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《口耳目》生字组词扩词
口(口才)(口气)(人口）(口水) 耳(耳机) (耳朵)(耳环)(左耳) 手(手机)(右手)(手心)(双手) 足(足球)(立足)(失足)（远足) 目(耳目)(头目)(目光)(目录)- 0
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《口耳目》教学反思2
《口耳目》教学反思 《口耳目》课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。为了和孩子们上好这节识字课，我决定从以下几方面去做准备： 一、选好课文，激发识字的兴趣。 《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图画，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字让孩子们感到快乐，同时会激发孩子们无穷的想象力，记住这十二个字。 二、了解学情，掌握第一首资料。 这一课要求孩子们认识…- 0
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《口耳目》教学反思1
《口耳目》教学反思 《口耳目》是一篇看图识字的课文，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。教学重点为借助图画，识记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画。联系生活…- 3
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《口耳目》教学精彩片段 猜字游戏，记忆字形
精彩片段 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ (师出示写有金文的“目”字图片) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。 师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。 师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越…- 0
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《3口耳目》教学设计2
3口耳目 课题 口耳目 课型 识字课 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“口、耳”等7个字，会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 2.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学 重点 重点：识字，掌握字形。 教学 难点 难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。 第一课时 教学 目标 1.会认“口、耳”等7个字。 2.认识人体有关的部位，了解相关动作规范。 教具 准备 课件、生…- 1
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创新教案 《口耳目》教学设计
创新教案 《口耳目》教学设计 一、创设情境，激趣导入 1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3.互动活动：师生课前活动，拼贴器官。 设计…- 3
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《3 口耳目》教学设计
3 口耳目 【课前解析】 本课是看图识字，引导学生认识身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 关注写字：本课4个生字，重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画，例如“口、目”都有…- 4
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《口耳目》教学设计与教学反思
设计理念 一、基于课程标准的目标与内容和教学理念和策略进行教学设计。 二、贯彻教学目标制定的标准性原则，以课程标准为标准，以教科书为依据，制定本课教学目标。 三、贯彻目标导向的教学理念，根据教学目标设计教学流程、教学环节，选择教学组织形式、教学方式方法手段、媒体等等，实现以学定教和教学最优化。 四、采用反馈纠正策略，及时反馈学生学习结果和思维过程，以此为依据调整教与学，实现顺学而导。 五、教师是教…- 0
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《口耳目》生字笔顺同步练习
一、看图认一认，连一连。 二、我会填。 1.“目”的笔顺是___________________，共( )笔。 2.“耳”的笔顺是___________________，共( )笔。 3.“手”的笔顺是___________________，共( )笔。 三、选字填空。 ①站 ②坐 （ ） （ ） 四、写出下面的笔画。（教师帮助读题）…- 67
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