六年级语文下册第四单元教学重点和《10古诗三首》课堂笔记

教学重点：
本单元都是有关“理想与信念​”（主题）的文章。
语文要素：
1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
2、查阅相关资料，加深对课文的理解。
习作要求：
习作时选择适合的方式进行表达。

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《10古诗三首》
1、这三首诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄深刻。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。
2、查阅诗人李贺、于谦、郑燮的生平，体会诗歌表达的情感。
一、《马诗》
1、（相关资料）诗人简介：
​ 李贺，唐代诗人，作诗善于驰骋想象，多用神话传说，诗境新奇瑰丽，在诗史上独树一帜，有“诗鬼”之称。他与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，又与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他7岁能辞章，15岁可比肩当世大家。却因怀才不遇，长期的抑郁感伤，年仅27岁就英年早逝。
2、《马诗》主题：
诗人通过咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。
3、诗意：
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马戴上黄金装饰的络头，飞快奔跑着，踏遍这清爽秋日时的原野!
4、写法：
前两句（写景）：运用比喻和对偶的修辞手法，从视觉和触觉两个角度描写了边塞大漠空旷荒凉的景色。后两句（言志）：借马儿戴上金笼头肆意驰骋，寄托诗人渴望像马儿一样被人重用，一展抱负，保家卫国的雄心壮志。

二、《石灰吟》
1、（相关资料）诗人简介：
于谦，明代杰出的政治家、军事家、民族英雄和诗人。与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。他12岁时看到工匠采石炼灰，有感而发写下了这首《石灰吟》。于谦一生为官清正、不畏强权、刚正不阿，深得民心，久经沙场，功勋卓著。于谦死时，家中无任何值钱之物。后感念其清正，朝廷将其厚葬于西湖岳飞墓旁，为世代所敬仰。《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争光”。
2、《石灰吟》主题：诗人以石灰作比，托物言志，通过描写石灰的锤炼过程，表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的志向。

3、诗意：
石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，只要能将清白留在人世间。
4、写法：
前两句（状物）：描写了石灰从千锤万凿开采到烈火焚烧制作的过程。（暗示心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然）后两句（言志）：借石灰的“浑不怕”“清白”，喻诗人决不与世俗同流合污的高尚情操。表达了诗人不畏艰难，坚贞不屈的志向。

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三、《竹石》

1、（相关资料）作者简介：

  郑燮，号板桥，清代文学家，书画家，“扬州八怪”之一。《竹石》是他为自己的画作《竹石图》所题的一首诗。郑燮家境贫寒，但学习相当刻苦，考取进士后曾做过两任县令，任职期间清正廉洁、爱民如子，后辞官卖画为生。郑燮一生只画兰、竹、石。其诗书画，世称“三绝”。有关他的逸闻趣事流传民间，妇孺皆知。为纪念这一平民县令、百代宗师，范县、兴化、潍坊均建立了“郑板桥纪念馆”。

2、《竹石》主题：

诗人借赞美竹子的坚韧顽强，表达了自己刚正不阿、决不向邪恶势力低头的志向。

3、诗意：

   竹子抓住青山一点儿也不放松。它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。

4、写法：

前两句（状物）：运用拟人的修辞手法，写出了竹子立根破岩依旧坚韧顽强，傲然挺立的品性。后两句（言志）：借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

课后题三：

1、《马诗》表达了诗人渴望报效国家、建功立业的志向。

《石灰吟》表达了诗人不畏艰险、坚贞不屈的志向。

《竹石》表达了诗人刚正不阿、决不向邪恶势力低头的志向。

2、这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的写法，分别借马、石灰、竹子来表达诗人的志向。