统编三上第四单元习作《续写故事》教学设计

本次习作要求提出：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。”这是训练学生认真看图和展开想象续写故事的能力。

教材提供了三幅图。第一幅图：李晓明听到同学们在讨论过生日的场景；第二幅图：李晓明想到自己快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论：李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……接下来发生的故事,需要学生想象和续写指导学生看懂图意。

教材第二部分提出了习作的修改要求和交流要求。“小声读”是强调学生写完习作后，认真读一遍，但是要注意声音小，不影响别人。读作文有助于检查发现习作中有明显错误的地方，如语句不通顺、标点符号错误、错别字等。这是三年级第一次要求学生修改习作，教师可以先带领学生运用学过的改正、增补和删除的修改符号修改作文，再让学生对自己的文章进行自主修改。教材还要求学生与同学一起交流习作，分享自己的作文，同时说明自己喜欢的理由。

3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

◎导入  单元回顾，明确习作内容

这一单元，我们学习了一种有趣的读书方法，叫作预测。我们还知道，一个故事可以不止一个结尾，还可以有很多有趣的结尾，像《小狗学叫》就写了三种不同的结局……今天我们也来玩玩这种有趣的写法——预测想象，续写故事。

续写故事就是根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。

◎任务一  观察图片，推测故事发展

1.出示插图，想想讲了一个故事？你是从哪里看出来的？

小结：跟过生日有关的故事。

2.指导看第一幅图：这是怎样的一个故事呢，让我们先来来看事情的起因（随机出示第一幅图），谁来说说图上讲了一件什么事？

说说自己如何过生日，我们也来聊聊，说说你最开心或者最特别的一次生日是怎么过的。

交流预设：[content_hide]

过生日的时候，家人在一起吃饭，切蛋糕，唱生日歌，祝福生日。

生日那天，收到了最想要的礼物。

生日那天和爸爸妈妈一起去看电影，去游乐园玩。

生日实现了自己的一个小小愿望。

生日见到了一直以来很想念的人。

……

课件出示：

吃蛋糕、开心玩、达成心愿、神秘来客……

小结：第一幅图就是大家在讨论自己过生日的场景。

3.指导看第二幅图：说起生日，大家都是兴致勃勃的，只有一位同学例外。我们来看看第二幅插图，你看到了怎样的情景？

交流预设：一个男生孤独地坐在角落里，没有和同学们一起讨论。他皱着眉头，撅着嘴，愁眉苦脸，心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”他作业也没心思做了，心里有点难过。

小结：第二幅图是李晓明因为爸爸妈妈不能陪自己过生日而难过。

4.指导看第三幅图：同学们知道后又会怎么做呢？我们来看第三幅图。

交流预设：同学们知道他的情况后在商量要一起为李晓明过生日。

小结：第三幅图是同学们商量给李晓明过生日。

◎任务二  合理想象，尝试续写故事

1.你觉得第四幅图应该是什么内容？

引导学生根据故事情节猜测，明确第四幅图的内容是大家给李晓明过生日的场景。

2.同学们会怎样为李晓明过生日呢？小组交流讨论，提出一个最有创意的生日过法。

3.小组代表全班交流分享：预设如下：

4.点评习作例文《不一样的生日》，为学生习作打开思路，提供参考。

点评内容详见课件。

5.自主习作：怎样为李晓明过生日，你有什么好想法呢？根据图片内容，发挥合理想象，写一写吧。

第二课时

◎任务三  例文评点，指导修改习作

1.复习学过的修改符号：表示增补，表示改正，表示删除。

2.出示习作例文《过生日》，师生共同点评修改。

点评内容详见课件。

3.自主修改：写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。[/content_hide]

◎任务四  交流习作，小组互相评价

1.交流分享：小组内轮流朗读自己的习作，听完后说说自己最喜欢谁写的故事，说明理由。

2.推荐最喜欢的故事,说明理由
我更喜欢    写的故事。我觉得,他的故事                  ，最有意思的是                  。

3.出示习作评价表,对照标准评星。
总结：续写故事，一是要观察清楚图片中所讲的内容。二是根据图中的故事情节，推测接下来可能会发生的事。三是把故事完整地写下来。