引导学生把作文写具体的一大诀窍

记得张爱玲曾经说过一个笑话。在一堂作文课上,他们的语文老师郑重地对他们说:作文。开头要好,结尾要好,中间也要好。于是,学生们在心里立刻就笑翻了场。因为,怎么过好法,老师可没怎么说。由此,可见作文指导之难了。

作为语文教师,在作文教学上最头疼的问题是,学生作文写不具体,没有融入自己的真情实感,一些重点的东西三两句话,就被他们写完了。

但这并不是学生心中缺少素材,更不是学生在日常生活中没有留心观察事物,而是学生的天性使然。他们爱好简单。他们的精神世界是卡通的,是二次元的。

但是,写作文确实一件吧简单的东西复杂化的事情。一种情感,你需要交代出它从酝酿,触发,到爆发的过程。一件事,你需要交代出具体的细枝末节,那些传神的动作、语言是绝对不能放过的。

小学阶段不说赋比兴等文采问题。但是写出的东西,至少要让人如睹如闻。

个人认为,要想做到这一点,首先你得让学生说,自己说,在大家面前说。

说不是目的,是前提,是手段,是方法,是过程。因说之后是问。说完,需要回答别人的提问。

提问才是主要的,才是指导的核心。每一个问题,都能够触发创作主体的脑海中对相关事物的再现。也是一个让创作主体明白人们的关注点与兴奋点的过程。随着一个个问题的提出与解答,创作主体所要描述的往事的轮廓也就更加清晰,所要描述的事情在提问者心中与创作主体的心中也就更加鲜活。

学生们胸中有了鲜活的形象,加以技术性的组织,还原生活的本来面目,也就不是什么大问题了。

所以,教学中,学生的每一次作文,都要通过各种手段,激发学生记忆的再现。而引导学生向创作主体提问,就是最直接,最快捷,最有效的手段。是广大教师引领学生把作文写具体的一大诀窍。

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