《我的战友邱少云》设计思路

一、基础过关,易错的词语:山坳 干涸  蜷腿  火力警戒

二、概括能力培养:

(一)要素提炼法

时间(抗美援朝时期)地点(391高地一条隐蔽的山沟里)人物(邱少云)事件(起因——执行潜伏任务时,被敌人的燃烧弹点燃了棉衣,经过——为了掩护潜伏的战友,为了战斗的胜利,他趴在烈火中一动不动,结果——被活活烧死。)

(二)主要事件扩充法

主干:邱少云在烈火中活活烧死。

为了掩护潜伏的战友,为了战斗的胜利,邱少云选择了在烈火中被活活烧死。

邱少云在执行潜伏任务时,被敌人的燃烧弹打中,棉衣起火,危急时刻,他没有自救, 为了掩护潜伏的战友,为了战斗的胜利,他选择了在烈火中被活活烧死,最后战斗取得了胜利。

三、理解力培养

(一)“烈火烧身”部分思考文字背后的含义及情感

1.想了解邱少云烈火烧身的过程,从着火到火熄灭,需要重点读课文哪几个自然段

请写出答案——8、9、10、13自然段。结合第8课所学到的体会问题背后的含义,在这四个自然段中自己最有感触的词语旁边写一处批注,一会儿交流你的阅读理解。

预设:——火势大而猛;——火烧了很久,邱少云忍受了常人无法想象的痛苦;——“我”看到烈火在邱少云身上燃烧很担心;——邱少云钢铁般的意志,坚定的革命信念……

(二)“烈火烧身原因”里的“前勾后连”思辨

1.信息提取力培养

当时的邱少云除了选择被烈火烧身之外,就没有“生”的选择吗?课文11自然段中有这样

一句话“但是这样一来……”这里的“这样一来”指的是什么?请同学们标画出来。

(这个时候,邱少云如果迅速从火堆里跳出来……也能救出自己的战友)

2.思辨一:生与死的选择

“这样一来”邱少云选择了生,但是后果是什么?(潜伏在一起的一个班战友会死,埋伏

在后的潜伏部队也要死很多人,准备了好久的作战计划要完全落空。)

在“生死”的选择面前,邱少云选择了牺牲自己,护卫大多数人安全。他真是一个( )的战士。请同学们补充最少两个能形容邱少云品质的四字词语。学生开始写。(严守纪律、顾全大局、英勇献身、爱国爱民)

3.思辨二:动与不动的选择

朗读13自然段,烈火中的邱少云和“千金巨石”有什么相同的地方?(一样的稳定,纹丝不动;一样的安静,没发出哪怕是极轻微的一声呻吟)

为什么要特意强调这两点?请到文中找答案,有一个自然段回答了这个问题,请写出段号。(3自然段)

这里描写了我们潜伏的环境,用“不但……而且……甚至”这组词语层层递进地描述了潜伏环境的危险,对潜伏要求的高。

可以想见:在烈火灼烧着邱少云头发,头皮疼得发麻的时候,他仍在告诉自己:(不要动,不要出声);在烈火灼烧着他的皮肤,发出滋滋的声音的时候,他仍在告诉自己:();烟雾蒸腾,他呛得喉咙发痒,想要咳一咳,缓解一下窒息的感觉时,他仍在告诉自己:()。

这里的环境描写是后面邱少云行为的最好注脚,作者在塑造这一伟大人物形象的时候,前文早已埋下伏笔,做好了铺垫。

四、感情升华

本文是邱少云的战友李兴元,他亲眼看到了邱少云英勇牺牲的全部情景。今天我们和他一起又一次重历了这个过程,文字可以还原现场,此刻,读者这些问题,我们的内心也一定和当年的李兴元一样:

请同学们齐读12自然段。

一个词来形容此时李兴元和你的心情:矛盾、无奈、痛苦、惋惜、致敬、赞叹、担心……

人非草木,孰能无情。邱少云激励着所有的战士们,在邱少云精神的激励下,战斗很快取得了胜利。

邱少云生的伟大,死得值得,死得光荣。

邱少云在烈火中永生!

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