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五年级下册综合性学习《汉字真有趣》第七课时至第十课时
第七课时 【教材分析】通过博物馆游览为情境导入，通过参观展馆、互动体验等方式让学生了解发现甲骨文的背景、甲骨文在商代的用处、了解历史人物、体会甲骨文字的造字奥秘、巩固甲骨文知识。由于本篇课文材料较少，所以在补充上也需有所斟酌。不可过于深奥，需要知识性和趣味性相结合，学生才能从中体会学习甲骨文的乐趣，激发学生对整个汉字系列单元的热爱。 【教学目标】1. 了解“发现甲骨文”背后的故事。 2.…- 1
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《遨游汉字王国》第六课时教学设计
设计理念：从甲骨文到楷体，汉字的简化是时代发展的趋势，既然如此，为何我们还要由简至繁去学习呢？ 学情分析：本课的学习是五年级学生，他们已经掌握了常用汉字，但是他们缺乏对汉字演变的认识，通过自主探究激发他们对汉字的兴趣，培养文化自豪感。 教学目标： （1）通过阅读教材提供的相关阅读材料，了解汉字字形的演变及流行时代和各时代的书写特点。 （2…- 1
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五下第三单元《我爱你，汉字》教学设计
教学目标：梳理与探究：能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。表达与交流：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单地研究报告。教学课时：5-6课时教学过程：任务一：明确任务，选择方向1.任务情境：《中华汉字荟萃》——了解不同的书法展示及涉及范围。2.根据书法展示，引出汉字不同的呈…- 2
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五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》教学设计及课件（第一课时）
设计理念：以“身”先士卒，激发学生汉字学习的兴趣，以“汉字王国”为目的地，开启学生汉字研究的新旅程。 一、“身”先士卒，体会汉字乐趣 师：同学们好！这节课由我和大家一起来探索语文的奥秘！ 出示：孕妇剪影 师：这个女的美吗？为什么？ 生答：美！因为她是一位孕妇！ 师：你们的回答真的让老师感动！这种美不是简单的外表的美，而是内在的饱含着母爱的美呀！ 早在几千年前，我们的老祖宗就造出了身体的“身”这个汉…- 0
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五年级语文（下册）下册教材分析与解读
部编五年级语文下册教材分析解读及建议 一、教科书的编写思路 1、双线组织单元，加强单元整合。 2、强化阅读，构建三位一体的阅读体系。 3、重视方法指导，促进能力提升。 4、突显实践性，加强语言文字运用。 二、教材的基本结构 本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，…- 5
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五下第三单元（遨游汉字王国）整体教学设计
文/郭佩姝 根据本单元“综合性学习”的单元性质以及具体的语文要素，在组织教学上应注意： 1.引导学生在活动中学习。“把活动和学习结合，让活动成为学习的过程”。通过活动让学生感受汉字的趣味，激发学生想了解汉字文化的欲望。 2.注重激发学生探究的自主性。“在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提…- 1
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《遨游汉字王国》知识点
一、字谜七则 ①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 谜底：日 ②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧 相连。 谜底：田 ③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 谜底：立 ④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。 谜底：也 ⑤画的是一个人（亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”。 ⑥画的是一个时钟，正好是十二点（十与两个点），谜 底是“斗”。 ⑦小故事中的谜语也是…- 8
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抗疫期间，我带孩子们遨游汉字王国：教学实录
抗疫期间，我带孩子们遨游汉字王国 作者 | 杞娜娜 湖北省十堰市东风44小学教师 2020年的寒假，一场突如其来的新冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，打破了庚子新年的祥和喜悦，为了有效地抵抗疫情，城市封闭，交通管制，师生返校相聚的日子没有了确切的时间，只能宅在家里学习。为提高学生疫情防控的科学性和有效性，根据语文学科特点，我结合统编版五年级下册第三单元综合性学习《遨游汉字王国》，精心设计教学环节，布置了形…- 1
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《汉字真有趣》活动方案及知识点整理
一、活动建议 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。 二、搜集资料的方法 查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检…- 12
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五年级下册综合性学习《汉字真有趣》课文知识点归类解读及练习
1.这七则字谜的谜底是什么？ （1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。 （2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。谜底：休、斗。 （3）第七则谜底：默。 2.猜字谜的方法。 （1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。 （2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。 （3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。 3.门内添活则为“阔”，汉字属于表…- 2
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部编五年级语文（下册）第三单元综合性学习《我爱你，汉字》知识点同步练习
字体的演变过程： 甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书等 甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字，是清朝学者王懿荣发现的。 汉字在不同的阶段的特点： 甲骨文：是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它具有早期汉字的特点：字形图画性较强，字体也不固定，随意性大。 金文：又称铜器铭文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。其特点是：线条粗壮，早期部分字形象形性…- 0
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部编五年级下册语文（下册）第三单元综合性学习《汉字真有趣》教学内容精讲同步练习
知识点 字词： 外甥（shēng） 迂（yū）回 剖（pōu）析 国子监（jiàn） 浩瀚如海 字谜七则： ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日） ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐） ③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。（也） ④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口） ⑤一个人站在大树下。（休） ⑥时针和分针都指向12。（斗） ⑦相传…- 10
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