王崧舟 六上《好的故事》教学实录

一、扣文体的特点，梳理词语

1.今天我们一起来学习鲁迅先生的散文诗——《好的故事》。出示“课后思考与练习一”，指名读。

2.在初读课文时，你跳过了哪些词语？每人汇报一个。（伽蓝、乌桕等）你们刚才跳过的词语，就属于现代文学中的初创词语。那么有没有同学知道现代文学这个初创时期在什么时候？不需要查资料，细心的同学能够在课文当中马上找到答案。

3.原来这篇文章保留了作者的写作时间。这篇写于1925年的作品距离现在差不多100年了，现代文学的初创时期，就是上个世纪的20年代。我们一起来看看100年前的那些语言。

【出示】齐读。

这些就是你们在初读的时候有可能跳过的词语。到了今天到了现在写法就不一样了，一起来看。【出示】

但是它们的意思是一样的。

既然100年前的词语和现在的意思一样，我们可不可以换一换？把以前老式的词语换成现在的，可不可以？（生：不可以，因为没有以前的那种感觉）正是这些词语在提醒我们，这篇文章是有年代感的。

3.跳过去的词语不一定是有年代感，但是含义不一样，这些词语可以通过联系上下文来理解。

（1）理解“澄碧”：是什么意思？假如你联系了前面的倒影，又联系了后面的小河，你知道这个词是什么意思？

假如河水不干净，那么河中的倒影还能看清楚吗？假如河水不澄澈，河中的萍藻能看清楚吗？假如河水不澄碧，水中的游鱼能看清楚吗？通过联系上下文，我们理解了这个词。

（2）理解“荡漾”：假如要理解这个词，可以联系这句话中的哪些词语来理解？（生：打桨，闪烁）

“打桨”就是划桨，当船在划桨的时候，水面就会一起一伏，当船在划桨的时候，水波就会一圈一圈地漾开去。这就是“荡漾”。正是通过联系上下文，我们读懂了“澄碧”，也读懂了“荡漾”。

齐读这句话。

“澄碧”和 “荡漾”都和水有关，这也就告诉我们，“好的故事”在哪里看到的？（在河边，水里）

板书：在水里

（3）其实联系上下文不一定局限在一句话，有时候可以跨越一段话。

【出示】“许多美的……”

理解“错综”：要理解这个词，只联系这一句还不够，你得跨越到下面的句子

【出示】“水中的青天的……结束。”

“错综”：就是枝，横的枝，竖的枝，正的枝，反的枝，所有的交织在一起，就是“错综”

齐读这两句话。

这两段话，这两个词，在告诉我们，这一篇《好的故事》就像是——“一天云锦”

板书：像云锦

（4）感受“云锦”

有同学看到过“云锦”？

【出示】云锦的资料

齐读介绍云锦的资料，所有的“云锦”教师读，生接读后面的资料。

借助这一段资料，你对“云锦”有什么感受？（历史悠久，色彩明丽，很精致）

这是国宝啊！

在《好的故事》当中，作者说：他梦到的这一切，就像是“一天云锦”；他梦到的这一切，都在水里，这就奇怪了，为什么好的故事在水里？为什么好的故事像一天云锦？我们继续看大屏幕。

二、寻找“梦境”依据，感受梦境

1.【出示】课后思考和练习二，指名读

先不忙说一说，为什么说“好的故事”一定是个梦境呢？需要找依据。

【出示】

默读课文，划课文中让你认为“好的故事”是个梦境的依据。

交流：（闭了眼睛，“朦胧中”，“仿佛看见小船”，“睁着眼”，“无意识”，“碎影”……）

这些依据都告诉我们“好的故事”是梦境，如果用书上的三个词来形容这个梦境，是哪三个？划下来。

板书：美丽 幽雅  有趣

2.让我们一起走进这个“美丽  幽雅  有趣”的梦境。

【出示】“我仿佛记得曾坐小船……

师生配乐朗读。这样的梦境多么——美丽；这样的梦境多么——幽雅，这样的梦境多么——有趣。

【出示】“河边枯柳……”

继续看，这样的梦境不断在变化。

（1）读“一丈红”句。

师：原来这样的梦境是有颜色的，而且还会不断变化

（2）读：“大红花和斑红花……也都浮动着”。

师：红色一圈圈地荡漾着，不断扩散。读

（3）读“大红花……白云织入村女中……”

师：光怪陆离，神乎其神，这个红色的梦还在继续……

（4）读：“在一瞬间……云里去”

这就是“好的故事”，这个梦境是那样的——美丽，那样的——幽雅，那样的——有趣

一般人做梦，只能做到黑白的梦，是没有颜色。但这“好的故事”却是一个有颜色的梦。

（5）在这些文字当中，出现了那么多描写多描写颜色的词语，一齐读：一丈红，大红花……

那么多的红，红艳艳的，红通通的，红灿灿的，这样的红色带给你什么感觉？

（生：生机勃勃，喜庆，和谐，美丽）

总之，在鲁迅先生的笔下，这个一个多么美丽，幽雅，有趣的梦啊！

三、借助资料链接，初探主题

1.人们常说：“日有所思”，夜有所梦，所以梦常常跟人的愿望、盼望、希望是连在一起的。那么，这个好的梦，对鲁迅先生又意味着什么呢？

【出示资料：阅读链接】

（1）指名读。

读这段资料，我们要学会抓关键信息。这么长的一段资料，你认为最关键的信息是哪一句话？

（生1：读第一句。他锁定了第一句话，有这种可能，有没有不一样的想法。）

生2：读最后一句。

师：我也同意。看着这关键的一句话，你觉得最关键的是哪个词语？考你的眼力，也考你的敏感。

生：希望

把这个词抄下来。

板书：希望

原来这个好的故事，就是——希望；原来这个像云锦一样的梦，就是——希望；原来这个如此美丽、如此幽雅、如此有趣的梦，就是——希望

 第二课时

一、补充各种资料，感悟主题

1、鲁迅先生为什么会写这样一个梦？孩子们一定还记得，这篇《好的故事》写于——1925年2月24日。

2.课前老师布置了一个预习作业：找一找1925年前后鲁迅先生的生活。谁能不看资料，说一点你了解到的1925年的鲁迅。

交流

3.出示资料：静静地看，1925年的鲁迅

假如要你从这段资料当中，来找一个词语来形容1925年鲁迅的心情，你会找哪个词语？（苦闷）

板书：苦闷

是的，血雨腥风笼罩着中国，白色恐怖威胁着鲁迅，他能不苦闷吗？

板书：怅惘

是的，新文化战线被分化，一部分青年有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命。是继续战斗，还是放弃战斗，那个时候的鲁迅是怅惘的。还有没有不一样的？（孤独）

板书：孤独

是的，一方面，鲁迅先生在替大众受罪，但是另一方面，大众却不理解他，这样的鲁迅怎能不孤独。查找资料就要学会寻找这样有价值的关键词语。

既然我们说日有所思，夜有所梦，其实我们已经了解了1925年的鲁迅，他是——苦闷的，他是——怅惘的，他是——孤独的

1925年的鲁迅，如果做梦的话，应该梦到的是一个苦闷的梦啊。然而他梦见的却是——

【出示句子】齐读。

是啊，你觉得奇怪吗？按理说，日有所思，夜有所梦，1925年的鲁迅应该梦到的是一个怅惘的梦啊，但是，我们看到的却是这样的梦——

【出示句子】

你不觉得奇怪吗？1925年的鲁迅应该梦到的是一个孤独的梦，但是，我们看到的却是这样的梦——

【出示句子】

对呀，这才是日有所思，夜有所梦啊，你不觉得奇怪吗？为什么孤独、怅惘、苦闷的鲁迅梦到的却是一个美丽、幽雅、有趣的梦？猜猜看。

生1：他希望这个世界是这样的。

生2：他内心向往这样的世界，他希望世界变得这样美好。

生3：鲁迅先生想通过这篇文章寄托自己美好的愿望。

孩子们作了各种各样的猜测，那么你们的猜测有没有道理？我们再来看一段资料。

【出示资料】师生一起读，我想你读完这段资料后，你将对你刚才的想法作一些验证。

师读红色的字，生读蓝色的字。

原来这样一个美丽、幽雅、有趣的梦，是有所象征，有所寄托的。刚才我们已经了解了1925年的鲁迅，也已经美美的品读了这样一个美好的梦境，联系起来，你觉得这个美丽的梦境象征着什么？寄托着什么？

二、提供支架练笔，抒发感想

1.小练笔：（配乐写）

我想这篇《好的故事》应该不仅仅是为了写那天晚上的一个梦，我想你们对鲁迅先生写下这篇《好的故事》一定会有自己的理解。

这篇好的故事象征着什么？又寄托着什么？

2.学生分享写作：

生1：我总记得我见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。它寄托着我对新中国美丽、优雅、有趣的心愿，更象征着以后新中国的繁荣昌盛。这一篇《好的故事》是我心目中的世界，世界不是永远充满战火的，硝烟的，也可以是美好的和平的。这样的世界，这样的中国才是我想看到的。中国应该是有趣的，优雅的，美丽的。

师点评1：真好。孩子们，这篇《好的故事》从此成了鲁迅先生黑夜中的灯塔。

生2：我总记得我见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。原来这个好的故事是有象征的，它象征着鲁迅先生的憧憬理想；原来这个好的故事是有寄托的，他寄托着鲁迅先生对世界美丽、优雅、有趣的向往和眷恋。

师点评2：没错，那是在绝望中看见的希望。这好的故事象征着什么呢？

生3：我觉得这个好的故事象征着鲁迅先生对旧社会不良风气、没有生机的失望，想象中的好的故事，也是鲁迅先生的美好寄托，他希望以后的新中国会过着这样的幸福生活。

师点评3：鲁迅先生之所以要写下这个故事，那是因为他希望终有一天，我们能够过上幸福的日子。

生4：我记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。故事里面有着小河淙淙地流着，发出发出好听的声音，像是在宣称世界美好，世界一定有趣。云朵、村女、茅屋都像是在显示着世界的和谐和安静，还有幽静、生气勃勃，象征着许多美好事物，这是一个优雅、有趣、美好的世界。

师点评4：是啊。这么多美好的细节都已经镌刻在你的脑海当中，虽然他们稍纵即逝，但是鲁迅先生还是要把他追回来，还是要把它记下来，因为那是对美好的希望的寄托。

生5：这好的故事其实象征着作者美丽的期望，作者把自己对美好生活、世界和平的追求寄托在了梦中，与昏沉的夜起到了矛盾关系。作者的结尾是他对中国的美好的想法，而昏沉的夜正是指战乱中的中国，是指昏沉的中国，作者想让中国变得和自己的梦一样美丽、优雅、有趣。

师点评5：说得真好，昏暗的夜那是现实，美好的梦那是希望。人怎么可能失去希望呢？

生6：我总记得我见过这一篇好的故事，在昏沉的夜，我认为它象征着鲁迅先生对中国总有一天会强大起来，总有一天会走出昏沉的夜的希望，寄托着鲁迅先生对未来的向往，对美的人和美的事的希望和憧憬，鲁迅先生认为中国总有一天会走向美好的未来。

师点评6：任何时候都不能失去希望，任何时候都不能放弃美好。

生7：我总记得我见过这一篇好的故事，在昏沉的夜，它象征着美好的生活，如同一只自由鸽，喜悦欢快的在高空中翱翔；也如同一片美丽的云霞，挂在天边，让世上爱国的人看见他。也寄托着和平的世界，明亮而又光彩夺目的世界，是让人们都想要保护、守护的世界。和平、没有战争、光明的、美丽的、幽雅的、有趣的世界。

师点评7：你用鸽子、云霞，诗一般地表达了自己的想法，就像好的故事是一首散文诗一样。

3.所有的这些话语，其实正是鲁迅先生用这个好的故事，在暗示着我们，在鼓舞着我们。无论如何苦闷，无论如何怅惘，无论如何孤独，

板书：无论 无论 无论

1925年的鲁迅，是苦闷的，然而你们借由这个故事，不仅读懂他的梦境，也读懂了1925年的鲁迅先生。

我们一定不会忘记，1925年的鲁迅先生，正经受着血雨腥风的考验，他是孤独的，然而他却总是记得——

【出示句子】齐读

人怎么能够失去希望呢？1925年的鲁迅，文化战线被分化，有的退隐，有的高升，有的甚至背叛革命。战斗，还是放弃，让他变得怅惘，然而，他总记得——

【出示句子】齐读

没有希望，就没有了人生。1925年的鲁迅是孤独的，他为大众受了罪，然而大众却不理解。但是这样的鲁迅，却依然总是记得——

【出示句子】齐读

再苦闷，也不能失了希望；再孤独，也不能没有希望。

根据板书回顾全文：

这就是我们今天学习的鲁迅先生的——好的故事，这个故事——在水里，这个好的故事是多么——美丽，多么——幽雅，多么——有趣

我们终于知道，这个好的故事就是——希望，无论——苦闷，无论——怅惘，无论——孤独

好的故事不光属于鲁迅，我们每个人都有属于自己的——好的故事。属于自己的好的故事，那就是属于自己的——希望，无论苦闷，无论怅惘，无论孤独

在未来的人生当中，让我们永远记住自己的——好的故事