《赵州桥》教学设计

11    赵州桥

涿州市南关中心学校    张艳艳

【教学内容】

统编教材三年级下册第三单元第十一课《赵州桥》（第二课时）

【录制方式】

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【设计理念】

三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，《赵州桥》从建筑艺术方面展现了中华传统文化，它是建桥史上的首创，是一直延用至今的古代石拱桥。本单元的语文要素是“围绕一个意思把一段话写清楚”。

《赵州桥》一文语言准确，简练，又不乏生动。短短几百字，介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代和赵州桥的坚固美观，并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

通过本节课的学习，使学生在品读文本的同时，体会作者的表达方法，并能灵活运用，在字里行间感受我国古代劳动人民的智慧与才干，激发学生对我国传统文化的热爱与保护之情。

【教学目标】

1、学习第三自然段，体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。并正确抄写这一自然段。

2、学习如何“围绕一个意思把一段话表达清楚”的表达方法。

3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加自豪感， 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

【教学重点】

品读第三自然段，体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

【教学难点】

学习作者“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并能灵活运用。

【教学流程】

一、回顾桥的雄伟

师：通过上节课的学习，我们知道了赵州桥非常雄伟，设计也是建桥史上的创举：全部是石头砌成，没有桥墩，只有一个桥洞，左右两边还有两个小桥洞。这座历史悠久的石桥不仅雄伟而且美观，今天我们就一起来欣赏赵州桥的美。

二、品读桥的美观

（一）学习第三自然段

（1）师：请同学们自读第三自然段，用“     ”标出中心句。

“这座桥不但坚固，而且美观。”

你发现这句话与第二自然段中心句的不同之处了吗？对！你们有一双发现的眼睛：这句话既概括了第二段的内容，也引出了第三段的内容，这样的句子叫“过渡句”，它在文中起到承上启下的作用。请你们按下暂停键把“过渡句”和它的作用写在句子的旁边。

（2）作者写桥美观，让我们一起看看是不是很美呢，请同学们闭上眼睛，展开你丰富的想象，听老师读一读，你会感受到什么呢？（师范读第三段）

（3）孩子们，来试着说说刚才你仿佛看到了什么？对！仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花；两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。

（4）我们一起领略图案的美

“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。”

缠绕：指的是相互交织在一起，从“缠绕”一词我们可以想象到：这也许是两个亲兄弟或者两个好姐妹在一起嬉戏玩耍，多么亲热友好啊！

“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。”

同学们看这两个词——“抵着”和“回首遥望”。抵：指的是用手掌顶住，这里指用前爪相互支住，顶住；回首遥望：“首”是头的意思，“遥望”指望向远方，这里指回头往远方望。这两条龙又是多么有气势，像即将奔赴战场的勇士，从“抵着”一词我们可以想象到他们在互相鼓励，互相支持。作者在描写时抓住了龙的动作来写。

这里有一个多音字“爪”在这里读“zhǎo”，一般指猛禽、猛兽的脚，如虎、鹰之类，如：凤爪、龙爪。读“zhuǎ”一般指小动物的有尖甲的脚，如鸡、猫；如：鸡爪、猫爪。

“还有的刻着双龙戏珠。”

这又多像悠闲自在的两位老人，一边聊着天一边玩着珠子。你们眼前是不是仿佛也出现了形态各异的龙。

（5）请同学们按下暂停键，再次朗读课文，体会图案的精美。

（二）探究写法

1、作者是如何把图案的美观写得栩栩如生的呢？

老师也写了一个排比句：

池塘里的荷花，有的含苞欲放，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的开得正艳，露出嫩黄的花蕊 。

师：在描写时抓住事物的不同方面恰当运用排比句，就能把事物写得栩栩如生了。同学们请按下暂停键，也用这个句式试着说个句子吧

B、作者仔细观察龙的各种姿态，把每种姿态看得清清楚楚，才能将形态各异的龙描写得惟妙惟肖，仿佛就在眼前。使我们感受到了赵州桥的美。

2、你能想象出栏板上还雕刻着哪些形态的龙吗？老师想到了：有的好像在聆听桥下哗哗的流水声；有的偎依在妈妈怀抱里，听妈妈讲故事；有的好像在低头沉思。请按下暂停键，你也想一下，试着写出来吧。

3、我们一起来回顾一下：怎样围绕一个意思把一段话写清楚。

（三）拓展阅读

赵州桥石栏上雕刻的是神态各异的龙，而北京的卢沟桥上却雕刻着有趣的狮子，我们来欣赏下面一段文字，看看作者又是怎样描写的？

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……——节选自《卢沟桥的狮子》

选文中作者围绕“狮子真有趣”这一个意思，从狮子的大小不一，形状各异写出了“有趣”，还恰当地运用了排比的修辞手法，展开丰富的想象，把狮子描写得栩栩如生，趣味无穷。

（四）小练笔

请同学们从下面两个题目中选择喜欢的一个，仿照今天学的方法写一段话。

1、天上的云变化真快！

2、操场上真热闹！

三、传承桥的文化

同学们，通过今天的学习我们知道了赵州桥栏板上的图案美，作者仅仅是描写图案的美观吗？对，不仅仅是描写图案的美，更是赞美雕刻这些精美图案的劳动人民，赞美他们的智慧和才干！

四、布置作业

1. 认真抄写课文的第三自然段。

2. 请你以导游的身份向身边的人介绍赵州桥。