《静夜思》教学设计

教材分析

《静夜思》是部编本语文一年级下册第8课课文,是唐代浪漫主义诗人李白的作品,是一首语言浅显却情感真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字,却成功的刻画了外出游子的静夜思乡之情。李白坚信“天生我材必有用”,对前途充满了信心,毫不掩饰地表达对功名事业的向往。二十岁时只身出川,开始到处游历,希望结交朋友,从而得到引荐,一举登上高位,去实现政治理想和抱负。可是,十年漫游,却一事无成,一直未得人赏识。在一个月明星稀的夜晚,诗人抬望天空一轮皓月,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

教学目标

1.用借助拼音、猜谜语、联系生活等方法认识9个生字,会写生字“思”,认识偏旁“攵”。

2.能正确、流利地朗读古诗。在读通顺的基础上尝试借助节奏划分读出节奏和韵味,并能背诵古诗。

3.通过想象画面理解“疑”的意思,通过做动作、发挥想象补白的方法感悟诗人思乡之情。

4.初步领略吟诵的魅力并尝试吟诵。

教学重点、难点

借助多种方法认识本课生字,能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。

感受诗歌所描绘的情景,感悟诗人思乡之情。

教学过程

一、释题,学写“思”

1.放开声音,齐读课题。

2.从课题中,你读出了那些信息?

3.释题

4.学写“思”

①认识偏旁,你还知道哪些字带心字底?

②要想写好字,首先得学会观察,根据老师的提示谁来说一说?

③板书,书空。

④请大家描一个写两个,互查,评价。

【设计意图】在书写“思”时,要注意上收下放,并注意“田”的占线及“心”中卧勾的写法。能通过老师出示的观察提示,养成写字前先观察的习惯,为写好其他字打好基础。

二、读出节奏,感受押韵

1.谁来给大家展示一下

2.请大家根据老师划分的节奏自己在课本上画一画,再读一读。

3.师范读

4.指名读

5.再观察一下每行古诗最后一个字的拼音,你发现了什么?

末尾韵母相同,使我们读起来更加和谐优美,这也是古人作诗的一种方法,叫做押韵。

6.齐读

【设计意图】对古诗停顿的指导,有助于学生对古诗韵律节奏的感受。

三、生字认读

1.借助拼音自由读正音

2.带拼音小老师领读

3.去拼音读给同桌听,互查。

4.开火车读生字

5.认读“故”

组词,造句,理解“故乡”的意思

反文旁与“文”的区别?

反文旁与折文区别?板书书空,找区别(儿歌:反文旁有四笔,撇横撇捺要分离,折文旁有三笔,二笔横撇要牢记)

6.认读“光”

生活中,你在哪见过这个字?

7.你有什么好的识字方法分享给大家吗?

【设计意图】组织学生交流识字方法,可以加深学生对生字的记忆,也为其他学生提供了识字的方法与途径。

8.这些生字大家都认识了吗?我要考考大家啦。

①猜字谜    你是怎么猜出来的,能说一说吗?

②古字猜一猜

【设计意图】多种识字方法既认识了字,又充分调动了学生主动意识和探索精神,提高了学生学习兴趣。

9.游戏识字:开火车

四、研读课文

(1)理解“疑”

1.质疑:“疑”是什么意思?

2.板书学生答案

3.“疑”在这里到底是什么意思呢?我们先来想象一下,诗人李白当时站在床前看见的是怎样的月光?

4.明亮的月光洒在屋顶上、树上、地上,天地间变成什么样?

5.你在哪儿见过霜?

天冷时,地上那白白的、薄薄的一层就是霜。你们看,这就是霜。

6.看来诗人是用“霜”来描写月光的明亮色彩,而不是怀疑地上有没有下霜,那么,只有理解成什么才合乎情理?

7.齐背:《望庐山瀑布》

这其中的“疑”又该如何解释呢?

8.看来,想象古诗描述的情景之后再回过头来体会词语的意思,就可以很好地把握了。

9.指名读

10.齐读

【设计意图】通过想象画面,让孩子明白“疑”是好像的意思,初步感受诗中描绘的景象,拓展《望庐山瀑布》一诗,巩固对“疑”的理解。

(2)第二句

1.找出一对反义词

2.理解“举头”(做动作)

老师看到的你们是抬头和低头,那我们把它换成抬头吧,可以吗?

李白抬起他的头像举千斤重,举的好费力,这是为什么?

那这句话应该怎样读?

3.李白望的是什么?思的又是什么?(板书)

4.(配乐)诗人看着挂在空中的明月,会思念故乡的谁?会对他说些什么呢?

5.同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,谁能带着你的心情,你的表情和动作读一读。

6.我们一块跟着诗人的心情把这首古诗读一读吧。

7.望月起立诵读《静夜思》

【设计意图】通过音乐的烘托,置身其中的想象,让一种思乡情涓涓流入学生的心间,使学生全身心的投入朗读中,学生体会到李白的情怀,读出古诗的韵味,也培养了学生的想象力。

五、课后拓展

1.其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗像唱歌一样好听,你们听。

【设计意图】引领孩子们初步领略吟诵的魅力并初步尝试吟诵,让“吟诵”这种汉语诗文的活态回归课堂。

2.古时候还有很多诗人写了有关月亮的古诗,请用我们今天读古诗的方法读一读。

六、作业布置

1.喜欢阅读的你,课下读读《唐诗三百首》。

2.喜欢讲故事的你,把《静夜思》讲给家人听。

3.喜欢画画的你,画出诗中的意境。

4.喜欢查阅资料的你,课后了解李白和他的诗歌,搜集更多关于月亮的诗句。

【设计意图】分层布置作业,满足大部分学生的求知欲,使学生分别能体验到成功的喜悦。