师： 今天要跟五年二班同学一起挑战五年级下册最难的一篇课文，你们都预习了他的课题，一起读（生读课题）待会你就知道这篇课文难在哪里了。这篇课文只有 500 多字，难度系数超过想象。文章出自《史记孙子吴起列传》。
图片
师：同学们，我们先来看清楚第六单元的学习目标，一起读（生：了解人物的思维过程，加深内容的理解。）读得真好，非常清晰。你知道吗？难就难在这个目标的设定上，它让我们去了解的是什么？（生：思维过程。）请问思维过程你能了解吗？例如，起立，你看我在想什么？
生：你在想我是要如何回答你的问题？（接连找了三个学生，师：错。你们不管说什么，我都可以说“错”）
师： 你看我在想什么？嗯，错，哈哈哈，这就错。为什么呢？因为他每次说我都可以说什么错。因为什么？你说说看。为什么？你怎么说我都可以说错。
师： 很简单，因为我想什么谁知道，只有我自己知道，对吧？如果万一说对了，我就想点别的。所以这个就是难点，但是思维过程极其重要。请看（出示思维过程、加深理解，）当我们了解人物的思维过程之后，我们突然间发现可以（思维过程、加深理解）正是因为这个目标，所以这是本册最难的一篇课文，你们敢不敢一起跟我接受挑战？
师： 今天要探索的思维过程可不是在眼前的。那是战国时期的人？同学们，这就是这篇课文，叫田忌赛马。预习过了吗？这篇课文总共只有 500 多字，我们就从读人开始。文中共写几个人？
生： 三个，第一个是孙膑，第二个是田忌，第三个是齐威王。
师： 掌声鼓励。这些人全部载入史册。先来看两人，请听何老师介绍。
图片
请注意，他的特点叫做善于纳谏用能，励志图强。什么意思？要懂的意思。这个人的特点是很善于那件，又能励志图强。
生： 嗯，就是很善于招纳新的人才。嗯，就是一个很厉害的国君。
师： 他想自己的国家怎么样？
生： 更加富强。
师： 假如你在这样的国君统治下工作，你觉得怎样？
生： 我觉得会很幸福，感觉自己很幸运。
师： 幸福感满满的，对吧？嗯，而且很有发展的前途，对不对？特别是在战国纷乱的时候，这个国家很有可能怎么样？
生： 有可能与其他国家战，打仗的时候获胜。
师： 对的，而且一统中原，对吧？再来看旁边这个，你猜是谁？
图片
生： 猜，我猜是田忌。
师：为什么不是孙膑？
生： 因为他感觉非常的威严，一看就是一个武将。
师： 那么你如何说他就是田忌？为什么武将？
生： 因为他手中持着一把宝剑。
师： 同学们，这不是宝剑，其实过去文人也带剑，因为在这个故事中，孙膑是非常特别的，我待会介绍。请先看田忌，齐国名将，桂林之战中任主将孙膑为他的参谋，而且他和孙膑共同创造了一个辉煌的历史，就叫围魏救赵。听说过这个成语的请举手。就是魏国攻打赵国，他们国家就把什么国家给包围了（魏国）扯住他，不让他去攻打对不对？以这样的方式轻松救下了谁造我棒。同学们，那今天我们读的可不是打仗的故事，而是什么故事？（赛马）还差一个谁？
图片
师： 请看，还差一个孙，这个膑字非常的特别，请先看他的介绍。他是孙武的后代，战国时期的军事家，受庞涓迫害遭膑刑，因此得名。后来他辅佐齐国，得到了霸业，著有著名的一个兵书，叫孙殡兵法。那么谁知道殡是什么意思？
生： 我觉得应该是把膝盖骨挖掉。
师： 你是怎么知道的？
生： 因为我之前读《史记》的时候发现孙膑，是被庞涓把膝盖骨挖掉了。
师： 同学们，下课后读什么？读《史记》，括弧少年版。你要是真读史记原文的话，那你会很快变成孙膑这个样子的，苍老极了。这是美化后上半生孙膑。同学们， 3 个历史人物都读懂的请举手。好，我们开始了，就这 3 个人考考大家，请问你们预习了几遍？
师： 打开课本，再给你一次机会读全文，读好的立刻举手，快速阅读。您要求默读，读完之后我有个考察，特别冷酷。
图片
师： 同学，我的考题非常简单，请联系这三个人，一起来说一说田忌赛马的故事。简要复述，不看书了。
生：我觉得一开始应该是田忌和齐威王赛马，然后孙膑给田忌献策后，田忌用他的下等马去对齐为王的上等马，用他的中等马去对齐为王的下等马，然后用他的上等马去对齐为王的中等马，最终取得的胜利还引荐了孙膑。（指名两人说）
师评价： 掌声鼓励。这两匹马打赢了。因为我喜欢你的那种灵动，我喜欢你的博学。好的，同学们，那接下来考核是灵魂拷问，请听题问，田忌赛马的主角究竟是谁？
图片
生： 我觉得是孙膑。
师： 请你再读读本文的题目。
生： 田忌赛马。
师： 所以主角应该是谁？
生： 田忌，错。
师： 我告诉你，我每次说错，你不要听我的，你要坚持自己，我说错，你就说对，我说对，你就说错，你认为是谁？
生：孙膑。因为本文出自《史记孙子吴起列传》。
师： 掌声鼓励，你是被我吓回去了。请看，一起读一读。（生：本文出自《史记孙子吴起列传》）你想不到，题目叫田忌赛马，主角居然是孙膑，田忌靠的是武力对不对？孙膑凭的是什么？（师：智谋。）也就是我们这一次主要探索的是什么？（生：思维）对，它是靠思维的。那就来吧，我们一起来看看比赛实况。同学们，你们的朗读真好听，先读读之前的赛马一二读。（生齐读）
图片
师： 都能分成上中下三等，各位请猜测。倘若你是齐国的大臣，在不知情的情况下，根据这种的现状，请猜测比赛结果应该是怎么样？你先猜，说出理由。
生： 我觉得应该是齐威王赢了。因为田忌毕竟是一个大臣。他的上等马，中等马，下等马，应该至少也是比齐威王要差一点点。
师： 天子就是天子，国王就是国王，大臣就是大臣。那你再来说说看，就是身份不同，马的脚力相同的情况下，请问这位大臣你怎么预估比赛？
生： 我觉得是齐威王胜。
师： 嗯，同学们都很好，就是因为他们脚力怎么样，相差不多。来，我们看看结局好不好。真正的结局是这样的，一二读，（出示，生读。）
图片
师： 各位，你就在现场，各位大臣请发表你的观赛感言。你看到了这场比赛，你不由得说——。
师： 你感到太意外了，田忌这家伙居然能赢，还有谁？
生：我觉得田忌是很聪明的，他第一个先把自己的烈马和对方最好的马给对掉了，然后他就可以用自己等级高的马对他，比对方的等级低的马来对，这样的话就能赢两场。
师： 这家伙平时空无有利，没想到心思如此缜密。
生： 我觉得田忌赢，还是得靠他的谋士孙膑。
师： 对，你偶尔听说田忌家里来了个门客，好像是孙膑，此人是庞涓的同学，但却受庞涓迫害，已经是残疾人，但是哪里特别厉害？（脑子）肯定是谁给他出的主意。孙膑，因为按我的观察，田忌这个人？（生： 田忌这个人他比较勇敢，但是他智谋不是很厉害。）可今天这种的操作（生： 实在是太让人意外。） 肯定是（生： 有谋士给他出的主意。）
师： 你知道了，这就有意思了。同学们，这就是思维过程，大臣们也有思维。大臣？
生：我觉得田忌还是很擅长招人才的，不然的话，孙膑为什么会投到他的门下？
师： 为什么不来我家？
生：因为就是田忌对他非常赏识。
师： 因为信任。明白了吗？到谁家就是“士为知己者死，女为悦己者荣”。这句话你们听说过吗？没听说，回家去查读史记好不好？同学们，既然你们班水平这么高，我就放点大招好不好？最关键的问题来了，这个结局完美。对于田忌来说，完美。那么问题，这么完美的结局，其实它是怎么来的？就是这个结局。如果一定要促成这样的结果，必须有一些前提条件。来，我们来揣摩一下。当时孙膑也好，田忌也好，众位大臣也好，你应该从这个事件中细细读，细细分析到底这个事件的前情含着哪些前提？我们看五年二班能分析出几种，一人只说一种，你先分析？
图片
生：前提1，因为田忌很信任孙膑，不然的话，他如果不信任孙膑的话，也不会按照孙膑的方法去做好。
师： 前提1，源于人与人的信任。前提2？。
生：前提2，田忌能发现大家的马分呈上中下等三等。
师： 前提2，发现马是分类的。前提3？
生：然后孙膑经过仔细的观察，发现他们的马脚力相差不多。
师： 对，这个必须的一个前提，要是相差太多，这就没得玩了，对吧？前提4？
生： 前提4，我觉得是齐威王，他思维很常规，就是从厉害的马到劣的马。
师： 对，这个还必须有个猪对手，对吧？对，猪对手，万一对手太强的话，我也不行。那齐威王就是按常理出牌。前提5，其实齐威王不是猪对手，你想想，作为一个大王，经常说，，来跟我赛马，你觉得这大王怎么样？很亲切。对，这个是个亲民的大王，但是思路确实有点僵化。前提5？
生： 田忌要经常和同齐威王赛马。
师： 对，要一直去观察，持续去观察，对不对才能发现规律。有前提 6 吗？五年二班，优秀的二班能讲到前提 6 吗？思维要活跃。
生：我觉得孙膑是一个就是很率真的人，他不会害怕，就是他如果赢了齐威王，齐威王就会对他不好。
师： 这个人审时度势，还观察人。前提7，有吗？
生： 孙膑很耐心，他有很耐心，他可以持续观察几场比赛。
师： 他才对这个气质耐心的。前提8？
生：我觉得他在第一场的时候不是输了，如果正常的人，他一般就是输了一场，可能会不信任孙膑，有些人就不按孙膑的主意来了。但是田忌对孙膑绝对信任，所以他才导致他赢了。
师： 这个人的厉害就在于他一直看到你们没看到的一个隐性的力量，叫信任，对吧？就是跟那男生说，他只是他家的一个食客耶，对不对？而且还残疾了，你来投奔我，在我家吃吃喝喝的，我要信任你多不容易，你们明白吗？你们人生中一定要交到一个值得信任的朋友。非常好，同学们太优秀了，看你发现了吗？就在开始的时候，思考就已经开始。所以，一旦你做一件事，最开始要从哪里开始？（生： 思考。）
图片
师： 未经思考的人生不值一提，你千万不要想都不想拍脑袋就干了，知道吧，一定要先思考。同学们，这优秀的程度已经让我意外了。来，再来看看，我们一起去听中场的对话，就在第一轮和第二轮赛马之中，他们是不是有一组对话？来，请全体同学读。屏幕是这样的，先自由的试试读一读。
图片
师：男生，我们待会邀请你读田忌，女生邀请你读孙膑，先把自己该读的角色部分先试读一下。我读旁白好吗？怎么样才能读好孙膑和田忌呢？请关注两个符号，我圈出来，你发现规律了吗？
生： 规律都是田忌问，孙膑回答。
师：田忌心里有无数的疑问，而孙膑很优秀的。
生： 我认为孙膑胸有成竹，否则他不会用那个句号。
师： 所以，男生读田忌，你们的语调要怎么样？各种怀疑，好吗？女生读孙膑，你们的语调要怎么样？坚定还有沉稳。（师生分角色读。）
师： 我再给你们一个高难度挑战，好不好？要你们一口气既读旁白，又读出不同角色，还要让我听起来。一个很疑惑，一个很稳重，能行吗？（生齐读）
师：你读懂了什么？
生： 田忌对孙膑很信任。
师：你看，你的理解已经开始产生影响了，你还读懂了什么？
生： 我还读懂了孙膑很胸有成竹。
师： 同学们，果不其然，就在即将开赛前又发生了一件诡异的事。一二读。（生齐读）
图片
再读红线部分（生：悄悄地把办法告诉他。)这里孙膑究竟说了些什么呢？请拿起笔看。课后有道练习，要求你根据第二次比赛对阵的情况，用横线先进行连接。你先连连看连好了是吧？那行，跟我对一对，是不是这样的连对有错的吗？
两人分别扮演孙膑和田忌。
师： 你就是什么都不懂的样子，但是很信任他。你的任务是，请表达孙膑的悄悄话，也就是说，你既用话筒说悄悄话，又要让我们听见你到底跟他说了些啥？怎么指挥他进行第二轮比赛，懂了吗？好，田忌，你非常惆怅，因为又要赛马了。）
生1：唉，又要赛马了，我要该怎么办才能赢？
生2：将军，且听我说。嗯，待会儿如果齐威王用上等马跟你对战，那你就用下等马去。对，如果他用中等马，你就用上等马用你，如果他用下等马，你就用中等马，这样您必将胜利。
生3：果然是我赏识的门客，我全听你的。
师： 掌声鼓励。哎呀，太棒了，但是我觉得这已经到了极致了哈，太厉害了，我喜欢女生版的女生，有点闺蜜版的那种，怎么样？
（女生表演）师： 这真是闺蜜版的。同学们，我太喜欢你们了。
师：当别人在看热闹的时候，孙膑看的是什么？
生： 马的脚力。
师： 对，这就叫看门道，明白了吗？第二个，当别人重结果的时候，孙膑重什么？这整个过程他都在分析对不对，比如说赛 3 次，三局2胜。
师： 当大家只顾看的时候，孙膑非常在意什么？
生： 思考过程。
图片
师： 非常注意观察细节，思考过程，对不对？因此史记中还有一句话，高祖本纪中写道（出示，生读：运筹帷幄之中，决胜天里之外。）你要想决胜千里之外，必须是？
生： 运筹帷幕之中。
师： 好了，同学们赛后的发展，读一读。（出示，生齐读）
师： 从一个门客或者说食客，到了国之重臣军师，史记中是有记载的（出示，生齐读。）
师： 好的同学们，这就是故事叫什么？（生：田忌赛马)何老师的提问是谁才是这个故事中真正的赢家？他赢得的是什么？这个答案是很多的，你不要去管别人。
图片
生： 孙膑，因为孙膑为田忌出谋划策。
师： 他赢得的是什么呢？
生： 他成为齐威王的军师。
师： 可以赢得了一份工作，对吧？
生： 我觉得应该是齐威王。因为他那个赛马比赛虽然说，但是他得到了一个好的军师。
师：对呀，赢得了。“善纳谏用人”。
生： 我觉得孙膑赢了。因为孙膑用思考过程赢。
师：就是他赢在思维，对吧？好，这说的挺虚的。有没有谁认为是田忌赢的请举手。
生： 最后田忌赢得了齐威王的信任，因为他为齐威王推荐了一位好的谋士。
师： 而他自己呢？也跟孙膑组成了黄金搭档，你还记得吗？我开篇是不是介绍桂林之战，还有围魏救赵，谁是主将？（生：田忌。）
师： 谁是参谋？（孙膑）。他们两个在一起就叫 （黄金搭档）。对，那到底谁是真正大赢家？
生： 三个都是。
师： 所有人，这就叫合作，你明白了吗？所以争来争去，吵来吵去，只有两败俱伤，如果合作的话，就是什么？皆大欢喜。
图片
好了，同学们，我必须拿出杀手锏了，让我们一起来一次穿越，回到公元前 300 多年前的古战场，来一次思维之战。谁敢接招？你过来，你演孙膑，我演齐威王。王有一问，你带孙膑回答，你是谁？(孙膑）
师：我的问题是，先生，你帮了田忌赢，我难道就不怕寡人杀了你吗？
生：不怕，这样的话我赢，我帮田忌赢了。这次比赛足以展现了我的才华，希望能得到大王的重用。
师： 掌声鼓励，因为我本来还想给你一份参考消息。嗯，就是要让你知道齐威王的人，对吧？他是喜欢那件用能的，没想到你记得特别牢，请回味。还有谁能回答这个问题？回答的跟他略有不同就行。来来，女生来来， 3 个都来。对，到这里就省得时间太多了。先生，你们几个？哈哈，抱团当田忌赢了我难道就不怕寡人杀了你？
生1：不怕，我知道大王您纳谏用能，我相信您一定不会杀了我的，而是会重用我。
师： 你不怕我杀，你？
生2：不怕，我相信大王您是一个非常亲近的人，因为比赛结束之后你并没有因为比赛输了，发脾气而已。
师：掌声鼓励，你不怕我杀你？
生3： 不怕。因为善于广纳人才，要把那国家发展壮大。如果你把我杀了的话，你又少了一位聪明的军师。
师： 谁还想演孙膑过来？哼，你们以为还是来讲这些话的吗？不对，请看，格局有变，公元前 353 年，为魏攻赵都邯郸。
图片
先生请看，如今魏国进兵赵国，我齐国该当如何？先生，你来看，我给你一幅地图，为了你既然做了军师，请看魏国在那，再看赵国在那。现在魏国进攻赵国，而我齐国在这，先生该当如何？
生： 大王，我觉得应该去帮赵国，因为从现在的形势来讲，如果魏国攻打赵国，并且攻下城市赵国，那么我们齐国就会远远输于魏国。
师： 可是先生你看我国在这，要是我们挥师北上去协助赵国的话，恐怕长途跋涉与我军不利。
生： 这个好办，我们只要去派兵马去攻打魏国首都，不怕他们不回来支援。
师： 此话怎讲？
生： 我们只需要派兵马去攻打魏国的首都，这样他们的大部队就会从魏会从赵国回来支援。
师： 是唇亡齿寒，我们今天救赵国，实际上先生你怎么看？
生： 是在救我们齐国。
师： 掌声鼓励。好了，一起读。
图片
（出示，生齐读。）被记载在哪了？（史记。）这就是我们今天读的故事，叫——（生： 田忌赛马。）赢在哪？（生：思维。）谢谢小朋友，下课。