一、了解作者
师：今天我们一起走进冰心奶奶的《忆读书》，在三四年级，我们分别读过《肥皂泡》《繁星》，说说你对冰心奶奶的了解
生：冰心奶奶最喜欢的就是读书
生：我知道她的原名是谢婉莹
生：我知道她的笔名，出自一片冰心在玉壶
师：大家对冰心奶奶不陌生，看一段简介，你又了解到了什么？
生：他是文坛常青树
生：她从十几岁写到99岁，很厉害。
生：我知道她为儿童创作，她为儿童写了《忆读书》这一课。
师：不是的，《忆读书》写于1989年，为文坛常青树，大作者，写下这篇文章，她到底要写些什么呢？
1、 按什么顺序回忆的？
2、 重点回忆读了哪些书？
二、整体感知，梳理冰心读书的时间和书目
师：按什么顺序回忆的呢？
生：时间顺序回忆。
师：同意吗？
生：同意
师：关注了哪些时间词？
生：七岁时，十二三岁时，80年前后
师：还有补充吗？有一个地方特别容易忽视。除了十二三岁还有？
生：中年以后
师：多看两眼，很重要。我们把这些词连起来看，在这些时间里，冰心奶奶重点读了哪些书?
生：我发现，她重点读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》。
师：是重点回忆哦 ，有不同意见吗？
生：重点回忆读了，《三国演义》《荡寇志》《红楼梦》
师：《水浒传》和《荡寇志》是作者读了《三国演义》之后引起的什么啊？
生：兴趣
师：所以重点读的应该是哪本书？
生：《三国演义》
师：清楚了？我们把这些书，重点读了《三国演义》和《红楼梦》后来，她还读了哪些书呢？那就是万卷书。我们把这些书和时间对应起来看，就发现冰心奶奶讲述自己的读书经历，主要讲了，
生：童年、中年、老年
三、聚焦读《三国演义》，梳理冰心的过程、感受和方法
1.以《三国》为例，带着梳理
师：这三个读书阶段。接下来，我们走进童年读《三国演义》的这个部分，看看作者回忆了些什么呢？默读2-6自然段，看看你有什么发现？
生：她回忆了自己看的《三国演义》。
师：回忆了什么？
生：把凯念成岂，把诸念成者。
师：看看，对自己感兴趣的内容，咬着牙都要读下去。
生：还回忆了，她舅父给她讲三国演义这本书。比如，“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”这些。
师：原来，冰心奶奶读三国演义是从听读开始的。这过程意犹未尽，还不过瘾。
生：还回忆了，第一次读时，看到关羽死了，哭了一场，还看到诸葛亮死了，又哭了一场。
师：哭了两场，我想，那个时候，书就是冰心奶奶的整个世界。六自然段，还回忆了读三国的什么呢？
生：对章回小说的兴趣。
师：爱上了三国，就爱上了章回小说。可以说，三国就是冰心奶奶的启蒙之书。冰心奶奶是怎么一步一步爱上读《三国》的呢？跟同桌讲一讲。
同桌交流
师：谁来讲一讲？
生：冰心奶奶先是舅父杨子敬每天都会给她讲，冰心奶奶听得津津有味，后面她决定自己拿起一本《三国》读起来，第一次读的时候，关羽死了哭了一场，诸葛亮死了又哭了一场，这引起了她读章回小说的兴趣。
师：真厉害，你讲得又清楚，有完整，还有来讲的同学吗？
生：先是舅父杨子敬先生会讲一段三国，后来自己读起来，第一次读的时候，关羽死了哭了一场，第二次诸葛亮死了，又哭了一场，后来她就喜欢读书。
师：引起了读章回小说的兴趣。大家听清楚了吗？两位同学是怎么引导大家一步步爱上读《三国》的过程，讲得清楚又简洁的呢呃？
生：他们都用了概括法、
师：什么样的概括法？
生：抓关键词句。
师：请一位同学讲一讲，他们是怎么抓的关键词句。我和你配合，你讲，我来圈画关键词。
生读，师勾画。
师勾画：津津有味，一知半解、哭了一场、又哭了一场，引起了对章回小说的兴趣。此处应该有掌声。
师：同学看，冰心奶奶爱上三国的过程，真的很丰富，我们把它整理到表格里，看
图片
师：读自己感兴趣的书，想尽办法都要读，读自己感兴趣的书，感受就多了。冰心奶奶读红楼梦，和万卷书又感受到了什么呢？读
生：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
2.用《红楼梦》和“万卷书”练习梳理
师：我们走进红楼梦和万卷书这一部分。好注意看学习提示。
学习提示：
用较快的速度默读，抓住文中的关键信息，同桌合作用一种方式梳理。
A分条式 B表格式
生同桌合作学习
师：冰心奶奶读红楼梦，又经历了什么呢？
生：冰心奶奶读红楼梦，开始觉得兴趣并不大，也很厌烦，中年之后再读，才尝到滋味。
师：你看，抓住关键信息，就能读懂这部分的内容。对一部分起初兴趣不大，读着读着就体会到其中的滋味了，你们遇到过这样的情况吗？
生：一二年级的时候，我读格林童话，兴趣不大，那时我只喜欢关于历史的书，后来我在文章读到了一则童话故事，才感受到童话的奇妙，后来才喜欢上了童话。
师：看，你成长的过程有书相伴，真好。
生：我也有过这样的经历，在一二年级读《假如给我三天光明》的时候，我觉得这本书讲得很繁琐，只讲了她想看到怎么样的事情，后来我才读出了她对光明的期盼，和对美好事物的看到的感受。
师：孩子，真了不起，你不但爱上了这本书，还很深刻。每个时间段读到的都不一样。
生：我也有同样的经历，我在幼儿园快要毕业的时候，母亲给我讲过西游记的片段，那个时候，我对他兴趣不大，有的地方还有些恐怖，到了三四年级，我才知道了里面的道理。
师：像这样经典的书，总是要慢慢读，才能体会到里面的精彩。我们和冰心奶奶一样，起初，读一些兴趣不大的书，读着读着，就尝到其中的滋味了。读万卷书，你又体会到什么呢？
生：读万卷书，冰心奶奶觉得西游记很精彩，封神榜很繁琐，荡寇志索然无味，现代作品觉得有些作品朦朦胧胧，无病呻吟，有的能吸引自己。
师：你和你的同桌很厉害，心动神怡肯定指的是下边，可以修改一下。孩子们，冰心奶奶读万卷书怎么读的？
生：比较挑选，挑选出好书来的读的。
师：把比较读写下来。学习单张贴到黑板上。我们再来看一份学习单，书读多了，就会比较着读，挑选着读。你们发现了吗？冰心奶奶挑选好书的标准是什么呢？
生：冰心奶奶觉得精彩的书，人物栩栩如生的书。还要带着真情实感的书。
师：质朴浅显的书，你发现了三条，很了不起。还有吗？
生：让人觉得津津有味，引起无限精彩。
师：这就是冰心奶奶认为的好书标准，看来多读书，还要读
生：好书。
师：这就是冰心奶奶读了万卷书之后得出来的。学到这里，冰心奶奶到底回忆了自己读书的哪些经历，清楚了，我们一起来回忆一下。童年读感兴趣的书，尝到了阅读的快乐，读兴趣不大的书，中年再读，明白了其中滋味。到了老年，读了万卷书，就发现了读书的精髓，要读
生：好书
师：冰心奶奶用一生的读书经历，来告诉我们，一起读
生：读书好，多读书，读好书。
3.借助表格梳理，冰心好书的标准
师：是的，89岁高龄，写下这篇忆读书，那冰心奶奶，讲述自己读书经历的秘密是什么呢？就藏在这个表格里，注意看
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生：读书的经历要从自己生命时间读了什么书，读书的感受，怎么读书的方法展开。
师：是的，冰心奶奶就是选取了典型的时间，重点读了哪些书，读书的时候，用了什么方法，这样来写自己的读书经历的。接下去，我们要读27课，也是写大作家的 读书经历的，你又会抓住哪些方面的信息来梳理？
生：我会抓住关键词句来梳理
师：你会抓哪几方面的关键词句？
生：描写时间的词语，作者对读书的，评价这些书
师：没想好没关系
生：我会选取时间顺序，读书的感受，方法来梳理课文。
生：作者叶文玲的感受方法来梳理
师：还不止方法，如果你听了前面几个同学的发现，就有意思了
生：抓住描写时间的词句，描写这些评价这些书的词句。
师：你也会抓住这些方面的关键信息，来梳理叶文玲的读书经历。是的，孩子们，看来这节课，我们学懂了冰心奶奶的读书经历的内容，还学到了这样的方法去梳理下一课的读书经历，但是我要提醒你们。叶文玲不是读了哪一本书，而是读了哪一类书，可能她不是在讲自己的读书方法，可能是在讲自己，预习过的孩子说
生：她说自己读了这些书，怎么写作文
师：有可能就是从这些书中懂得的道理。亲爱的孩子们，冰心奶奶说，读书是我生命中中最大的快乐，27课，叶文玲把读书比作自己的长生果，苏轼说，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。亲爱的孩子们，读书对于你们来说又是什么呢？今天的课就上到这里。