的学生而言，这一点需要老师示范。）
板块三 填写表格，复述故事
1.范例学习，提炼信息。
（1）这篇课文很长，要讲好这个故事，我们要找到讲故事的金钥匙，那就表格。（出示表格）
浏览表格内容，你有什么发现？（课文按时间顺序写的，课文可以分成四个部分，要关注顾客的要求和裁缝的反应）
（2）范例学习，提炼信息
表格这么小，内容那么多，如何获取关键信息呢？（出示第一天的部分）
顾客的要求主要包括两个信息：做什么？何时取？（默读课文段落，圈画关键词。）
裁缝的反应主要是指裁缝的态度：是否答应？达成什么意见？（默读课文段落，概括关键信息。）
（3）小结方法
2.默读课文，填写表格
（1）默读课文，先自己尝试填写教材上的表格
（2）小组内交流讨论，试着把长课文读短。
（3）小组汇报
（4）借助表格复述
假如你就是急性子顾客，说说自己的经历。
我找到一位慢性子裁缝做衣服。第一天去，我让他_____________，他_____________。
第二天去，我让他_____________，他_____________。第三天去，我让他_____________，他_____________。又过了一天，我让他___________，他_____________。结果才知道，_______。
借助表格复述，我们做到了把故事讲完整。可是咱们这个单元的主题是趣味故事会，要把故事讲得有趣味，还要关注人物的特点。我们下节课再继续学习。
【板书设计】