青年教师磨课，磨什么？

最近学校迎来了一次调研课的检查，全校的老师们都“动”了起来，非常重视能得到教研员课例知道的机会，我自己也前前后后修改了16次教案＋磨了3次，过程还是蛮痛苦的，因为刚好碰上订婚宴，所以有一阵子压力大到睡不着，准备充分后才能睡着。

最后一次的课，目前为止我觉得最完美的了。（对我个人而言）虽然最后没有被抽中，但是这个过程也真是既痛苦又美好。

通常，我写一篇公众号只需要20分钟的时间，如果没有写，就说明当天连20分钟有空的时间都没有。上完课后，有了一些思考。

青年教师磨课，究竟磨什么？

1.磨与教材的适配度

其实我第一次上《青蛙写诗》试教课，由于时间比较紧张，其实几乎在听完最喜欢的优质课的基础上小改的。氛围效果可以，但是没有抓住落实课后题。第二次上抓住了课后题，大环境和设计比较复杂，学生接受能力较弱。第三次放慢脚步，砍掉冗余，但是朗读教学还不够充分，就是在师傅们的一步步牵引之下，我才学会怎样去研读教材，落实目标。

2.磨与学生的配合度

没有学生的课堂，是相对容易的。有学生的课堂，我觉得是相对较难的，需要根据学生的反馈去及时调整教学，对于我们青年教师来说是一个极大的挑战。

通过一次次磨课，我也终于明白了，学生永远比设计更重要。

3.磨自己的熟练度

记忆的法宝就是重复，学生一样，老师也一样，当这个课上过N遍之后，其实已经深深印刻在了脑海里。

我是赞同这个说法的，我的记性比较差，所以做读书分享时，我要分享的内容我每天都会practice一小时，然后9遍之后，其实已经差不多了，但是我会找机会再重复重复20遍左右，这样印象就会比较深刻了。

最

近

感

悟

一个很偶然的瞬间，无意间发现我们班有两个很棒的孩子有背诵古诗打卡的习惯，我觉得真的很好，也启示我不要因为忙碌而丢掉了我们内心的诗意，不要总静不下心去看书，少说多干，少瞻前顾后，多实践，多反思。

最近加入了谷里书院的啃读训练营，一个人走路会很快，一群人走路会更远，希望在这个冬天，借阅读温暖自己，希望跟着大家一起思维碰撞，享受阅读！