授人以鱼，不如授人以渔——考试后，引导学生科学分析试卷

考试，是教育中非常重要的组成部分，对于毕业年级来说，尤为重要。正确看待考试，充分发挥出考试的正面价值，同样也可以培养学生的综合能力。《考试脑科学》作者，东京大学教授池谷裕二说：我很喜欢考试，因为它可以清楚地证明我曾经努力过。考试这件事本身没有问题，现存的考试如果出现一些问题，可能在于一些老师单纯地把考试理解为大量地、机械地、重复地进行题海战术。

如何在考试中激发学生的自主探索能力？培养学生的思维能力？教学生正确的试卷分析是值得一试的方向。这次考试完，我在讲评试卷时，教学生做试卷分析，让学生通过这次考试，明白自己有什么知识缺漏，有什么能力欠缺，这样在今后的学习中才会更有针对性。

一、给错误分类

考试丢分的原因有哪些呢？给孩子们分析，丢分可能有以下几种情况——粗心大意，知识缺漏，方法欠缺，能力欠缺。

屏显：

（一）粗心大意

属于粗心大意的有以下几种情况，比如看错题目，把题目中的关键信息看错。这次考试有一道题是“从以上材料中写出三个成语”有同学就看成了“以下”，结果三分全丢，可惜啊。还有涂错答案、填错答题卡的，明明选择正确，涂到答题卡上，就变成错误的了。

这一类丢分是完全属于做题时候不认真，不仔细，或者速度过快。当然也可能是在平时的作业中没有养成全圈画关键词，认真审题等良好习惯，所以考试才会出现这样的错误。这一种失分是最容易补救的，要着重训练学生在平常做练习的时候养成勾画关键词的习惯，多分析每种题型的问法，大部分审题都可以避免出现错误。

（二）知识缺漏

知识缺漏是某一个知识点没有掌握或者掌握得不牢固而导致丢分。如字音字形写不出，或者写不准确；诗文默写写不出或者写错字；名著阅读中的知识不知道；成语意思不知道等。每一次考完试后，要及时把缺漏的知识巩固，我一般会从这张试卷中抽出一些重点的知识进行再次检测，以达到再次巩固的目的。查漏补缺是一项长期的工程，需要经过时间的积累，并且要有重复、系统的记忆。像语文这样知识面涵盖很广的学科，就要特别注重平时的积累。我让学生准备了笔记本，分了几大类，每次遇到不懂的知识点都及时收集在笔记本上。但是不能只收集，不巩固，还要引导孩子们经常复习巩固，这样日积月累，才能慢慢提高语文知识的储备量。

（三）方法欠缺

方法欠缺更多地表现在答题的方法上。每一类题型，都有相对固定的答题方法，让学生掌握这些方法，等于给学生提供了一个思考的方向，让学生看到题目的时候能够快速判断从哪几个方向去答题。如现代文阅读中关于题目的考查，主要有两个方向，一个方向是考查题目的作用，一个是题目的含义。题目的作用应该从设置悬念、线索、手法、情感、主旨等几个方面去回答。而题目的含义要理解题目的表层含义和深层含义，侧重回答情感和主旨。

本次考试有一道题这样问“结合文章内容，说说你对 ‘ 点亮更多孩子的梦想 ”’这一文章标题的理解。”这一题属于考查标题的含义，因为题干中有“理解”二字，但是很多同学答题是按照作用的方法答的，针对性不是太强。

（四）能力欠缺

语文考试中常考查这几种能力：概括能力，理解能力，提取信息的能力，表达能力。

概括能力就是把话说得简明扼要的能力。常考题型有简明扼要地概括文章，或者用填空、填表格的方式提炼文章主要内容。一般出现错误就是太过冗长，概括得不够简洁，或者概括得不完整。概括能力需要通过不断地训练，多概括文章内容。概括能力还包括概括人物、环境特点。

理解能力往往体现在对一些字词、句子含义理解不准确。或者对文章的主旨，作者的情感和态度理解不准确。提高理解能力要多阅读，多思辨，多问为什么。必须经历“困于心，衡于虑，而后作”的过程。

提取信息的能力。这是做说明文议论文选择题时最常考查的能力。主观性阅读题也需要提取信息的能力，因为很多关键信息都可以从文中找到。比如分析句子或者词语的深刻含义，就一定要从文中找出相关的地方分析。所以这一能力又跟理解能力和概括能力密切相关。

表达能力，是语文学习中非常重要的一种能力，想要写好作文，表达能力要好。表达能力不好，就会无法把自己的想法逻辑清晰，主次分明地表达出来。表达能力弱体现在作文上，往往就是词不达意，文不扣题。其实每一种能力都不是孤立存在的，任何一个题型都不会只考察一种能力，所以各种能力可以相互促进。

例如这题： 作为 “ 七一勋章 ” 获得者，张桂梅的优秀体现在哪些方面？请结合文章内容概括。（3分）

学生既要概括提炼出张桂梅的优秀品质，又要结合文章分析。这就要求学生理解文章内容，能够筛选表现张桂梅品质的关键信息，再根据关键信息进行概括。文章写到张桂梅年轻时主动选择去偏远地方任教，这就体现了张桂梅不怕困难，迎难而上的特点。这一类题型，可以告诉学生先概括特点，再结合文章分析。

答案如下：

①不怕困难、迎难而上。主动选择到师资力量薄弱的学校任教，并承担众多教学工作。②坚守岗位、无私奉献。在得知身体患有疾病后，仍坚持教书，将学生送至中考后才去看病。③关爱学生，有责任担当。女子高中建成后，将自己所有的时间和精力都给了孩子们，翻山越岭也要让每一个孩子上得了学，走得出去。④对工作认真负责。在身体行动不便的情况下还坚持巡视教学楼。

这一类题目学生的失分点一般有两类，一类是特点概括不准备，另一类是特点和分析不相符。如果是特点概括不准确，就要分析具体原因，是因为没有理解，还是词不达意。如果是特点和分析不相符，就要理解文意。

引导学生进行分类之后，再给学生做出示范，如何对具体的题目进行分析。我从试卷中举出几个例子，告诉学生可以逐题分析，也可以分类分析。举例如下。