本次习作要求提出：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。”这是训练学生认真看图和展开想象续写故事的能力。
教材提供了三幅图。第一幅图：李晓明听到同学们在讨论过生日的场景；第二幅图：李晓明想到自己快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论：李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……接下来发生的故事,需要学生想象和续写指导学生看懂图意。
教材第二部分提出了习作的修改要求和交流要求。“小声读”是强调学生写完习作后，认真读一遍，但是要注意声音小，不影响别人。读作文有助于检查发现习作中有明显错误的地方，如语句不通顺、标点符号错误、错别字等。这是三年级第一次要求学生修改习作，教师可以先带领学生运用学过的改正、增补和删除的修改符号修改作文，再让学生对自己的文章进行自主修改。教材还要求学生与同学一起交流习作，分享自己的作文，同时说明自己喜欢的理由。
2.能够结合生活实际，把故事情节写通顺，写连贯，写完整。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
◎导入 单元回顾，明确习作内容
这一单元，我们学习了一种有趣的读书方法，叫作预测。我们还知道，一个故事可以不止一个结尾，还可以有很多有趣的结尾，像《小狗学叫》就写了三种不同的结局……今天我们也来玩玩这种有趣的写法——预测想象，续写故事。
续写故事就是根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。
◎任务一 观察图片，推测故事发展
1.出示插图，想想讲了一个故事？你是从哪里看出来的？
小结：跟过生日有关的故事。
2.指导看第一幅图：这是怎样的一个故事呢，让我们先来来看事情的起因（随机出示第一幅图），谁来说说图上讲了一件什么事？
说说自己如何过生日，我们也来聊聊，说说你最开心或者最特别的一次生日是怎么过的。
交流预设：
◎任务四 交流习作，小组互相评价
1.交流分享：小组内轮流朗读自己的习作，听完后说说自己最喜欢谁写的故事，说明理由。
2.推荐最喜欢的故事,说明理由
我更喜欢 写的故事。我觉得,他的故事 ，最有意思的是 。
3.出示习作评价表,对照标准评星。
总结：续写故事，一是要观察清楚图片中所讲的内容。二是根据图中的故事情节，推测接下来可能会发生的事。三是把故事完整地写下来。