教材分析
《静夜思》是部编本语文一年级下册第8课课文，是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却情感真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功的刻画了外出游子的静夜思乡之情。李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
教学目标
1.用借助拼音、猜谜语、联系生活等方法认识9个生字，会写生字“思”，认识偏旁“攵”。
2.能正确、流利地朗读古诗。在读通顺的基础上尝试借助节奏划分读出节奏和韵味，并能背诵古诗。
3.通过想象画面理解“疑”的意思，通过做动作、发挥想象补白的方法感悟诗人思乡之情。
4.初步领略吟诵的魅力并尝试吟诵。
教学重点、难点
借助多种方法认识本课生字，能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
感受诗歌所描绘的情景，感悟诗人思乡之情。
教学过程
一、释题，学写“思”
1.放开声音，齐读课题。
2.从课题中，你读出了那些信息？
3.释题
4.学写“思”
①认识偏旁，你还知道哪些字带心字底？
②要想写好字，首先得学会观察，根据老师的提示谁来说一说？
③板书，书空。
④请大家描一个写两个，互查，评价。
【设计意图】在书写“思”时，要注意上收下放，并注意“田”的占线及“心”中卧勾的写法。能通过老师出示的观察提示，养成写字前先观察的习惯，为写好其他字打好基础。
二、读出节奏，感受押韵
1.谁来给大家展示一下
2.请大家根据老师划分的节奏自己在课本上画一画，再读一读。
3.师范读
4.指名读
5.再观察一下每行古诗最后一个字的拼音，你发现了什么？
末尾韵母相同，使我们读起来更加和谐优美，这也是古人作诗的一种方法，叫做押韵。
6.齐读
【设计意图】对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的感受。
三、生字认读
1.借助拼音自由读正音
2.带拼音小老师领读
3.去拼音读给同桌听，互查。
4.开火车读生字
5.认读“故”
组词，造句，理解“故乡”的意思
反文旁与“文”的区别？
反文旁与折文区别？板书书空，找区别（儿歌：反文旁有四笔，撇横撇捺要分离，折文旁有三笔，二笔横撇要牢记）
6.认读“光”
生活中，你在哪见过这个字？
7.你有什么好的识字方法分享给大家吗？
【设计意图】组织学生交流识字方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径。
8.这些生字大家都认识了吗？我要考考大家啦。
①猜字谜 你是怎么猜出来的，能说一说吗？
②古字猜一猜
【设计意图】多种识字方法既认识了字，又充分调动了学生主动意识和探索精神，提高了学生学习兴趣。
9.游戏识字：开火车
四、研读课文
（1）理解“疑”
1.质疑：“疑”是什么意思？
2.板书学生答案
3.“疑”在这里到底是什么意思呢？我们先来想象一下，诗人李白当时站在床前看见的是怎样的月光？
4.明亮的月光洒在屋顶上、树上、地上，天地间变成什么样？
5.你在哪儿见过霜？
天冷时，地上那白白的、薄薄的一层就是霜。你们看，这就是霜。
6.看来诗人是用“霜”来描写月光的明亮色彩，而不是怀疑地上有没有下霜，那么，只有理解成什么才合乎情理？
7.齐背：《望庐山瀑布》
这其中的“疑”又该如何解释呢？
8.看来，想象古诗描述的情景之后再回过头来体会词语的意思，就可以很好地把握了。
9.指名读
10.齐读
【设计意图】通过想象画面，让孩子明白“疑”是好像的意思，初步感受诗中描绘的景象，拓展《望庐山瀑布》一诗，巩固对“疑”的理解。
（2）第二句
1.找出一对反义词
2.理解“举头”（做动作）
老师看到的你们是抬头和低头，那我们把它换成抬头吧，可以吗？
李白抬起他的头像举千斤重，举的好费力，这是为什么？
那这句话应该怎样读？
3.李白望的是什么？思的又是什么？（板书）
4.（配乐）诗人看着挂在空中的明月，会思念故乡的谁？会对他说些什么呢？
5.同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，谁能带着你的心情，你的表情和动作读一读。
6.我们一块跟着诗人的心情把这首古诗读一读吧。
7.望月起立诵读《静夜思》
【设计意图】通过音乐的烘托，置身其中的想象，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，使学生全身心的投入朗读中，学生体会到李白的情怀，读出古诗的韵味，也培养了学生的想象力。
五、课后拓展
1.其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗像唱歌一样好听，你们听。
【设计意图】引领孩子们初步领略吟诵的魅力并初步尝试吟诵，让“吟诵”这种汉语诗文的活态回归课堂。
2.古时候还有很多诗人写了有关月亮的古诗，请用我们今天读古诗的方法读一读。
六、作业布置
1.喜欢阅读的你，课下读读《唐诗三百首》。
2.喜欢讲故事的你，把《静夜思》讲给家人听。
3.喜欢画画的你，画出诗中的意境。
4.喜欢查阅资料的你，课后了解李白和他的诗歌，搜集更多关于月亮的诗句。
【设计意图】分层布置作业，满足大部分学生的求知欲，使学生分别能体验到成功的喜悦。