《玲玲的画》（二上课文5）课堂实录

师：同学们喜欢猜谜语吗？同学们看这只手的主人是谁？要干什么？你猜
生：要写字了。
师：对呀，拿起毛笔要写字了。谁有不同的猜想?
生：要画画了。
师：对呀，笔除了写字还可以画画，我们来看看他到底要干什么？她在干什么呀！4
生：画画
师：你觉得她画出来的是什么呀！你说？
生：蝴蝶
师：有点像蝴蝶的花纹对不对？你说得很对这个人啊！用手中的一支笔画了一个美丽的花纹。后来人们看见这个图非常有意思，这就是一个人在画画。你看人拿着笔在画画，然后一步一步变成了汉字，这个字就是？
生：画
师：我们通常说一幅画，请你们关注一下这个幅？你猜猜人们最早把图画画在哪里？请一个同学回答。
生：毛巾上
师：喔，那个时候还没有毛巾，想想我们前面刚刚学过的帆船那个帆也是巾，想想帆是用什么制成的？请一同学回答。
生：布
师：真聪明，最早的画是画在布上的，所以这个一幅画的幅是什么旁？
师：快来看这幅画的名字叫？
生：我家的一角
师：你知道它的作者是谁呀！
生：玲玲
师：今天我们就要来学习一篇新课文和玲玲的这幅画有关看老师写课题，板书课题玲玲的画。聪明的小朋友和老师做一样的事，老师写到那一笔他也写到那一笔。谁来读课题？你来读？
生：有一点拖。
师：谁比他更流利
师：谁再来读？
师：读的很准。谁的后鼻音比她咬得更准，玲是后鼻音。你来读？
师：你把5丢了，重新读？
生：重读
师：全班一起读。我们一起来看看玲玲画的这幅画画得怎么样？图上有你说？
生：有树
师：对的，还有
生：她画的图上也有两幅画。
师：它是画中有画，那里要不要给这幅画点赞。哎呀！玲玲看着自己的画画得这么好，你觉得她的心情怎么样？你说？
生：很开心
师：对的，很开心，还很？
生：高兴
师：对的，很高兴。她还很？
生：快乐
师：是呀！她很开心、快乐、高兴。她越想越得意。贴板书得意 玲玲的这幅画马上就要去参加评奖了，你觉得会怎么想？
生：很紧张也很得意也很高兴
师：她得意的想？
生：她得意想这幅画一定能评第一名。
师：谁还是玲玲她得意的想？
生：我肯定会得第一名。
师：用的是肯定因为自己的这幅画太棒了，想着想着都会噗呲一声笑出来，玲玲和你们想的一模一样。她发现自己已经登上了一座高高的领奖台，得到了一张红艳艳的奖状、胸前挂着一块金灿灿的奖牌，也许她还能够得到一尊亮闪闪的奖杯，她真是越想越高兴，越想越得意。瞧，想到自己要得奖怎么会不高兴呢，奖是我们今天要学习的一个新字，可有意思了左边这个部分有人认识吗？这在古时候叫将军，将军给士兵发一块肉，那个士兵获得军功越大那将军给他发的这块肉就越大。这就是奖最早的来历，升起右手和老师一起写在田字格中写好这个奖字，将字旁这个在古时候表示肉，谁得到的军功大肉就越大，可是玲玲没得意多久就发生了很多意外，请小朋友轻轻的把语文书打开，第一个翻到课文5的是冯子健，课文翻到31页，好了吗？看好大屏上的读书要求，听懂第一个要求的举起手指1，听懂第二个要求的举出手指二，接下请你们按照这两个要求开始读书吧!

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师：巡视，第一个捂住耳朵的是某某同学。一、二、三说停就听。最先完成阅读的是第一小组读完了在安静的等待真棒，糖果老师巡视了一圈所以孩子都完成了加小节号的任务，请问课文共有几个自然段，第二个学习任务请你画出玲玲心情变化的词语，我转了一圈发现大部分同学都找到了，而且还找得很完整。课文第一表现玲玲心情的词语在黑板上叫？你找到的第二个词语是什么？
生：伤心。
师：谁和她找到的词语一模一样的请冲我点点头，伤心这个词语在课文的第几自然段？在读读课文的第五自然段，看看玲玲为什么这么伤心？第一个开始读的是某某同学。
师：谁来说说？
生：回答。
师：谁来把课文连起来读一读？你来试试？
师：我感觉你的声音就有点带哭腔了。发生的这个事是特别意外，有一个声音把玲玲吓住了谁再来读读这个自然段？你来试试？
师：师纠正伤心的轻读。他强调了这件事情最重要的结果是她把画弄脏了。那个声音还没读出来？
师：这个声音把你吓坏了，课文都读不流利了。
师：对呀！水彩笔不小心啪的一声掉到了纸上。你们瞧，楼梯已经被弄脏了。这是一件多么令玲玲伤心的一见事啊！不干净就是脏，看到这样的事情发生玲玲的小心脏都被吓得砰砰直跳了。谁能模仿上面的句子来模仿？
生：玲玲伤心的呜呜哭起来了。
师：谁听到的声音和玲玲不一样了？你来说？
生：哇的一声。
师：对呀！遇到这样的事情哭的声音特别响，我们一起来读一读玲玲。
生：读玲玲哇的一声伤心的哭了起来。
师：伤心的原因小朋友很快就找了，可是这不是唯一的原因。玲玲为什么伤心的哭了起来，这幅画弄脏了还发生了什么？在到1到6自然去找，你很快就找到了。
生：另画一张来不及了。
师：这在课文的第六自然段里面带有两个生词谁能够把他们读准？男生读第一词语？
师：女生读第二个词语，来不及了不仅仅是因为今天很晚很晚，还有一个时间上的原因，谁找到了？你说？
生：因为明天要评奖了。
师：这个是在课文的第几自然段你发现的？
生：第一自然段
师：你看读书的时候能够前后联系在一起读，你课真了不起。是呀！这幅画明天就要去评奖了。所以现在另画一张来不及了。现在我们来看这个及字。及是本课笔画特别要关注的一个字。我们一起来写写这个字，一笔，反应最快的是他。第二笔的笔画最难，真聪明。我来考一个人。及里面有一个笔画最难说这个笔画是？
生：想了一会在说
师：反应有点慢在请一个小朋友说。
师：三个原因加起来玲玲这幅画明天就没法去参加评奖了，所以她由得意变为伤心。玲玲后面还有没有心情变化？你们还找到了那个词语？
生：满意
师：你们也找到这个词语的请点点头，看你们找对了没有？糖果老师也冲你们满意的点点头。对呀，玲玲的心情还有变化。图画都弄脏了，她没有办法去评奖了，她怎么满意了呢！谁知道？别着急我这次是让孩子们同桌两个合作读课文的第7到第9自然段，她为什么又满意了呢？现在开始。
师：老师刚才观察了我的要求是同桌合作读，我发现有两种合作方式第一组是某某同学和某某同学他们一个读一个自然段，第二种是某某同学和某某同学他们两个是和在一起把7到9自然段合在一起读完了。我还看到有一些同学捂耳朵自己读自己的这叫合作读吗？合作读就是要发挥两个人的作用，明白了吗？来看看那些同学是选择轮流读的？嗯有几个小组。有那些同学是选择合在一起把7到9自然段读完的，大概还有三到四个小组还没读完，这种方式叫同桌合作读。
师：找了没有玲玲为什么又满意了呢？用你的手指告诉我答案藏在课文的第几自然段？一起说，一起来看大屏你和糖果老师找的一样吗？这是全文最长的一个自然段，自己在座位上把这个自然段在练读一遍。一个小朋友读，其他小朋友就成为了大评委。好的你来试试看？好的第一个大评委耳朵竖起来的就是她的同桌郭梓轩。
生：读
师：你们对她的朗读满意吗？谁最会做大评委最会提建议。你来说？
生:多了一个画字
师：好的。她是把她的错误直接指出来。我觉的她整体还是不错的，谁会评价？你来说？
生：前面那个玲玲想了想有一点拖。
师：你还是在给她提建议，谁会提真正的建议。
生：她整体挺好的就是前面那个想了想有点拖，如果把这两个地方改一改就更棒了。
师：你真会给伙伴提建议，你学到了吗？
师：谁在来读这个自然段 ？谁来评价？
生:我要鼓励她。
师：当伙伴取得优异的成绩时，我们要鼓励她。你怎么评奖她。
生：我要给她点赞把糖果老师的本领就学过去了。
师：这一自然段都会读的小朋友坐端正。玲玲这里想了一个办法，她把楼梯的小黑点变成了小花狗，这幅画就不一样了，觉得她棒的小朋友站起来请你当小老师她完成了这个了不起的事就是借助了笔，课文中有个重要的生字。这个生字就是拿，谁会教教大家人人这个拿字？
生：上面一个合字下面一个拿字
师：她是用加一加的方法，谁能够说的在清楚一点，上面是一个手，下面是一个手呢？
师：请你告诉我们一个简单的办法，拿东西的时候有一个简单的 办法，拿东西要用两个手怎么样？所以我们有个最简单的办法就是和手拿，松手放。藏着一组反应词。玲玲拿起的是一支笔，爸爸拿起的是什么？请你到课文第七自然段爸爸拿起的是上面？谁来说说看？
生：画
师：爸爸拿起的是上面画，玲玲画的画是什么时候的那幅画？
生：弄脏的那幅画。
师：非常棒这幅画了给了玲玲一个很重要很重要的一个建议。谁能够把爸爸的这个建议来读好？
师：我觉得你是一个特别慈祥的爸爸，爸爸怎么给他提建议。爸爸是先观察在提建议，我们仔细看总能发现点什么。课文中新出现一个词语，这个词语就是表示仔细看了一看的的意思。你知道这个词语在课文的哪里吗？你如果找到答案的用你的手指指指？我提醒你往课文的前面去找找？有一个人找到了。在课文的第一自然段。某某同学是第一个找到的，把你的答案大声的告诉我们。
师：真棒，端详就是仔细地看的意思，我们前面不理解的词语可以到后面去看看。回去过想就能又一次把课文前后连起来读。瞧，在爸爸的帮助下这个问题解决了，玲玲非常的满意。没什么大不了的事。我们一起读？
师：这是课文第二个比较长的地方，糖果老师给大家加上两个停顿符号。这一自然段的读着还不够整齐。你能看准吗？你已经两次读错了。
师：只要肯动脑筋，课文肯定会读。在这里面爸爸提到了两件事一件是坏事，一件是好事。坏事是什么？
生：画弄脏了。
师：第一反应的是男孩。事情在不断的变化玲玲的心情也在不断的变化。看来只要肯动脑筋，事情总会解决了。只要肯动脑筋小朋友的生字也会记得很准是不是这样啊！
师：大屏出示生字，会读点点头不发出声音，不发出声音的是第二大组。我们开学车读。错用手指告诉她。奖老师也要特别奖励你。催这个字的笔画特别多你也认识了。这个字有一个小朋友读错了，笑嘻嘻的读对了。

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师：我们来看看这个拿，小朋友记字这么拿手写字也是不是这么拿手，我们来学好拿手本领。这个字也是上下结构，刚才教了你们一个小口诀，合手拿，松手放。来这个字放在田字格里怎么写？关键横中线那笔是什么？有一个笔画反反复复的出现，横与横之间的间距要均匀。语文书合上认真写字。16页上有一个拿字，描红一个拿，你的背挺的直直的，撇捺舒展，圆头宽。评价用儿歌三个标准。下笔即成，不要在笔画上重复描。