-
《文具的家》教学反思
李翠辉（5.31-6.2）《文具的家》教学反思 上周我们对《文具的家》这一课的第一课时进行了集体备课，由我来主备，设计的是单元整体识字，在课前我对教材内容和课标要求进行了认真的研读，明确了课时目标，本节课我在原有教学目标的基础上加入单元小诗中的8个生字。上课伊始，我引导学生说一说什么是文具，并让学生自读单元小诗《小书包》，边读文边圈出生字，借助拼音多读几遍，或者是请求同桌或老师帮助，学生利用几分钟…- 0
- 0
-
《文具的家》教学设计
优质课教学设计 【教学目的】 1.正确认读“具、次、丢、哪、新、每”等生字，会写田字格里的“文、次、找、平”等生字，练习词句积累和说话训练。 2.学习使用恰当的读书方法，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，初步培养学生学习整理文具和爱护学习用具的好习惯。 【教学重点】会认、写生字，有感情地朗读课文。 【教学难点】指导学生对“家”的概念，以及把对课文的感悟转化为自己日常的…- 7
- 0
-
《文具的家》词句理解、重点问题分析
近义词：仔细—认真 检查—查看 所有—全部反义词： 新—旧 大—小 仔细—马虎理解词语： 【哪里】表示不确定的处所。【平平安安】没有事故，没有危险。 【文具】指笔墨纸砚等用于作书画诗文和学习的物品。 【仔细】当心；细心。 【检查】为了发现问题而用心查看。 词语扩展： 写出几个和“平平安安”类似的词语： 开开心心 高高兴兴 前前后后 快快乐乐 问题归纳：1、“文具的家”在文中指的是…- 2
- 0
-
《文具的家》课文原文
文具的家 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 贝贝想起来了，她书包里的文具盒…- 9
- 0