昨天听了同事一节课——《一块奶酪》。
这是三上第三单元的一篇略读课文，本单元共有4篇童话故事：《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。
《一块奶酪》主要讲述了一群蚂蚁在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长战胜自我，得到蚂蚁们认可的故事。故事告诉了我们任何人做事都要以身作则，这样才能令别人信服的道理。
课文有两条线：一是蚂蚁队长宣布禁令后做了哪几件事（发现一块奶酪→拽掉奶酪一角→支开同伴→命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）；二是搬运奶酪过程中伴随着蚂蚁队长的心理变化（七上八下→生气→犹豫→坚定）。
我的同事应该是很深入地解读了这篇课文，也做了充分的课前准备。她从“同学们喜不喜欢吃甜奶酪？”导入，然后让学生带着任务自由地朗读课文。读完课文后，出示部分词语指名认读，纠正并强调学生容易读错的“稍息”。下一步让学生默读课文，并思考课文围绕奶酪讲了一件什么事？思考完毕，予学生以填空支架进行汇报交流。然后引导学生思考在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事，紧扣蚂蚁队长语言和动作的句子，引导学生用简洁的语言去概括，并相机品读。接着细细品读课文6~12自然段，找出能表现蚂蚁队长心里变化的词语。最后引导学生从蚂蚁队长的动作、语言和心理中说说读出了一个怎样的蚂蚁队长形象。老师板书：一视同仁，关爱弱小，坚守纪律。
从以上教学流程可以看出，老师考虑的面面俱到，由字到词，由词到句，由句到篇，再由篇深入到句，从句中提炼词，最后品出童话故事中的主角形象。老师引导学生在文本中走了一个来回，看似没有问题，却又似乎有很大的问题。