一、复习《自相矛盾》
1、朗读课文。
2、讲解“夫”字的用法。
3、背诵课文。
4、分享道理：
——生：话不能说得太满。
——生：人说话不要前后矛盾，要为自己的话负责。
二、新授《田忌赛马》
（一）初读，了解基本信息
1、轻声读文。
2、交流：对司马迁、《史记》或两位主人公有什么了解？
——生：孙膑与庞涓的故事……
3、课文中，谁和谁赛马？
——生：田忌与齐威王。（师简介两人关系）
4、赛马是以什么规则进行的？
——生：双方的马分成上、中、下三等，一共比三局，每一局用一匹马。
（二）精读，了解思维过程
1、课文中只写到了一次比赛，可是前面几次比赛，田忌一定失败了，你知道老师怎么判断出来的？
——生：第三自然段“保证让您获胜”。
——生：倒数第二自然段“好奇”。
2、调整出场顺序后，是怎样比的？
——生：下对上，上对中，中对下。
3、比赛过程
（1）朗读：第11-14自然段。
（2）发现：写得很简单，但作者用上了一些合适的形容词，让读者没有单调的感觉，哪些词？
——第一场：不动声色
第二场：微微一笑
第三场：满意地笑
（3）这三个形容词都与什么有关？
——生：神态。
4、对话描写
（1）朗读：第3-8自然段。
（2）理解：胸有成竹的意思？
——生：对一件事非常有把握。
——生：起源于一个画家画竹子的故事。形容做事情之前已经有了通盘的计划和打算。
（3）孙膑怎么做出调整出场顺序的计划呢？他发现了什么？
——生：第二自然段，他看了几场比赛后，知道了马的脚力相差不多，才有这样的计划。
·追问：什么叫“相差不多”？
如果“相差很多”，还能赢吗？
·小结：“相差不多”太重要。
5、讲述：孙膑的思考和比赛的过程。（课后习题）
——生：孙膑看了几场比赛，发现马的脚力相差不多，可以分成上、中、下三等，所以胸有成竹，告诉田忌他有办法赢。比赛开始了，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场比赛输了，但他不动声色；第二场再用上等马对中等马，胜了，他微微一笑；最后用中等马对下等马，又胜了，田忌满意地笑了。
1.讲述中加入孙膑看到“相差不多”时的想法
2.这个故事给你什么启发？
（三）比较读
故事的另一个版本：开篇就写田忌与齐威王的比赛，输了后不开心，再写孙膑献计，第二次比赛获胜。
写一次比赛与写两次比赛，你认为哪个版本更好，为什么？
——生：我喜欢两次比赛的版本，因为只写一场比赛失去了对比。
——生：我喜欢课文的版本，因为我读到了一些细微的描写。
——生：两个版本各有千秋，课文有些地方写得很细致，另一个版本把故事写得很清楚。
（这个单元的目标是了解人物的思维过程。
朱老师在课堂中通过巧妙的问题设计，引导学生去了解孙膑的思维过程。比如：孙膑是怎么做出调整出场顺序的计划的？这是基于他事先的仔细观察得来的，“相差不多”是“胸有成竹”的前提。理解了这一层重要的逻辑关系，抓住这两个关键词，在后面的复述中才能讲清楚。
同时，在阅读中关注写法，再进行复述与讨论，是锻炼学生思维的过程。比如：从哪里可以推断出田忌前几次比赛都输了？哪些词语把简单的比赛过程写得不简单？包括最后两个版本之间的比较，是朱老师课堂上常有的高阶讨论话题。）