《夜色》教学设计

《夜色》教学设计展示稿

(第一课时)

设计: 戴丽琴(春江中小)

【教材分析】

本课是一首有趣的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对困难的恐惧,从而学会欣赏夜色。本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味,在读中引发兴趣,培养语感,让学生更喜欢朗读,敢于展现朗读。识字教学采用集中识字,创设情境多种方法挑战识字,力求使每个学生都喜欢识字。写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点,便于形象记忆。同时引入微课范写,细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力,提高生字书写规范。

【教学目标】

1.认识“胆、敢、往”等12个生字;会写“色、爸”2个生字。

2.通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过课文内容的学习,让孩子亲近自然。

【教学重难点】

1.认识12个生字,会写2个生字;能正确、流利的朗读课文。

2.有感情的朗读课文,理解课文内容,掌握多种识字方法。

【教学准备】

1.教师准备:综合利用课程资源,制作教学多媒体课件;准备彩色板贴和词条;课间操相关视频和配乐《小星星》。

2.学生准备:按要求预习课文,圈好生字,划好带有生字的词语。

【教学过程】

一、创设情境,导入课文

小朋友们,今天我们来学习一篇有意思的课文,一起来读读课题(出示课题《9夜色》)瞧,多么美丽的夜色呀(课件出示美丽的星空图)诶,看着这样的夜色,你想做点儿什么?(请学生畅谈)可是有一个小朋友,他和我们不一样,下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。

二、 初读课文,教学生字词

1.教师配乐范读。(范读时注意表情“害怕——微笑”)

(1)来,请小朋友打开语文书翻到44页,听老师来美美的读一读课文,你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢?

(2)小朋友们听得多认真呀,说说小男孩和我们有什么不一样?(交流、板贴“胆小”)你们同意吗?是的,他的胆子很小。(带拼音读一读)

(3)这个“胆”你们怎么记住它呀(预设“月+旦”)恩,好的。老师还有一个更好的办法呢!我们也可以编个字谜记住它“日月一起来,不能猜成明。”记住了吗?

2.自由读。

他的胆子到底怎么小呢?后来又变成什么样了呢?请小朋友自由大声地读一读课文,争取把生字读准确,把课文读通顺。

3.生字教学。

哇,你们读得多认真啊,小星星都出来和我们打招呼啦。瞧,小星星上住着好多生字宝宝呀,快自己来拼一拼,读一读吧!待会儿我要请读得最认真的小朋友来当当小老师。

PPT(词语)呈现:

①胆子、不敢、往来、里外

②勇气、门窗、乱跳、偏要

③散步、原来、好像、微笑

(1)自由拼读

(2)①②小老师领读,③全班一起读。

点评:我发现刚才***读得很认真,请你来当小老师领我们读一读词语。

哎呦,还有那么多小朋友也想当小老师呀,那我们一起来拼读吧!

(3)去拼音读一读。

小朋友,瞧,字词宝宝变身啦,你还能认识它吗?请同桌互相读一读。都读好了是吗?检验你们的时候到啦。开火车读。

(4)读音巩固。

诶,调皮的生字宝宝从词语中跑出来了,自由读一读,睁大眼睛,看看每一排的读音你发现了什么秘密?(前鼻音、后鼻音)(男生一排、女生一排)

(5)字形巩固

生字宝宝实在是调皮,它又要和你们玩捉迷藏啦,我们来一个一个把它们找出来吧!请抢答。

三、精读课文,指导朗读

把生字宝宝送回家了,现在,我们要回到前面的问题,课文哪一小节告诉了我们这个小朋友的胆小了?是——第一小节(全班一起说)

(PPT出示第一段)来,我们一起来把第一节读一读吧!

1.第一小节朗读指导。

(1)第一句“我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。”(出示句子)

① 读了以后,我们知道他的胆子很小。有多小?很小很小(课件显红、词条出示,请学生读读)

小朋友,你什么时候胆子很小,当时是什么表现。来,同桌互相分享一下自己的故事。(指名同学交流)那课文中的这个小男孩胆子很小很小时,他是怎么样的?(预设:天一黑就不敢往外瞧)

② 是呀“天一黑”(课件加红)谁能把他的胆小读出来呢?(指名读)

预设A:读的很正确,老师建议你把红颜色的字强调出来就更棒啦!(读的还不好,老师示范读:哎,你来听老师读读看。若还读不好,老师强调:来再加加油,把时间强调出来“天一黑”)再指名读:恩,这一遍读得真好。老师还有个小建议带上害怕的表情再来试试,那一定更棒啦!

预设B:哇,你真是一个朗读小能手。老师告诉你们哦,他读的这么好的秘密不仅是强调了红颜色的字,他还带上了害怕的表情呢!来,请你面向同学,再来读一读,让更多的小朋友看见。

来,我们学着他的样子一起来读一读吧!

(2)第二句“妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……”(句子出示)

小男孩这么害怕黑夜,这么小的胆子,妈妈想了一个办法,妈妈想的办法是什么呢?(PPT出示句子)

①(“勇敢”识字教学)课件出示勇敢,“敢”的古体字,“勇”的力标红。勇敢就是用力伸出大手去抓老虎。(词卡出示“勇敢”,一起来读一读这个词吧!)

②你猜,妈妈把勇敢的故事讲了几遍?(学生猜测1遍、2遍、10遍……)是呀,妈妈可能讲了5遍、10遍、100遍,妈妈把勇敢的故事是讲了又讲(“讲了又讲”加红、词卡读)

③老师引读“可我——”“一看窗外心就乱跳”(单独呈现这个句子)这个小男孩的心跳跳成了什么样呢?我们一起来听一听(播放心跳声,调响音量)哇,多么紧张的心跳呀,谁能把这种乱跳的感觉读出来,(“乱跳”加红,指名读)

看一次,乱跳一次,来你再来读。哇,再看一次心还是乱跳。谁再来读。再看再看,每一次看心都乱跳。(“一看”显红)

哎,这个“我”实在是太胆小了,来,带上很怕很怕的表情,女孩子先来读一读。男孩子也来试试。哇,女孩子很棒男孩子也很棒,老师太喜欢听了。

④来,咱们把整个第一节连起来再来读一读,相信你们能比前面读的更棒了。(把掌声送给自己,对自己说:“棒棒,我真棒!”继续加油哦! )

2.第二小节指导朗读

(1)第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。”(句子呈现)

看来妈妈的办法不管用,那爸爸又想了个什么办法,有没有用呢?(PPT出示第2节)让我们一起来读第二小节。

①咦,爸爸想了个什么办法?(ppt出示这句话)那我喜不喜欢散步呢?(你们从哪个词看出来?“偏要”,加红)来,一起来读一读,读出我不情愿的感情!

②哦,我跟爸爸一起来到了外面,看到了什么?(加音乐,夜晚美景欣赏,最后一张图片停留在夜晚的花草图上)啊,我们发现原来(引读)——花草都像白天一样微笑。(学生读)老师强调:“花草都像白天一样微笑。”(在老师读的时候有意识的强调了“白天”)

③现在你知道这句话是什么意思了吗?

哇,是的,它们都在微笑,多美呀,就像白天一样的美丽!

④这么美的夜色,这么美的花草,让我们带上微笑读一读。

(2)第二句“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见/小鸟怎样在月光/下睡觉……”(句子呈现)

①引读:从此——(PPT句子出示)哎,小朋友再怕不怕夜晚了?再黑一点儿呢?再黑一点儿呢?是的,从此“再黑再黑的夜晚”一起读。(“再黑再黑”加红)

②引读:“我也能看见”/——(生接)出示第一个停顿符号。再次引读:“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下/干什么?”——(生答:睡觉)出示第二个停顿符号。

③指导读长句子。

A这句话呀,是一句长长的句子,老师觉得在这两个地方稍微换一点点气,你们会读得更好。来,自由读一读。这句话真的很难读哦,来,请你们跟着老师一起来读一读。

B老师还有一个小小的建议,你想啊,看见小鸟在月光下睡觉是多么美好的事情,让我们带上甜甜的微笑来读一读。学着他的样子,我们一起带着微笑来读一读吧!

④哇,在爸爸的带领下,我们有了多么美妙的发现呀,我们再把第二小节连起来读一读。

【课间操】链接视频《小星星》

你们甜美的声音可把两位歌唱小精灵给吸引来了呢,我们和他们一起来唱一唱跳一跳吧!

四、指导书写“色、爸”。(每次动笔前双姿提醒)

哇,你们动听的歌声引来了2个好朋友,快一起来和他们打打招呼吧!(读生字)

1.巧记生字结构

这两个生字宝宝身上呀还藏着一个有趣的故事呢!“有条小蛇名叫小巴,有一天它正拖着长长的尾巴在公园玩耍,忽然有个坏人拿了把刀架在小巴脖子上,这可把他吓坏了,赶紧跑回家找爸爸,爸爸伸出长长的手臂抱住了他。”(一边说课件一边演示结构)。小朋友们记住这两个生字朋友了吗?接下来让我们用小手写出漂亮的字送给他们吧。

2.认识两个新偏旁,“斜刀头”和“父字头”。

这里有两个偏旁新朋友,请你跟我读一读“斜刀头”“父字头”。小手指拿出来跟老师书空斜刀头:短撇,横短撇。注意哦,斜刀头要像刀片一样写得扁扁的!父字头:短撇、斜点、斜撇、长捺。瞧,短撇低、斜点高,爸爸的长手臂要舒展开来。请小朋友打开生字练习册赶紧来把“斜刀头”和“父字头”描一个写一个吧!

3.指导书写生字“色”。

(1)“把笔送回家,坐端正”,小朋友认识了新偏旁后,咱们就要来写生字了,拿出小手指我们一起来书空笔顺。“色”:短撇、横短撇、横折斜、直竖、短横、竖弯钩。

(2)范写书空“色”。现在请小朋友跟着老师一起把“色”认真地写到田字格里吧!微课视频讲解。

(3)明白了吗?来,小朋友拿出笔,一边听老师念魔法口诀你们一边写。

“色”:短撇(顿斜出尖)、横短撇(顿重轻顿撇),注意斜刀头小小的、扁扁的。横折斜(轻重顿斜回)、直竖(顿竖)、短横(轻重回)、竖弯钩(顿竖弯钩)。

4.指导书写生字“爸”。

“把笔送回家,坐端正。”我们再一起来写一写“爸”。

(1)先跟老师书空笔顺:“爸”:短撇、斜点、斜撇、长捺、横折斜、直竖、短横、竖弯钩。

(2)记住笔顺了吗?咱们再来看看怎么样把“爸”写漂亮(微课出示)。

(3)看,老师又要来念咒语啦,快拿出笔描一描写一写吧!

“爸”:短撇(顿斜出尖)、斜点(轻重顿回)、斜撇(顿斜撇出尖)、长捺(顿长捺出尖),父字头要写得舒展一点儿。横折斜(轻重顿斜回)、直竖(顿竖)、短横(轻重回)、竖弯钩(顿竖弯钩)。(巡视、点评)

5.巡视、点评

(1)斜刀头是否写的扁扁的?小“巴”蛇的脑袋有没有写的扁扁的,尾巴有没有长长的舒展开来?

(2)爸爸的手臂够不够长,有没有把小巴蛇牢牢的保护住?在爸爸的保护下,小巴蛇很安心啦,小尾巴有没有偷偷溜出爸爸的手臂呢?……

(3)完成自我评价:坐姿、握笔姿势、运笔、结构。

6.课堂小结。

【板书设计】

9夜色

胆小 很小很小

讲了又讲

勇敢