薛法根《灰雀》（三上25课）教学实录

【教学目标】
1.能在教师引导下，明白写作顺序，概述故事大意。
2.从字里行间品读语言，学会揣摩故事中人物的心理，对人物能作出自己的评价。
3.能有感情地朗读课文，分角色表演朗读，读出语气。
4.能根据情境展开合理的想象，练习说话、写话。
【教学重难点】
联系上下文，展开想象，揣摩两次对话时人物心理。
【课堂实录】
第一课时
一、揭示课题，教学“雀”字
师：今天我们学习一篇新课文，念课题。
（师板书课题，指导“雀”字的书写）
师：雀，看看上边是什么字？
生：少。
师：上边不是少，是小，没有一勾。下边是一个字，（板书：隹）什么意思？
生：短尾巴的鸟。
师：短尾巴的鸟也是小鸟，小鸟叫雀，特指麻雀，有时候也有灰雀。一起读课题。
生：灰雀。
师：学习字，要字不离词。像小麻雀一样欢蹦乱跳，非常高兴叫什么？
生：欢呼雀跃。
师：那如果教室里连乌鸦，麻雀的声音都没有了，叫什么？
生：鸦雀无声
师：有一只螳螂想要捕捉它，没想到后面还有一只黄雀，这个故事叫——
生：螳螂捕蝉 黄雀在后
师：这个故事也有一个“雀”，它是黄雀。王之涣有一首诗，叫什么——
生：《登鹳雀楼》
师：这首古诗会背吗？背给老师听一下。
生背古诗
师：看，善于学习的人，可以把一个字，学成一串词。学了一串词，这个字印象就深刻了。这就是识字。
二、走进灰雀，读通课文
师：课文中写了几只灰雀？哪三只？
生：两只是胸脯粉红色的，一只是胸脯深红的。
师：请你读读这句话：
屏幕出示：白桦树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
师：这里有一个冒号，冒号要稍微停一下。
师：有故事的是哪一只灰雀？
生：深红的那一只。
师：读
屏幕出示：
那只胸脯是深红的灰雀
那只胸脯深红的灰雀。
那只深红色胸脯的灰雀。
师：是不是这只？都是吗？你发现了吗？三个词语的形式不同，但意思是一样的。“深红”“胸脯”词序是可以交换的。汉语的神奇之处就是词序交换，有时，意思是不变的。（板书：语序）所以汉语的语言非常丰富、非常贴切。一起读一读。
师：以后学到这种有意思的、新鲜的词语，我们可以把它画下来，比较一下。
师：打开课文，自由读书，不齐读
师：拿出练习纸，会读的打勾，不会的打开书读。
生读
师：一个一个读试试。
师：“或者”，意思理解吗？课文中写到：一定是飞走或者饿死了。你会用吗？试试。
师：如果你积累了很多词，装在肚子里，你不会用，就相当于你有很多钱，不花。知道吗？人生最重要的事要会花钱。我们学语文最重要的事要用词语。
三、聚焦对话，读出语气
师：这篇课文你会读吗？课文中列宁和小男孩有一大串对话。我来看你们会不会读对话。从哪里开始？
生：一天
师：从哪里结束？
生：一定会飞回来的。
师：对话一定要读出人物的语气。现在请你试着读一读。
生读。
师：这里有两个人物，一个是列宁一个是男孩。
生读。
师：对话要读出什么？
生：语气。
师:知道什么是语气吗？做作业你拖拖拉拉，妈妈着急地说什么？
生：忘了。
师：你是维护你妈妈的形象。
生1：快点做作业。
生2：快点做作业，否则就不能休息。
师：什么语气啊？
生2：生气的语气。
师：语气是生活中我们要用耳朵聆听，用心感受的。不同的人说话有不同的语气。我们读人物语言时，老师教给大家三个法宝：提示语。把提示语去圈出来。
生：列宁自言自语道。
师：你说说该怎么读？
生读。
师：这时列宁的情感是？
生：伤心。