《身边那些有特点的人》教学设计

一、导入

1.如果我要让你们向我介绍班上某个具有突出优点的人,你们想向我介绍谁呢?他有什么突出优点呢?

2.原来你们提到的这些都是我们班的名人,他们都是有响当当的名号、大名鼎鼎的人。

3.像这些具有突出优点或特点的人,我们可以给他起一个别称,出示各种别称,你还能想到哪些别称呢?

二、确定写作对象

1. 如果让你把这些别称送给班上的某个同学,你最想送给谁呢?

2. 完成“你最想向大家介绍哪个小名人”的开头练习单。

三、指导写作内容。

1. 你光是告诉我他是……能让我相信吗?那可以通过介绍他的……来让我相信呢?(通过例举事例)

2. 请生交流自己打算写的事情。(在这个过程中引导学生说清楚事情发生的时间、地点、过程)

怎样把这件事情写清楚呢?

猜猜他是谁(出示课文中的句子,带着学生回忆课文中的写法)

(1) 每次他都是被父亲押进理发店里,而且,父亲还得执一把木尺在一旁监督,否则,他准会夺门而逃.(动作)

(2)  “不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”她边说边把手抽了回来。(抓住语言、标点)

(3) 只见他盘腿坐在溪边的草地上一动不动,目不转睛地看着水面上的浮漂,洁白的牙齿紧紧地咬着下嘴唇,好像是担心自己轻微的呼吸声都会把鱼儿吓跑似的。这时,一只蜻蜓飞过来,一边飞一边欣赏着水里的影子,小男孩儿皱紧了眉头,眼睛焦急地随着蜻蜓忽高忽低,似乎在说:好蜻蜓,乖蜻蜓,漂亮蜻蜓,求求你快走吧!那可爱的红蜻蜓似乎听懂了孩子的话,轻轻地停在了钓鱼竿上,静静地打量起自己美丽的身影。小男孩的眉头终于舒展开了,轻轻地舒了一口气。(抓住神态、想象)

这是一个怎样的孩子?(专心)

从哪儿看出专心?一动不动——动作,目不转睛——神态

有没有你觉得好玩的句子?(想象)

3、说一说你想给大家介绍的小名人:最能体现“名人”特点的一件事情是:          A说清时间、地点、主要人物。B在这件事情中,让你记忆最深刻的是“小名人” 的语言、动作、神态呢,还是丰富多变的表情?选一个场景说一说。

4、最能体现“名人”特点的几个小场景:             想想“小飞侠”在哪些时候跑得快呢?

在        时候,他(她)                          ; 在         时候,他(她)                           ; 在         时候,他(她)                           ;

5、课堂练习单二:精彩片段我会写:(选一个最能表现“名人”特点的场景写一写)

A只见他 ……                                                                                                                       B.你瞧……

C. ……

6、你口中的这个小名人如此的好,你想对他说些什么呢?(鼓励、希望)

这一段就可以作为我们的结尾。

四、回忆总结

1. 先确定自己要写什么,然后例举有关这个人特点的事件或者场景,注意抓住人物的动作、语言、神态和想象,最后去夸夸他,写写你对他的鼓励和希望。

2. 文章的内容我们已经写好了,现在还差什么?(标题)指导学生在标题中运用标点,破折号和前后引号的运用。

板书设计:

我们班的小名人

先                 说                    夸

小书虫         事情      场景             鼓励

小飞侠         动作      语言             希望

……               神态       想象

原创文章,作者:believe,如若转载,请注明出处:https://genwoxueyuwen.com/10862.html

(0)
上一篇 2020年5月8日
下一篇 2020年5月8日

相关推荐