五下第16课《田忌赛马》教学实录

一、复习《自相矛盾》

1、朗读课文。

2、讲解“夫”字的用法。

3、背诵课文。

4、分享道理：

——生：话不能说得太满。

——生：人说话不要前后矛盾，要为自己的话负责。

二、新授《田忌赛马》

（一）初读，了解基本信息

1、轻声读文。

2、交流：对司马迁、《史记》或两位主人公有什么了解？

——生：孙膑与庞涓的故事……

3、课文中，谁和谁赛马？

——生：田忌与齐威王。（师简介两人关系）

4、赛马是以什么规则进行的？

——生：双方的马分成上、中、下三等，一共比三局，每一局用一匹马。

（二）精读，了解思维过程

1、课文中只写到了一次比赛，可是前面几次比赛，田忌一定失败了，你知道老师怎么判断出来的？

——生：第三自然段“保证让您获胜”。

——生：倒数第二自然段“好奇”。

2、调整出场顺序后，是怎样比的？

——生：下对上，上对中，中对下。

3、比赛过程

（1）朗读：第11-14自然段。

（2）发现：写得很简单，但作者用上了一些合适的形容词，让读者没有单调的感觉，哪些词？

——第一场：不动声色

第二场：微微一笑

第三场：满意地笑

（3）这三个形容词都与什么有关？

——生：神态。

4、对话描写

（1）朗读：第3-8自然段。

（2）理解：胸有成竹的意思？

——生：对一件事非常有把握。

——生：起源于一个画家画竹子的故事。形容做事情之前已经有了通盘的计划和打算。

（3）孙膑怎么做出调整出场顺序的计划呢？他发现了什么？

——生：第二自然段，他看了几场比赛后，知道了马的脚力相差不多，才有这样的计划。

·追问：什么叫“相差不多”？

如果“相差很多”，还能赢吗？

·小结：“相差不多”太重要。

5、讲述：孙膑的思考和比赛的过程。（课后习题）

——生：孙膑看了几场比赛，发现马的脚力相差不多，可以分成上、中、下三等，所以胸有成竹，告诉田忌他有办法赢。比赛开始了，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场比赛输了，但他不动声色；第二场再用上等马对中等马，胜了，他微微一笑；最后用中等马对下等马，又胜了，田忌满意地笑了。

1.讲述中加入孙膑看到“相差不多”时的想法

2.这个故事给你什么启发？

（三）比较读

故事的另一个版本：开篇就写田忌与齐威王的比赛，输了后不开心，再写孙膑献计，第二次比赛获胜。

写一次比赛与写两次比赛，你认为哪个版本更好，为什么？

——生：我喜欢两次比赛的版本，因为只写一场比赛失去了对比。

——生：我喜欢课文的版本，因为我读到了一些细微的描写。

——生：两个版本各有千秋，课文有些地方写得很细致，另一个版本把故事写得很清楚。

（这个单元的目标是了解人物的思维过程。

朱老师在课堂中通过巧妙的问题设计，引导学生去了解孙膑的思维过程。比如：孙膑是怎么做出调整出场顺序的计划的？这是基于他事先的仔细观察得来的，“相差不多”是“胸有成竹”的前提。理解了这一层重要的逻辑关系，抓住这两个关键词，在后面的复述中才能讲清楚。

同时，在阅读中关注写法，再进行复述与讨论，是锻炼学生思维的过程。比如：从哪里可以推断出田忌前几次比赛都输了？哪些词语把简单的比赛过程写得不简单？包括最后两个版本之间的比较，是朱老师课堂上常有的高阶讨论话题。）