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《语文园地六》优质课公开课教案

教材分析:语文园地六共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称,引导学生在词语语境中认识11个生字,将识字、学词和认识事物有机地结合起来,引导学生认识4种机动车和4种船舶。

“字词句运用”安排了两项内容,一是引导学生联系语境,读准多音字;二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现”呈现了5组形声字,引导学生通过认读,发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句,启发学生了解名句蕴含的道理,并熟读成诵。

“我爱阅读”安排的民间故事《鲁班造锯》,引导学生了解古人的聪明才智。

教学目标:

1.认识11个生字,在识词中学字,认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字,学习多音字据义定音的方法。

3.给句子加上恰当的标点。

4.发现“放、防、房”的读音与“方”很接近,了解形声字声旁表音的构字规律。

5.积累一组励志名言,初步感受名句蕴含的道理。

6.阅读民间故事《鲁班造锯》,感受鲁班的智慧。

教学重点:在词语语境中认识生字;联系语境读准多音字;在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号;发现形声字“声旁表音”的特点;积累励志名言。

教学难点:联系语境读准多音字;积累励志名言了解名句蕴含的道理;感受古人聪明才智。

教学课时:三课时

 

第一课时

教学目标:

1.认识11个生字,在识词中学字,认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字,学习多音字据义定音的方法。

3.给句子加上恰当的标点。

教学重点:在词语语境中认识生字;根据词语意思判断多音字读音;在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

教学难点:根据词语意思判断多音字读音。

教学准备:教师准备:多媒体课件;微课视频。

学生准备:课前预习表。

教学过程:

一、梳理单元脉络,引出新课

教师:在神话故事《大禹治水》中大禹为人类治水三过家门而不入;在《朱德的扁担》这篇课文讲述了朱德和战士们一起吃苦的故事;《难忘的泼水节》这一课和蔼可亲的周总理和傣族人民一起欢庆泼水节。

瞧,知识的小火车又来到了语文园地六,请同学们和老师一起书写课题(板书课题)齐读课题

二、识字加油站-认识两组交通工具的名称

1.(出示港口车辆和船舶杂乱停放的图片)教师:看,这么多的车辆和船舶,谁能说出他们的名称?

(动画出示车辆图片,指名说车辆和船舶的名称)

2. 今天我们要认识的生字宝宝们就藏在这些车辆和船舶的名称里,请同学们翻开语文书80页,先自己认读识字加油站的8个词语,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(课件出示词语)

你们读的可真快呀,字音读得对不对,准不准呢?把这些词语读给你的同桌听,互相检查纠正。

(学生互相读词语)

老师开始检查啦指名:老师指你来读,下面我们班的男女生PK一下,男生读上一行,女生读下一行。你们真棒,全班齐读。

你们在读这些词语的时候有什么发现和疑问吗?

第一排是车辆,第二排是船。

那老师就请你,来把它们放在正确的词语下面吧。

(以黑板上学生的摆放结果进行教学)

问:你摆的非常正确,能给大家读一读图上的词语吗?(随机在找学生认读)

师:这些词语词语被知识的小火车挑了出来,头上的拼音小帽也不见了,同学们你们还认识它们吗?分享一下你们的识字方法吧?

教师随机让学生分享自己的识字方法。

预设:我认识名称上的字:如轿,防,渔等;我在生活中见过这些字如:轿车,摩托车;我看电视或看书认识的油轮和消防车等;我在马路上见过这样的车向妈妈询问过救护车等;查过字典货船、渔船等。

不同的交通工具有不同的用途,这些车辆中有没有你不知道的先和同桌交流,两人都不知道的用铅笔画出,一会我们一起来解决。

车辆的用途,摩托车和轿车是载人的,救护车和消防车是特殊用途车辆。

渔船、货船、油轮载货的,科学考察船是特殊用途船舶。

教师补充:科学考察船:在海上执行科学研究任务的船。

师:根据用途的不同,我们的身边还有哪些“车”和“船”吗?

预设:赛车,跑车,出租车,三轮车,油罐车,长途汽车,公共汽车等

三、字词语运用——区分多音字

1.知识的小火车带着满满的收获离开了港口,来到了田野,它看到了农民伯伯正在种地,田边的袋子里有很多种子。(出示图片中的文字“种地”和“种子”)

2.师问:观察这两组词语,你们发现了什么?生齐答:有1个字有两个或两个以上的读音我们叫它什么?声答:多音字,

3.师:在我们平时学习读书时经常会碰到多音字,瞧,他们来了。

出示:难和重   这两组多音字应该怎么读? 我们一起看看小明和小红是怎么学习的?

小明:我知道重新的重的意思是再一次,又的意思所以读重新。重点的重是主要的意思,所以读重点。

小丽:我试着用难忘造了一个句子:六一儿童节是我最难忘的一个节日。我猜难忘应该是不容易忘记的意思,所以读难忘。我给灾难也说了一句话,洪水给人民带来了巨大的灾难。我猜灾难在句子中表示很糟糕的事,灾祸的意思,所以我知道应该读灾难。

 

3.这两位小朋友用了什么方法来学习多音字的呢?

预设:猜一猜;造句;根据字的意思

老师这里还有一组词语你们也来试一试吧(种和教)

书中还有一些多音字的读音亟待我们分辨,就请我们四人一小组,用自己的喜欢的方式合作学习多音字,给他们标上正确的读音。

出示:盛、好、分、号、干

4.让我们再次把这些多音字读一读吧(出示词语)。

5.本册书中我们还学习过其他的多音字,课前老师让学生们收集整理,现在我们分享一下吧。

四、字词语运用——学习标点符号

1.师:知识的小火车正要出发,小火车正要出发,小刚抱着一筐黄豆芽跑过来,说:“老师快来帮帮我,这句话该怎么读?”,老师请来标点符号来帮助他

(我的豆芽长,长长。我的豆芽长长,长。小小标点多重要,它们马上就登场)

2.(播放微课)分别由:小蝌蚪介绍逗号“,”:意思没有 表达完要用逗号;小圆环介绍句号“。”:意思表达完整用句号;棒球棍介绍感叹号“!”喜怒哀乐的情感用感叹号;钓鱼钩介绍问号“?”表示疑问和质疑时用问号。

5.根据微课中的标点符号介绍,在课本上的句子中填写正确标点符号,再读一读,读出语气。

6.教师指名让学生读,并指导学生朗读句子,加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。

五、总结

语文园地六的学习没有结束,知识的小火车还会继续它的旅途,就请同学们和小火车一起前行去寻找和发现知识的宝藏。


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