《赵州桥》教学设计

11    赵州桥

涿州市南关中心学校    张艳艳

【教学内容】

统编教材三年级下册第三单元第十一课《赵州桥》(第二课时)

【录制方式】

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【设计理念】

三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”,《赵州桥》从建筑艺术方面展现了中华传统文化,它是建桥史上的首创,是一直延用至今的古代石拱桥。本单元的语文要素是“围绕一个意思把一段话写清楚”。

《赵州桥》一文语言准确,简练,又不乏生动。短短几百字,介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代和赵州桥的坚固美观,并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

通过本节课的学习,使学生在品读文本的同时,体会作者的表达方法,并能灵活运用,在字里行间感受我国古代劳动人民的智慧与才干,激发学生对我国传统文化的热爱与保护之情。

【教学目标】

1、学习第三自然段,体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。并正确抄写这一自然段。

2、学习如何“围绕一个意思把一段话表达清楚”的表达方法。

3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加自豪感, 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

【教学重点】

品读第三自然段,体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

【教学难点】

学习作者“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法,并能灵活运用。

【教学流程】

一、回顾桥的雄伟

师:通过上节课的学习,我们知道了赵州桥非常雄伟,设计也是建桥史上的创举:全部是石头砌成,没有桥墩,只有一个桥洞,左右两边还有两个小桥洞。这座历史悠久的石桥不仅雄伟而且美观,今天我们就一起来欣赏赵州桥的美。

二、品读桥的美观

(一)学习第三自然段

(1)师:请同学们自读第三自然段,用“     ”标出中心句。

“这座桥不但坚固,而且美观。”

你发现这句话与第二自然段中心句的不同之处了吗?对!你们有一双发现的眼睛:这句话既概括了第二段的内容,也引出了第三段的内容,这样的句子叫“过渡句”,它在文中起到承上启下的作用。请你们按下暂停键把“过渡句”和它的作用写在句子的旁边。

(2)作者写桥美观,让我们一起看看是不是很美呢,请同学们闭上眼睛,展开你丰富的想象,听老师读一读,你会感受到什么呢?(师范读第三段)

(3)孩子们,来试着说说刚才你仿佛看到了什么?对!仿佛看到两条龙缠绕在一起,一边还在吐水花;两条龙在飞,前爪还相互抵着,回首遥望。

(4)我们一起领略图案的美

“有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花。”

缠绕:指的是相互交织在一起,从“缠绕”一词我们可以想象到:这也许是两个亲兄弟或者两个好姐妹在一起嬉戏玩耍,多么亲热友好啊!

“有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望。”

同学们看这两个词——“抵着”和“回首遥望”。抵:指的是用手掌顶住,这里指用前爪相互支住,顶住;回首遥望:“首”是头的意思,“遥望”指望向远方,这里指回头往远方望。这两条龙又是多么有气势,像即将奔赴战场的勇士,从“抵着”一词我们可以想象到他们在互相鼓励,互相支持。作者在描写时抓住了龙的动作来写。

这里有一个多音字“爪”在这里读“zhǎo”,一般指猛禽、猛兽的脚,如虎、鹰之类,如:凤爪、龙爪。读“zhuǎ”一般指小动物的有尖甲的脚,如鸡、猫;如:鸡爪、猫爪。

“还有的刻着双龙戏珠。”

这又多像悠闲自在的两位老人,一边聊着天一边玩着珠子。你们眼前是不是仿佛也出现了形态各异的龙。

(5)请同学们按下暂停键,再次朗读课文,体会图案的精美。

(二)探究写法

1、作者是如何把图案的美观写得栩栩如生的呢?

A、师:作者运用“有的……有的……还有的……”句式写出了桥面两侧石栏上雕刻的图案精美、细致、形态各异。运用排比的修辞手法,能把事物特点描写具体。

老师也写了一个排比句:

池塘里的荷花,有的含苞欲放,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的开得正艳,露出嫩黄的花蕊 。

师:在描写时抓住事物的不同方面恰当运用排比句,就能把事物写得栩栩如生了。同学们请按下暂停键,也用这个句式试着说个句子吧

B、作者仔细观察龙的各种姿态,把每种姿态看得清清楚楚,才能将形态各异的龙描写得惟妙惟肖,仿佛就在眼前。使我们感受到了赵州桥的美。

2、你能想象出栏板上还雕刻着哪些形态的龙吗?老师想到了:有的好像在聆听桥下哗哗的流水声;有的偎依在妈妈怀抱里,听妈妈讲故事;有的好像在低头沉思。请按下暂停键,你也想一下,试着写出来吧。

3、我们一起来回顾一下:怎样围绕一个意思把一段话写清楚。

首先要养成留心观察的好习惯,要学会仔细观察,甚至每个细小的变化也不放过;在描写时还要使用恰当的修辞手法,如:比喻、排比、拟人等;还要注意从不同的角度描写,这样就能表达清楚了。

(三)拓展阅读

赵州桥石栏上雕刻的是神态各异的龙,而北京的卢沟桥上却雕刻着有趣的狮子,我们来欣赏下面一段文字,看看作者又是怎样描写的?

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……——节选自《卢沟桥的狮子》

选文中作者围绕“狮子真有趣”这一个意思,从狮子的大小不一,形状各异写出了“有趣”,还恰当地运用了排比的修辞手法,展开丰富的想象,把狮子描写得栩栩如生,趣味无穷。

(四)小练笔

请同学们从下面两个题目中选择喜欢的一个,仿照今天学的方法写一段话。

1、天上的云变化真快!

2、操场上真热闹!

三、传承桥的文化

同学们,通过今天的学习我们知道了赵州桥栏板上的图案美,作者仅仅是描写图案的美观吗?对,不仅仅是描写图案的美,更是赞美雕刻这些精美图案的劳动人民,赞美他们的智慧和才干!

四、布置作业

1. 认真抄写课文的第三自然段。

2. 请你以导游的身份向身边的人介绍赵州桥。

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