（第一课时）
1. 正确朗读“脊、贼、颠”等8个生字，写好“漏、贼”等7个字。
2. 利用默读、提取关键信息，发现不同角色眼中的“漏”；通过分角色朗读和对比阅读，感受故事语言的基本表达特点。
3. 借助课后情节图，尝试复述故事。
二、教学重点
感受故事语言的基本表达特点，尝试借助情节图复述故事。
三、设计意图
本课是一篇民间故事。教学应紧扣本单元语文要素，解析课后练习要求。学生可以利用课后情节图厘清故事脉络；自主发现故事中有意思的部分；通过分角色朗读揣摩人物心理；掌握故事讲述方法，尝试详细讲述故事。
四、教学过程
（一）反馈预习，交流“漏”的形象。
1. 预学反馈：你喜欢故事吗？
师：小朋友们，最近读了故事《漏》，也认真地完成了预学单，我统计发现所有小朋友喜欢都喜欢这个故事。能来说说为什么喜欢吗？
预设：喜欢。因为老虎和贼都很害怕漏，也不知道对方不是漏。
喜欢。因为老虎吓得浑身发抖，贼吓得腿发软。
喜欢。因为老婆婆说的是漏雨，老虎和贼认为是怪物。
2. 预学反馈：角色梳理 字词学习
师：《漏》这个故事有趣，而且很长，当然人物也不少。看，第一、二自然段就把故事中的人物都告诉我们了。有……
生：老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼
师：老虎和贼都想得到这头小胖驴，瞧，它是一头……
生：黑脊背、白胸脯的小胖驴。（课件出示小胖驴图片）
师：这就是他的模样，谁能来指一指小胖驴的黑脊背在哪？白胸脯在哪?
生：上台指一指。
师：找找自己的脊背在哪？摸一摸。
生：摸自己的脊背。
师：如果脊背挺起来了，就更加精神了呢！
3.预学反馈：在老虎和贼的眼里“漏”分别是什么样的？
师：小胖驴那么可爱，老虎和贼啊在偷驴的过程中还以为遇上了可怕的“漏”，在他们眼里，“漏”分别是怎样的呢？在预学单上，高老师发现了周凝轩小朋友做得特别好。（课件出示：预学单截图）
周凝轩：在老虎的眼里，漏是像粘胶、黑乎乎、粘满泥水、很厉害的一种怪物。在贼的眼里，漏是像旋风、黑乎乎、毛乎乎、很厉害的一种怪物。
师：小周为什么能够答得那么准确，高老师在她的语文书上发现了秘密。（课件出示：预学单截图）关注到写漏的句子，在句子中又找到了最关键的词语，看来这是一种好办法。
师：小朋友们还在特别难读难写的字词上做了记号，你会读吗？（课件出示：粘胶、旋风、厉害）
生：读词语。
师：除了正确朗读，还要特别注意这个“厉”字的书写哦，里面是一个万。读正确写正确那才是真的厉害！
生：齐读词语“厉害”，写一写“厉”。
（二）借助情节示意图，尝试民间故事复述。
1.了解民间故事。
师：小朋友们，《漏》是一个民间故事，你知道什么是民间故事呢？
生：民间故事是一代一代流传下来的。
生：民间故事是人们想象出来的。
师：民间故事要流传下来，就得被我们讲出来，让大家都喜欢听。
2.尝试大致复述。
师：《漏》这个故事很有趣，但也很长，为了帮助我们能把这个民间故事顺利复述下来，继续流传开去，编教材的叔叔阿姨为我们精心设计了一份示意图。
课件出示：故事发生地点（图片）
师：请看这几幅图，你发现了什么？
生：我看到的是屋子、路上、歪脖子老树、山坡、屋子。
生：这些都是故事发生的不同地点。
生：故事先发生在老公公和老婆婆的家，最后又回到了老公公和老婆婆的家。
师：能看懂图真的很厉害！
课件出示：示意图另一部分（文字）
师：能看懂图你们真的很能干，第一次挑战成功！示意图还有另一部分，还能继续挑战吗？你看懂了吗？（课件出示：文字部分）
生：我发现这些话都是在说这个地点发生了什么事情。
生：这些文字都比较简单，概括地介绍了这部分故事地内容。
师：你们太厉害了！很会观察和思考。那么你能借助地点和文字的提示，大致讲讲这个故事发生了什么吗？
生：老公公和老婆婆养了一头小胖驴，老虎想偷走小胖驴，贼想偷走小胖驴。当听到老婆婆说最怕“漏”的时候，老虎和贼都被吓跑了。老虎和贼以为对方就是楼，贼骑着老虎，老虎驮着贼，跑到一棵歪脖老树跟前才撞开。他们不甘心，又返回去偷驴，结果在山坡上因为害怕遇到“漏”，就滚到了山坡下。最后老婆婆说最怕的其实就是“漏雨”。
师：故事基本讲清楚了，那么这样的故事有趣吗？
生：不有趣，没什么意思。
师：那要怎样复述故事才好听呢？
生：要讲得详细一些，把有趣的部分讲具体。 （相机板书：详细、有趣、具体）
3.学习详细复述。
（1）怎么说？
师：对，复述故事时，我们该怎么讲具体呢？一定是有方法的。你看，这个示意图可管用了，故事的第一部分，发生在老婆婆家的事，老公公老婆婆说“漏”，他们是怎么说的呢？如果讲进去，那么就能具体一点了。请你到课文3-9自然段中找一找他们说了什么？把它划下来。
生：找到句子，划下来。
师：我们来像老公公和老婆婆一样说说话。
生：分角色朗读4.5自然段。
师：现在我要增加点难度，瞧，这样你还能说出来吗？（板书：说）
课件出示：老公公说：“ ？”
老婆婆说：“ ！”
（2）怎么吓？
师：再回到这幅情节示意图，除了老公公和老婆婆怎么说的我们要讲进去，还有哪个关键词也可以说得具体些？
生：吓。
师：你真是火眼晶晶。老虎和贼啊都被吓到了，他们表现出一种极度害怕的样子，请再回到3-9自然段，我们找一找圈一圈：哪些地方让你看出老虎和贼很害怕？
生：默读课文3-9自然段，圈画关键词。
反馈：谁来找出老虎害怕的关键词？
谁来找找贼害怕的关键词？
读出词语的紧张和害怕(师生合作读)
展示词卡：
老虎：大气不敢出 浑身发抖 撒腿逃跑
贼：大气不敢出 腿脚发软 脚下一滑 跌下来 摔到虎背上 晕头转向 拼命抱住 不敢松手
游戏：我们来玩个游戏体会这些动作，我请位小朋友选择黑板上做一个老虎或者是贼害怕的动作，你们猜是哪个动作，好吗？
生：做动作，猜动词。
（3）怎么想？
师：小朋友们，我们刚才都是从老虎和贼的动作上感受到害怕的，复述故事的时候还可以适当加上点动作。那么难道除了这动作之外就没有别的地方也在告诉我们害怕吗？
生：还有老虎和贼心里很害怕
师：他们心里在想什么呢？（板书：想）
生：读6.7自然段。
师：咱们来读一读。
生：读8、9自然段。
师：咱们来读一读。
师：我觉得有点奇怪，老虎和贼当时那么紧张和害怕，按照道理我们读的时候也应该和老虎和贼一样的害怕，怎么读着读着我们就想笑出来呢？
生：因为老虎和贼都不知道对方是谁，很幽默。
师：读完以后，你有什么发现吗?
生：老虎怎么想，贼也怎么想。
生：他们的想法是差不多的。
生：只有一点点区别。
师：好像真的是这样。你们真厉害，那么按照这样的规律，我们是可以说出来了！
课件出示：
老虎想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼想：“ 。”
老虎看到屋顶有一个黑乎乎的东西掉下来，心想：“ 。”
贼晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“ 。”
师：你们发现的规律还真有意思，用这样的规律再来多说几句如何？
课件出示：
老虎住山上，贼 。
老虎想吃驴，贼 。
老虎来了，贼也 。
老虎在墙壁上抓了个窟窿，贼 。
总结：经过我们的努力，终于寻觅到了一些好方法，我们如果要复述好这个故事的第一个部分，可以把老公公老婆婆怎么说的讲进去，可以把老虎和贼害怕的哪些动作、心里的想法讲进去。
（三）欣赏视频示范，自主练习复述
1.欣赏视频示范，巩固复述方法。
师：高老师有个好朋友，也喜欢《漏》这个故事，还试着复述了第一部分，咱们来看看如何？看完，我们也来给他评评星级，最高三星。
视频播放：复述故事《漏》第一部分（复述人：洲洲）
师：听完洲洲复述故事，你发现他用上我们刚才讨论的方法了吗？
生：他复述故事的时候用上了一些动作，表情也很不错。
生：他把老虎和贼的想法都复述进去了。
2.自主练习复述，全班展示互评。
师：看完视频，咱们也来尝试复述第一部分吧，你可以自己说给自己听，也可以邀请你的同桌相互说，或者合作着把第一部分复述下来。
生：准备复述，展示互评。
（四）随堂书写练习
1.在故事情境中练习本课汉字书写。
师：小朋友们今天好棒，复述故事非常成功，明天我们继续借助示意图来讲故事。那么我们现在来试着挑战写汉字，有没有信心！根据故事的描述，用本课所学的生字填空。请你先读一读，再认真地写一写，然后根据故事内容判断下面的题目。
生：书写。课件出示：小练笔。
2.重点书写指导：喂（关键笔画）、贼（笔顺）
师：高老师观察大家的书写，发现有一个字特别容易写错，咱们一起看大屏幕，看看如何记住正确的字形。（指导喂的书写，不能多一撇，相机出现：展、丧，分类记忆）
“贼”，笔顺书写容易出错。我们一起写一遍。（田字格）