《元日》（三下9课）课堂实录

一、谈话导入
师：亲爱的同学们，我们又见面了。今天我们要来学习第三单元，我们先来看看单元导语吧。第三单元的主题是传统文化，通过这个单元的学习，我们要了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。我们还要收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

二、初步感知
1.明题意
师：第三单元的第一篇课文是《古诗三首》，里面选编了《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗，它们都是和传统节日有关系的。今天殷老师就要带你们学习第一首古诗《元日》，它的作者是宋代的大诗人王安石，元日是什么意思呢？老师告诉你：“元”，它有头、开始的意思，那么元日就是一年的第一天，它也就是农历的正月初一。农历的正月初一和什么节日有关系呢？同学们一定都猜到了，就是春节。

2.读诗句
春节是我们中国人最盛大的节日，《元日》这首诗描写了春节怎样的场景呢？我们一起来读一读诗。
师：首先跟殷老师把这首诗中的会认字读一读。跟老师读“屠苏”、“曈曈”，大家要注意，这个“曈”是日字部，大家不要把它认成目字部的“瞳孔”的瞳，日字部的“曈”它是和太阳有关。再跟老师读一读：“屠苏”、“曈曈”。我们把词语送到诗句中，把整首诗读一读。

3.划节奏
读准了字音，我们还要读好诗句的节奏。老师，告诉你们一般七言绝句，它在停顿和重音的地方是有规律的，它一般大多数的时候是在第四个字后面停顿，第五个字要读的稍微重一些，我们来试试吧！（师示范读）这样读是不是更有感觉了呢？同学们，你们也可以试一试。（生练习读）。

4.品诗韵
相信同学们一定也读好了节奏，我们还要注意古诗它还有韵律，如果你多读几遍，你就能发现在《元日》这首诗中，它的第一行最后一个字“除”，第二行最后一个字“苏”，第四行最后一个字“符”，它们有个相同点——那就是发U的音，这就是押韵。有了押韵，古诗读起来就朗朗上口，读起来的时候也十分的和谐、有韵律，我们再来试试好吗？（师示范读）

5.悟诗意
同学们，你们也读好了吗？我们读好了，现在去理解诗意，借助注释理解诗意是一个很好的办法。你们看，这就是这首诗的注释，我们可以把注释带入到诗句中去读一读，这样呢，我们就能理解每句诗的意思，现在殷老师给你们做个示范吧！

“屠苏”这里指一种酒，根据古代的风俗，常在元日饮用，我们把它代入到诗句中就知道了，“入屠苏”是喝屠苏酒。“曈曈”形容太阳出来后天色渐亮的样子，那我们把它代入到诗句中就知道了：元日这一天，天气特别晴朗，太阳明亮而温暖。最后一个解释，“新桃换旧符”，用新桃符换下旧桃符，“桃符”古代新年时悬挂于大门上辟邪门饰，而且它还是春联的前身呢，那我们把这个解释带入到诗句中我们就知道了：在元日这一天，人们要把旧的桃符拿下来，换上新的桃符。你们看，借助注释我们就了解了诗句的大概意思，我们还可以联系我们的生活实际，和我们以前的学习经验，进一步的去理解诗意。

6.自读品味
老师希望同学们自由的再来读一读这首诗，然后边读边想这首诗描写了春节的时候，人们都在做些什么呢？你在读这首诗的时候，你的脑海中浮现出了怎样的画面呢？请同学们读一读，想一想吧！（生自由读）
想好了吗？我想同学们一定关注到了这几个词语：“爆竹声”“入屠苏”“换旧符”，这些词语就告诉我们这首诗描写了元日那天人们在燃爆竹、饮屠苏、换桃符。这是王安石重点描写的三个场面，它也是春节的重要习俗，老师把它写在黑板上。（板书：燃爆竹、饮屠苏、换桃符）

三、深入感悟
1.感受春节的热闹
接下来就跟着殷老师一起走进元日去感受春节的喜庆场面吧！
爆竹声中一岁除，它描绘了怎样的画面呢？请同学们跟着老师的描述，脑海里可以浮现出你的想象：在元日那一天，鸡叫头一遍的时候人们就纷纷走出家门。他们在干什么呢？去点燃爆竹。这个时候小朋友们可是最开心了，他们有的把爆竹放在地上，有的则挂在竹竿上，他们捂着耳朵轻轻地把它点燃，然后就笑着跑开了。这个时候整条街道，整座城市到处都是噼噼啪啪的爆竹声，在这爆竹声中送走了旧的一年，迎来了新的一年。那么，你现在知道了“爆竹声中一岁除”的意思吗？“岁”就是年，以前我们学过。那“除”在这里是什么意思呢？老师查了词典，它有五个解释。

那同学们想一想，在这个地方，他应该选择哪一个解释是更为合适的呢啊？我想同学们一定都说“逝去”放在诗句中是解释的是更为准确的。“在阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去了”，我们再来读一读这句诗，读出诗句中传递给我们的热闹。（板书：热闹）
2.了解春节的习俗
除了放鞭炮，人们在元日这一天还会干什么呢？我们接着看，那就是饮屠苏球，这屠苏酒是大有来历的。

所以特别适合在春节这个节日里去喝，老师，还想告诉你们饮屠苏还有非常有趣的规矩呢，往常我们聚在一起喝酒都要先敬老人，可是在春节大家欢聚一堂的时候，屠苏酒是要先让小朋友喝，这样是为了祝福他们又长大了一岁。而让老人家最后喝，这是希望他们能活得长长久久，有祝福他们健康长寿的意思。所以在宋代诗人苏辙，他的《除日》中是这样写的，“年年最后饮屠苏，不觉年来七十余”。你看有很多的诗句它都记录了春节饮屠苏这样的习俗，你明白了吗？读到这儿我们就知道了，“春风送暖入屠苏”是在描绘这样的场景，这酒喝到肚子里，身上暖暖的，心里也是暖暖的，就让我们一起再来读一读这句诗，读诗句中传递出的温暖。（板书：温暖）

除了燃爆竹、饮屠苏，在元日这一天人们还要做的事情就是换桃符，桃符就是以后的春联。原来在桃木上刻上神荼、郁垒两个门神的名字，然后把桃符挂在门上，有驱灾避邪符的含义。你在读这一句的时候，有没有发现有的词语用的特别有趣呢？殷老师发现了，你看这个“新桃”“旧符”之间是不是有联系呀？是不是把桃符这个词拆开了变成了两个词语呢？新桃就是新桃符，旧符指的是旧桃符，诗人为了符合这个七七言绝句的格律，就把第一个词“符”去掉了，把第二个词“桃”去掉了，变成了新桃旧符。这样既符合格律，又用词新颖没有重复，你看王石写诗的本领多大呀！

3.学写生字
同学们，你还发现了吗？这个“符”呀，就是我们今天学的生字。它是上下结构组字头下面的，这个付字表示它的读音。在写的时候，这个点要写在竖中线上。同学们可以拿出笔，在你的本子上写一个再组词。同学们一定都会写了，我们把这符放入诗句中了。

这句诗中除了新桃旧符用的特别好以外，老师还觉得有一个词也用的特别好。那就是“曈曈”，是一个叠词，你发现了没有？曈是指阳光明亮而鲜艳的样子，那两个更给我们描绘出了春回大地，阳光明媚灿烂这样的美好场景。你看这样的场景是多么的壮观，多么喜庆，给人一种万象更新的感觉。我们带着这样的感觉，一起再来把这两句诗读一读吧！读着我们又感受到了人们心里的喜悦心情。（板书：喜悦）

4.再读感悟
同学们，四句诗的意思我们都读懂了。我们来回顾一下整首诗吧！（PPT）同学们，可以开动小脑筋，想一想填一填，也可以和你身边的家人讨论讨论。你们填写对了吗？我们再把这一句读一读吧。

学到这儿，我们不禁要去想一想，虽然王安石为什么这么高兴，他是在一种什么样的情况下写下这首诗的呢？我们在学习古诗的时候可不要仅仅满足于理解是最表面的意思，我们有的时候可以走尽是诗人的世界，这样的我们就可以了解的更加深入了。我们说诗为心声，他在写《元日》这首诗的时候就是他出任宰相推行新法的那一年，王安石对他的新法可是充满了信心。所以这种自信、积极向上的情绪也带入到了这首诗里。你看这个“曈曈日”可不是一般的太阳啊！它是有象征意味的。它寓意着王安石的新法，就像阳光一样给人们的生活带去了光明和温暖。这个“总把新桃换旧符”更是这样，它寓意着王安石对他的新法是充满了非常多的信心，他觉得他的心法一定能够顺利的，并且推行新法之后老百姓的生活也会有非常好的改变。所以我们从这句诗中还能感受到王安石的内心是充满了希望，充满了自信的。我们再带着这样的感情来读一读这首诗吧！（配乐朗读）
（板书：万象更新，充满希望）
5.背诵古诗
你们读好了吗？我想学到这儿同学们把这首诗背下来一定不难吧？同学们，能不能根据提示来背一背这首诗呢？先自己试一试吧！背好了吗？我们一起来背一背。同学们也可以和家长一起练习背一背。

四、课堂小结
亲爱的同学们，今天我们学习了《古诗三首》里的第一首《元日》，我们通过学习了解了春节的重要习俗，就是燃爆竹、饮屠苏、换桃符。我们从中领悟出了诗人所要传递出的情感。我们体会到了这首诗传达出来的万象更新、充满希望的情绪。同时我们还学习了理解诗句的一些方法，我们可以借助注释去理解诗意，我们可以根据自己的生活经验学习经验来理解诗意，我们还可以走进诗人的世界，了解这首诗背后的故事，这样对诗句传递出的意义有更为深入的了解。这节课我们的收获应该是挺大的，下节课我们继续学习和传统文化有关的诗句。
五、家庭作业