记得张爱玲曾经说过一个笑话。在一堂作文课上，他们的语文老师郑重地对他们说：作文。开头要好，结尾要好，中间也要好。于是，学生们在心里立刻就笑翻了场。因为，怎么过好法，老师可没怎么说。由此，可见作文指导之难了。
作为语文教师，在作文教学上最头疼的问题是，学生作文写不具体，没有融入自己的真情实感，一些重点的东西三两句话，就被他们写完了。
但这并不是学生心中缺少素材，更不是学生在日常生活中没有留心观察事物，而是学生的天性使然。他们爱好简单。他们的精神世界是卡通的，是二次元的。
但是，写作文确实一件吧简单的东西复杂化的事情。一种情感，你需要交代出它从酝酿，触发，到爆发的过程。一件事，你需要交代出具体的细枝末节，那些传神的动作、语言是绝对不能放过的。
小学阶段不说赋比兴等文采问题。但是写出的东西，至少要让人如睹如闻。
个人认为，要想做到这一点，首先你得让学生说，自己说，在大家面前说。
说不是目的，是前提，是手段，是方法，是过程。因说之后是问。说完，需要回答别人的提问。
提问才是主要的，才是指导的核心。每一个问题，都能够触发创作主体的脑海中对相关事物的再现。也是一个让创作主体明白人们的关注点与兴奋点的过程。随着一个个问题的提出与解答，创作主体所要描述的往事的轮廓也就更加清晰，所要描述的事情在提问者心中与创作主体的心中也就更加鲜活。
学生们胸中有了鲜活的形象，加以技术性的组织，还原生活的本来面目，也就不是什么大问题了。
所以，教学中，学生的每一次作文，都要通过各种手段，激发学生记忆的再现。而引导学生向创作主体提问，就是最直接，最快捷，最有效的手段。是广大教师引领学生把作文写具体的一大诀窍。