《漏》课堂实录

《漏》教学设计展示稿

(第一课时)

执教者:杭州市天长小学  高利佳
一、教学目标

1. 正确朗读“脊、贼、颠”等8个生字,写好“漏、贼”等7个字。

2. 利用默读、提取关键信息,发现不同角色眼中的“漏”;通过分角色朗读和对比阅读,感受故事语言的基本表达特点。

3. 借助课后情节图,尝试复述故事。

二、教学重点

感受故事语言的基本表达特点,尝试借助情节图复述故事。

三、设计意图

本课是一篇民间故事。教学应紧扣本单元语文要素,解析课后练习要求。学生可以利用课后情节图厘清故事脉络;自主发现故事中有意思的部分;通过分角色朗读揣摩人物心理;掌握故事讲述方法,尝试详细讲述故事。

四、教学过程

(一)反馈预习,交流“漏”的形象。

1. 预学反馈:你喜欢故事吗?

师:小朋友们,最近读了故事《漏》,也认真地完成了预学单,我统计发现所有小朋友喜欢都喜欢这个故事。能来说说为什么喜欢吗?

预设:喜欢。因为老虎和贼都很害怕漏,也不知道对方不是漏。

喜欢。因为老虎吓得浑身发抖,贼吓得腿发软。

喜欢。因为老婆婆说的是漏雨,老虎和贼认为是怪物。

 2. 预学反馈:角色梳理  字词学习

师:《漏》这个故事有趣,而且很长,当然人物也不少。看,第一、二自然段就把故事中的人物都告诉我们了。有……

生:老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼

师:老虎和贼都想得到这头小胖驴,瞧,它是一头……

生:黑脊背、白胸脯的小胖驴。(课件出示小胖驴图片)

师:这就是他的模样,谁能来指一指小胖驴的黑脊背在哪?白胸脯在哪?

生:上台指一指。

师:找找自己的脊背在哪?摸一摸。

生:摸自己的脊背。

师:如果脊背挺起来了,就更加精神了呢!

3.预学反馈:在老虎和贼的眼里“漏”分别是什么样的?

师:小胖驴那么可爱,老虎和贼啊在偷驴的过程中还以为遇上了可怕的“漏”,在他们眼里,“漏”分别是怎样的呢?在预学单上,高老师发现了周凝轩小朋友做得特别好。(课件出示:预学单截图)

周凝轩:在老虎的眼里,漏是像粘胶、黑乎乎、粘满泥水、很厉害的一种怪物。在贼的眼里,漏是像旋风、黑乎乎、毛乎乎、很厉害的一种怪物。

师:小周为什么能够答得那么准确,高老师在她的语文书上发现了秘密。(课件出示:预学单截图)关注到写漏的句子,在句子中又找到了最关键的词语,看来这是一种好办法。

师:小朋友们还在特别难读难写的字词上做了记号,你会读吗?(课件出示:粘胶、旋风、厉害)

生:读词语。

师:除了正确朗读,还要特别注意这个“厉”字的书写哦,里面是一个万。读正确写正确那才是真的厉害!

生:齐读词语“厉害”,写一写“厉”。

(二)借助情节示意图,尝试民间故事复述。

1.了解民间故事。

师:小朋友们,《漏》是一个民间故事,你知道什么是民间故事呢?

生:民间故事是一代一代流传下来的。

生:民间故事是人们想象出来的。

师:民间故事要流传下来,就得被我们讲出来,让大家都喜欢听。

2.尝试大致复述。

师:《漏》这个故事很有趣,但也很长,为了帮助我们能把这个民间故事顺利复述下来,继续流传开去,编教材的叔叔阿姨为我们精心设计了一份示意图。

课件出示:故事发生地点(图片)

师:请看这几幅图,你发现了什么?

生:我看到的是屋子、路上、歪脖子老树、山坡、屋子。

生:这些都是故事发生的不同地点。

生:故事先发生在老公公和老婆婆的家,最后又回到了老公公和老婆婆的家。

师:能看懂图真的很厉害!

课件出示:示意图另一部分(文字)

师:能看懂图你们真的很能干,第一次挑战成功!示意图还有另一部分,还能继续挑战吗?你看懂了吗?(课件出示:文字部分)

生:我发现这些话都是在说这个地点发生了什么事情。

生:这些文字都比较简单,概括地介绍了这部分故事地内容。

师:你们太厉害了!很会观察和思考。那么你能借助地点和文字的提示,大致讲讲这个故事发生了什么吗?

生:老公公和老婆婆养了一头小胖驴,老虎想偷走小胖驴,贼想偷走小胖驴。当听到老婆婆说最怕“漏”的时候,老虎和贼都被吓跑了。老虎和贼以为对方就是楼,贼骑着老虎,老虎驮着贼,跑到一棵歪脖老树跟前才撞开。他们不甘心,又返回去偷驴,结果在山坡上因为害怕遇到“漏”,就滚到了山坡下。最后老婆婆说最怕的其实就是“漏雨”。

师:故事基本讲清楚了,那么这样的故事有趣吗?

生:不有趣,没什么意思。

师:那要怎样复述故事才好听呢?

生:要讲得详细一些,把有趣的部分讲具体。 (相机板书:详细、有趣、具体)

3.学习详细复述。

(1)怎么说?

师:对,复述故事时,我们该怎么讲具体呢?一定是有方法的。你看,这个示意图可管用了,故事的第一部分,发生在老婆婆家的事,老公公老婆婆说“漏”,他们是怎么说的呢?如果讲进去,那么就能具体一点了。请你到课文3-9自然段中找一找他们说了什么?把它划下来。

生:找到句子,划下来。

师:我们来像老公公和老婆婆一样说说话。

生:分角色朗读4.5自然段。

师:现在我要增加点难度,瞧,这样你还能说出来吗?(板书:说)

课件出示:老公公说:“                   ?”

老婆婆说:“                                 !”

(2)怎么吓?

师:再回到这幅情节示意图,除了老公公和老婆婆怎么说的我们要讲进去,还有哪个关键词也可以说得具体些?

生:吓。

师:你真是火眼晶晶。老虎和贼啊都被吓到了,他们表现出一种极度害怕的样子,请再回到3-9自然段,我们找一找圈一圈:哪些地方让你看出老虎和贼很害怕?

生:默读课文3-9自然段,圈画关键词。

反馈:谁来找出老虎害怕的关键词?

谁来找找贼害怕的关键词?

读出词语的紧张和害怕(师生合作读)

展示词卡:

老虎:大气不敢出   浑身发抖   撒腿逃跑

贼:大气不敢出  腿脚发软  脚下一滑   跌下来 摔到虎背上   晕头转向 拼命抱住    不敢松手

游戏:我们来玩个游戏体会这些动作,我请位小朋友选择黑板上做一个老虎或者是贼害怕的动作,你们猜是哪个动作,好吗?

生:做动作,猜动词。

(3)怎么想?

师:小朋友们,我们刚才都是从老虎和贼的动作上感受到害怕的,复述故事的时候还可以适当加上点动作。那么难道除了这动作之外就没有别的地方也在告诉我们害怕吗?

生:还有老虎和贼心里很害怕

师:他们心里在想什么呢?(板书:想)

生:读6.7自然段。

师:咱们来读一读。

生:读8、9自然段。

师:咱们来读一读。

师:我觉得有点奇怪,老虎和贼当时那么紧张和害怕,按照道理我们读的时候也应该和老虎和贼一样的害怕,怎么读着读着我们就想笑出来呢?

生:因为老虎和贼都不知道对方是谁,很幽默。

师:读完以后,你有什么发现吗?

生:老虎怎么想,贼也怎么想。

生:他们的想法是差不多的。

生:只有一点点区别。

师:好像真的是这样。你们真厉害,那么按照这样的规律,我们是可以说出来了!

课件出示:

老虎想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”

贼想:“                                    。”

老虎看到屋顶有一个黑乎乎的东西掉下来,心想:“                    。”

贼晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:“                        。”

师:你们发现的规律还真有意思,用这样的规律再来多说几句如何?

课件出示:

老虎住山上,贼       。

老虎想吃驴,贼      。

老虎来了,贼也          。

老虎在墙壁上抓了个窟窿,贼                   。

 

总结:经过我们的努力,终于寻觅到了一些好方法,我们如果要复述好这个故事的第一个部分,可以把老公公老婆婆怎么说的讲进去,可以把老虎和贼害怕的哪些动作、心里的想法讲进去。

 

(三)欣赏视频示范,自主练习复述

1.欣赏视频示范,巩固复述方法。

师:高老师有个好朋友,也喜欢《漏》这个故事,还试着复述了第一部分,咱们来看看如何?看完,我们也来给他评评星级,最高三星。

视频播放:复述故事《漏》第一部分(复述人:洲洲)

师:听完洲洲复述故事,你发现他用上我们刚才讨论的方法了吗?

生:他复述故事的时候用上了一些动作,表情也很不错。

生:他把老虎和贼的想法都复述进去了。

 2.自主练习复述,全班展示互评。

师:看完视频,咱们也来尝试复述第一部分吧,你可以自己说给自己听,也可以邀请你的同桌相互说,或者合作着把第一部分复述下来。

生:准备复述,展示互评。

 

(四)随堂书写练习

1.在故事情境中练习本课汉字书写。

师:小朋友们今天好棒,复述故事非常成功,明天我们继续借助示意图来讲故事。那么我们现在来试着挑战写汉字,有没有信心!根据故事的描述,用本课所学的生字填空。请你先读一读,再认真地写一写,然后根据故事内容判断下面的题目。

生:书写。课件出示:小练笔。

2.重点书写指导:喂(关键笔画)、贼(笔顺)

师:高老师观察大家的书写,发现有一个字特别容易写错,咱们一起看大屏幕,看看如何记住正确的字形。(指导喂的书写,不能多一撇,相机出现:展、丧,分类记忆)

“贼”,笔顺书写容易出错。我们一起写一遍。(田字格)

给TA打赏
共{{data.count}}人
人已打赏
三年级语文下册学习教学资料

《漏》同步练习

2020-5-13 18:56:27

三年级语文下册学习教学资料

《漏》教学设计

2020-5-13 18:59:02