如何打开学生写作的思路？

最近一段时间各大文化博主都在用这样的句子写小作文。

你要写……，你就不能只写……，要写…………，要写……

比如：
你要写风，你就不能只写风。要写树梢的弯度，要写湖面的波纹，要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。要写屋檐边悬挂的铃铛响，写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。写拨云见日的山，卷起又落下的浪，甚至是一场散了的大雾。要写被温暖的春风吹化了的残雪，吹绿了的树枝，吹蓝了的天空，吹得河水也泛起了笑容。

这样的排列组合、选材构思让人浮想联翩，真是太灵动精巧了。由此也带给我很多写作的启示：当我们遇到一个写作对象，我们可以绕道而行，巧妙转换，改变大小、改旧为新，用新颖的角度，独特的选材，出奇制胜。

在平时的作文训练中，我们教师可以引导学生变幻句式，转换角度，来仿写。

比如：
把“你要写”改为“我要写”，把“写”改为“描摹”“刻画”等更有力量的词语，让孩子们进行小诗创作。

参照示例：
如果我要写……
我可以描摹……我可以刻画……
我可以塑造……我可以表现……
我可以借用……我可以赞美……
我可以和……对话，我也可以和……低语……

具体技法：
一、化虚为实
在文学作品中，“虚”是看不见、摸不着的情感、幻想、梦境等。“实”是指客观存在的景物、实象、实境等。化虚为实的写作手法就是把抽象的感情或事物，通过比喻、象征、比拟、暗示等化为具体可感的事物，也叫化抽象为具体，化无形为有形。
示例：
我要描摹寂寞，就不能只写寂寞。要表现残破和离索。展现无人问津的奋起与蹉跎。要写举杯对影成三人，月下独酌，良辰虚设，锦书难托，异乡雨夜的无眠与反侧，独行独坐，独唱独酬还独卧，还可以写深秋庭院梧桐落，解不开相思锁。

二、化大为小
在一个大的、宽泛的范畴内，“择其一点，不及其余”，只写“大范围”中的“某一方面、某一个小点”，给自己提供了一个可以深入挖掘、充分发挥、具体展开的好切入点。

示例：
我要写故乡，就不能只写故乡。要写冬去春来的大雁，描摹秋日泛黄的落叶，烈日酷暑的蝉鸣，被蓝包裹的天，被星点缀的夜。要写池塘中的潺潺流水，写瓦房外的袅袅炊烟。

三、化俗为雅
把生活中司空见惯的事物，用古诗词，用书籍中的雅士、雅事来表现，使得文字典雅，充满文化味。

示例一：
我要写风，就不只写风，要写玉门关难入，写野渡舟自横，写春潮带雨急匆匆，佳人在西我在东，写尘烟四起晚霞笼，谁人与共？

示例二：
我要表现相思，就不能只写相思，要写南国生长的红豆与满城飞絮的柳。刻画昨夜的星辰与微风、香残的红藕，写年年断肠处与庭中枇杷树，写东篱把酒，丁香枝上，豆蔻梢头。

四、化旧为新
太阳底下没有新鲜事儿，生活本就是柴米油盐酱醋茶，琴棋书画诗酒花。年年如是，代代如此。我们写作时，可以用新颖的小物件来代替陈旧的材料，使得老生常谈变得现货美好。

示例一：
我要写太阳，就不只写太阳。要赞美阳光落下的剪影，光束的形状，对话夏天的蝉鸣，倾听那杨树林下，众人共享荫凉。描摹粼粼的波光和柏油路上的熙熙攘攘。

示例二：
我要写田园，就不只写田园，要写田间小路上，庄稼混合泥土的芬芳。展现昆虫的歌唱和村后小河里的水潺潺流淌，写午后的太阳，注视着寂静的街巷，写夏夜满天星光，辉映稚嫩的脸庞。写在别处找不到的饭菜香。

五、化静为动
在描写景物时，可以运用富有动感的动词或者形容词，把物体写得鲜活灵动。

示例一：
我要写风，就不只写风，我要写云动，写雨声，写月下树影摇摇，远处雨雾腾腾。

示例二：
我要写校园，就不能只写校园，要写同学之间的欢声与笑语与老师苦口婆心的唠唠叨叨，写教室内书声琅琅，写在宿舍熄灯后畅谈，写三年时光短，同窗情谊长，写时光匆匆落幕，我们永不散场。

打开写作思路，你会发现万丈红尘都可以滚滚入文，只要关注生活，收集细小的美好，生活的点点滴滴都是一颗颗闪亮的珍珠。