1.出示图片：水杯、床、浴缸、学校
但有人说，你们都用这些我不用，你睡觉用床，我根本不用，喝水我不用被子，洗澡我不用浴缸、走路我不用腿，到底是谁说的呢？
2.出示宇航员的图。
今天学的文章很有趣，因为课文中就有一个“趣”字。
片段二：初读课文
1.板书课题，齐读。
2.一起看看宇航员在太空中到底是怎么样喝水，怎么样喝水的，到底多有趣的？自读课文。
片段三：学习词语
1.宇航员
1）出示宇航员头像，不知道你们能不能叫得上名字，有没有人知道？有没有人来猜猜，我知道一个名字。
学生读宇航员名字。（杨利伟、聂海胜……）
2）现在说到宇航员就能想到他们的名字，而且是我国非常有贡献的宇航员，你能想到谁的名字？
再读词。
3）这个宇谁会组一个词？生：宇宙
师：在他的基础上加一个：宇宙飞船，这样组词挺有意思，谁来试试。
4）航谁会？生：航 航空公司、航空母舰
5）员：人员——工作人员、员——队员——少先队员
2.睡袋
1）小朋友想到自己小时候用过的睡袋，宇航员跟你们的不一样，你的那个很小，宇航员的不能那么小，否则进不去了。
3.扶手
1）见过扶手请举手。
2）还有一个地方到处都有扶手，因为人行动不变，医院。
4.饮水袋
1）看清楚，这是饮水袋不是热水袋，饮水袋里的水可以喝，热水袋就不要喝了。
5.浴桶 湿巾
片段四：学习句子
1.同学们读的很不错，但这简单了，我给他们加了一些修饰词，谁来读？
2.注意这个密封，底下是山，不是蜜蜂的峰。
3.接下来我的要求有些特别，我写词语你想想该读上面的哪一行（活动、洗澡、睡觉、喝水）
4.相机学生字。
片段五：学习生字
洗澡浴
1.请同学们注意，三点水很重要，注意它的站位。
读词
板书：
睡觉 活动
喝水 洗澡
2.如果让你来介绍宇航员的太空生活，你就可以从哪四个方面介绍？
片段六：引出课文
1.有意思吗？如果这么有意思的课文你要介绍给别人，你要吸引别人。课文中就有两句话就在说太空生活真有趣，有发现的举手。
2.如果你讲给你的弟弟妹妹，是不是可以加上他的名字？谁来试试。
3.他肯定想了解有多有趣，我们一起来看看，太空中宇航员是怎么睡觉的。
片段七：学习课文
1.出示第一自然段
指名读。
1）我问问大家，你听完之后跟我们在家睡觉一样舒服吗？
必须可以换哪个词？为什么一定要？
2）咱们看看，太空里睡觉跟我们在地面确实不一样，你们有没有找到两个非常重要的信息。
3）读这段话就要抓住这两个非常重要的信息，谁能给大家介绍了？
4）咱们看看他们睡觉的样子，出示图片。
5）同学们我们睡觉可不是这样的，想想看在家里怎么样的？现在再请一个同学来介绍，跟自己的生活实际相比。
6）联系生活发现在太空中睡觉确实不一样。同学们咱们看看活动的时候有什么特殊的工具，喝水时有什么特殊工具？
2.学习第二自然段
1） 谁来简单介绍一下。
2） 出示第二自然段，指名读。
3） 原来这个特制的扶手作用很大，你发现了吗？有什么作用？
4） 想象一下，万一没有这个扶手会怎样？
5） 谁能用上课文中第二自然段学到的词，将不然加到这里你会怎么说？
3.学习第三自然段
1）刚才我们还说到喝水，喝水用到什么东西？他就是不喜欢用习惯饮水袋，会发现什么事？用“不然”说。
航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。不然________。
2）同学们你们知道为什么会发生这种事吗？因为这是一种现象，一种物理现象。（失重状态）
3）谁知道什么叫失重？为什么呢？
出示小视频，了解失重状态。
4）随文识字——失。
片段八：回顾课文
课文学到这有没有觉得太空生活很有趣？刚刚我们看到了怎么睡觉，怎么活动，怎么喝水，如果把这些内容讲给小朋友一定特别有意思，谁来讲讲？
太空生活果然趣事多，希望每个同学都能掌握这些太空知识，讲给自己的弟弟妹妹听，还希望同学们掌握更多的太空趣事，有本书推荐给大家听，《太空生活全接触》了解更多的太空生活。
自己上这节课的时候，首先让孩子带入情景中，站在座位上读出第一段和最后一段的趣味性来吸引他人；再请孩子们走上讲台，想象此刻自己就是宇航员，自己要如何跟台下的小朋友们介绍我在太空的生活。
有请宇航员上台时，孩子们都捧腹大笑，好奇的盯着台上的小朋友，台上的孩子们也都学着用自己的话来讲解太空生活的不同和有趣。
通过这种方式调动了孩子们的积极性，也让大家更深入了解了文章，同时加深了自己的理解，并落实了课后的第一小题。