《夜色》教学设计展示稿
（第一课时）
设计： 戴丽琴（春江中小）
【教材分析】
本课是一首有趣的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。
【教学目标】
1．认识“胆、敢、往”等12个生字；会写“色、爸”2个生字。
2．通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。
【教学重难点】
1．认识12个生字，会写2个生字；能正确、流利的朗读课文。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。
【教学准备】
1．教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件；准备彩色板贴和词条；课间操相关视频和配乐《小星星》。
2．学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题（出示课题《9夜色》）瞧，多么美丽的夜色呀（课件出示美丽的星空图）诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么？（请学生畅谈）可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。
二、 初读课文，教学生字词
1．教师配乐范读。（范读时注意表情“害怕——微笑”）
（1）来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢？
（2）小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样？（交流、板贴“胆小”）你们同意吗？是的，他的胆子很小。（带拼音读一读）
（3）这个“胆”你们怎么记住它呀（预设“月+旦”）恩，好的。老师还有一个更好的办法呢！我们也可以编个字谜记住它“日月一起来，不能猜成明。”记住了吗？
2．自由读。
他的胆子到底怎么小呢？后来又变成什么样了呢？请小朋友自由大声地读一读课文，争取把生字读准确，把课文读通顺。
3．生字教学。
哇，你们读得多认真啊，小星星都出来和我们打招呼啦。瞧，小星星上住着好多生字宝宝呀，快自己来拼一拼，读一读吧！待会儿我要请读得最认真的小朋友来当当小老师。
PPT（词语）呈现：
①胆子、不敢、往来、里外
②勇气、门窗、乱跳、偏要
③散步、原来、好像、微笑
（1）自由拼读
（2）①②小老师领读，③全班一起读。
点评：我发现刚才***读得很认真，请你来当小老师领我们读一读词语。
哎呦，还有那么多小朋友也想当小老师呀，那我们一起来拼读吧！
（3）去拼音读一读。
小朋友，瞧，字词宝宝变身啦，你还能认识它吗？请同桌互相读一读。都读好了是吗？检验你们的时候到啦。开火车读。
（4）读音巩固。
诶，调皮的生字宝宝从词语中跑出来了，自由读一读，睁大眼睛，看看每一排的读音你发现了什么秘密？（前鼻音、后鼻音）（男生一排、女生一排）
（5）字形巩固
生字宝宝实在是调皮，它又要和你们玩捉迷藏啦，我们来一个一个把它们找出来吧！请抢答。
三、精读课文，指导朗读
把生字宝宝送回家了，现在，我们要回到前面的问题，课文哪一小节告诉了我们这个小朋友的胆小了？是——第一小节（全班一起说）
（PPT出示第一段）来，我们一起来把第一节读一读吧！
1．第一小节朗读指导。
（1）第一句“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”（出示句子）
① 读了以后，我们知道他的胆子很小。有多小？很小很小（课件显红、词条出示，请学生读读）
小朋友，你什么时候胆子很小，当时是什么表现。来，同桌互相分享一下自己的故事。（指名同学交流）那课文中的这个小男孩胆子很小很小时，他是怎么样的？（预设：天一黑就不敢往外瞧）
② 是呀“天一黑”（课件加红）谁能把他的胆小读出来呢？（指名读）
预设A：读的很正确，老师建议你把红颜色的字强调出来就更棒啦！（读的还不好，老师示范读：哎，你来听老师读读看。若还读不好，老师强调：来再加加油，把时间强调出来“天一黑”）再指名读：恩，这一遍读得真好。老师还有个小建议带上害怕的表情再来试试，那一定更棒啦！
预设B：哇，你真是一个朗读小能手。老师告诉你们哦，他读的这么好的秘密不仅是强调了红颜色的字，他还带上了害怕的表情呢！来，请你面向同学，再来读一读，让更多的小朋友看见。
来，我们学着他的样子一起来读一读吧！
（2）第二句“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”（句子出示）
小男孩这么害怕黑夜，这么小的胆子，妈妈想了一个办法，妈妈想的办法是什么呢？（PPT出示句子）
①（“勇敢”识字教学）课件出示勇敢，“敢”的古体字，“勇”的力标红。勇敢就是用力伸出大手去抓老虎。（词卡出示“勇敢”，一起来读一读这个词吧！）
②你猜，妈妈把勇敢的故事讲了几遍？（学生猜测1遍、2遍、10遍……）是呀，妈妈可能讲了5遍、10遍、100遍，妈妈把勇敢的故事是讲了又讲（“讲了又讲”加红、词卡读）
③老师引读“可我——”“一看窗外心就乱跳”（单独呈现这个句子）这个小男孩的心跳跳成了什么样呢？我们一起来听一听（播放心跳声，调响音量）哇，多么紧张的心跳呀，谁能把这种乱跳的感觉读出来，（“乱跳”加红，指名读）
看一次，乱跳一次，来你再来读。哇，再看一次心还是乱跳。谁再来读。再看再看，每一次看心都乱跳。（“一看”显红）
哎，这个“我”实在是太胆小了，来，带上很怕很怕的表情，女孩子先来读一读。男孩子也来试试。哇，女孩子很棒男孩子也很棒，老师太喜欢听了。
④来，咱们把整个第一节连起来再来读一读，相信你们能比前面读的更棒了。（把掌声送给自己，对自己说：“棒棒，我真棒！”继续加油哦！ ）
2．第二小节指导朗读
（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。”（句子呈现）
看来妈妈的办法不管用，那爸爸又想了个什么办法，有没有用呢？（PPT出示第2节）让我们一起来读第二小节。
①咦，爸爸想了个什么办法？（ppt出示这句话）那我喜不喜欢散步呢？（你们从哪个词看出来？“偏要”，加红）来，一起来读一读，读出我不情愿的感情！
②哦，我跟爸爸一起来到了外面，看到了什么？（加音乐，夜晚美景欣赏，最后一张图片停留在夜晚的花草图上）啊，我们发现原来（引读）——花草都像白天一样微笑。（学生读）老师强调：“花草都像白天一样微笑。”（在老师读的时候有意识的强调了“白天”）
③现在你知道这句话是什么意思了吗？
哇，是的，它们都在微笑，多美呀，就像白天一样的美丽！
④这么美的夜色，这么美的花草，让我们带上微笑读一读。
（2）第二句“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光/下睡觉……”（句子呈现）
①引读：从此——（PPT句子出示）哎，小朋友再怕不怕夜晚了？再黑一点儿呢？再黑一点儿呢？是的，从此“再黑再黑的夜晚”一起读。（“再黑再黑”加红）
②引读：“我也能看见”/——（生接）出示第一个停顿符号。再次引读：“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下/干什么？”——（生答：睡觉）出示第二个停顿符号。
③指导读长句子。
A这句话呀，是一句长长的句子，老师觉得在这两个地方稍微换一点点气，你们会读得更好。来，自由读一读。这句话真的很难读哦，来，请你们跟着老师一起来读一读。
B老师还有一个小小的建议，你想啊，看见小鸟在月光下睡觉是多么美好的事情，让我们带上甜甜的微笑来读一读。学着他的样子，我们一起带着微笑来读一读吧！
④哇，在爸爸的带领下，我们有了多么美妙的发现呀，我们再把第二小节连起来读一读。
【课间操】链接视频《小星星》
你们甜美的声音可把两位歌唱小精灵给吸引来了呢，我们和他们一起来唱一唱跳一跳吧！
四、指导书写“色、爸”。（每次动笔前双姿提醒）
哇，你们动听的歌声引来了2个好朋友，快一起来和他们打打招呼吧！（读生字）
1．巧记生字结构
这两个生字宝宝身上呀还藏着一个有趣的故事呢！“有条小蛇名叫小巴，有一天它正拖着长长的尾巴在公园玩耍，忽然有个坏人拿了把刀架在小巴脖子上，这可把他吓坏了，赶紧跑回家找爸爸，爸爸伸出长长的手臂抱住了他。”（一边说课件一边演示结构）。小朋友们记住这两个生字朋友了吗？接下来让我们用小手写出漂亮的字送给他们吧。
2．认识两个新偏旁，“斜刀头”和“父字头”。
这里有两个偏旁新朋友，请你跟我读一读“斜刀头”“父字头”。小手指拿出来跟老师书空斜刀头：短撇，横短撇。注意哦，斜刀头要像刀片一样写得扁扁的！父字头：短撇、斜点、斜撇、长捺。瞧，短撇低、斜点高，爸爸的长手臂要舒展开来。请小朋友打开生字练习册赶紧来把“斜刀头”和“父字头”描一个写一个吧！
3．指导书写生字“色”。
（1）“把笔送回家，坐端正”，小朋友认识了新偏旁后，咱们就要来写生字了，拿出小手指我们一起来书空笔顺。“色”：短撇、横短撇、横折斜、直竖、短横、竖弯钩。
（2）范写书空“色”。现在请小朋友跟着老师一起把“色”认真地写到田字格里吧！微课视频讲解。
（3）明白了吗？来，小朋友拿出笔，一边听老师念魔法口诀你们一边写。
“色”：短撇（顿斜出尖）、横短撇（顿重轻顿撇），注意斜刀头小小的、扁扁的。横折斜（轻重顿斜回）、直竖（顿竖）、短横（轻重回）、竖弯钩（顿竖弯钩）。
4．指导书写生字“爸”。
“把笔送回家，坐端正。”我们再一起来写一写“爸”。
（1）先跟老师书空笔顺：“爸”：短撇、斜点、斜撇、长捺、横折斜、直竖、短横、竖弯钩。
（2）记住笔顺了吗？咱们再来看看怎么样把“爸”写漂亮（微课出示）。
（3）看，老师又要来念咒语啦，快拿出笔描一描写一写吧！
“爸”：短撇（顿斜出尖）、斜点（轻重顿回）、斜撇（顿斜撇出尖）、长捺（顿长捺出尖），父字头要写得舒展一点儿。横折斜（轻重顿斜回）、直竖（顿竖）、短横（轻重回）、竖弯钩（顿竖弯钩）。（巡视、点评）
5．巡视、点评
（1）斜刀头是否写的扁扁的？小“巴”蛇的脑袋有没有写的扁扁的，尾巴有没有长长的舒展开来？
（2）爸爸的手臂够不够长，有没有把小巴蛇牢牢的保护住？在爸爸的保护下，小巴蛇很安心啦，小尾巴有没有偷偷溜出爸爸的手臂呢？……
（3）完成自我评价：坐姿、握笔姿势、运笔、结构。
6．课堂小结。
【板书设计】
9夜色
胆小 很小很小
讲了又讲
勇敢