一、交流预习聊“新鲜”
1.揭题，读出新鲜感。
2.交流预习时摘抄较多的新鲜词语：雷云 口笛 碰触 簌簌地响
要点1：借助图片理解“雷云”“口笛”。
要点2：积累“碰触”等颠倒字的顺序意思不变的词语。
要点3：联系上下文理解“簌簌地响”。
二、初遇“舞会”寻“新鲜”
1.梳理课文主要内容。
（1）与第一课比较，找出课文中与上学有关的自然段。
（2）出示活动一要求：再读课文，想想课文主要写花孩子干什么？
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（3）相机指导识写生字“舞”“狂”。
2.检查“舞会”部分朗读情况。
（1）出示1、2和5、6自然段，指名分小节读。
相机指导：“假”多音字，“裳”读轻声。
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三、聚焦“舞会”品“新鲜”
- 出示活动二要求：
再读1、2和5、6自然段，画出有新鲜感的句子，同桌交流。
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2.全班交流，指导朗读。
△当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
要点：东风“走过荒野”“吹着口笛”，它像人一样会走路，还开心地吹着口笛，把东风当成人来写，很新鲜。
△于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
要点：“一群一群”分明是在数孩子；抓住“跑出来”“跳舞、狂欢”，体会花孩子的心情。
△树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
要点：链接生活经验，对比体会狂风、雷云的可爱。
△这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
要点：体会花儿穿各色衣服的美丽，“冲”出来的急切。
△雨一来，他们便放假了。
要点：说话练习：清风一来，他们 。蝴蝶一来，他们 。
3.链接泰戈尔资料，交流：泰戈尔的诗句为什么会给我们带来这么强烈的新鲜感呢？
四、融入“舞会”赛“新鲜”
1.听音乐想象舞会情景。
2.出示活动三要求：
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（1）小组内说一说想象到的舞会情景。
（2）推选说得最有新鲜感的同学，全班交流。
3.全班交流。
4.结课。