《语文园地六》优质课公开课教案

教材分析：语文园地六共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。

“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

“我爱阅读”安排的民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。

教学目标：

1.认识11个生字，在识词中学字，认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。

3.给句子加上恰当的标点。

4.发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。

5.积累一组励志名言，初步感受名句蕴含的道理。

6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。

教学重点：在词语语境中认识生字；联系语境读准多音字；在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号；发现形声字“声旁表音”的特点；积累励志名言。

教学难点：联系语境读准多音字；积累励志名言了解名句蕴含的道理；感受古人聪明才智。

教学课时：三课时

第一课时

教学目标：

1.认识11个生字，在识词中学字，认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。

3.给句子加上恰当的标点。

教学重点：在词语语境中认识生字；根据词语意思判断多音字读音；在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

教学难点：根据词语意思判断多音字读音。

教学准备：教师准备：多媒体课件；微课视频。

学生准备：课前预习表。

教学过程：

一、梳理单元脉络，引出新课

教师：在神话故事《大禹治水》中大禹为人类治水三过家门而不入；在《朱德的扁担》这篇课文讲述了朱德和战士们一起吃苦的故事；《难忘的泼水节》这一课和蔼可亲的周总理和傣族人民一起欢庆泼水节。

瞧，知识的小火车又来到了语文园地六，请同学们和老师一起书写课题（板书课题）齐读课题

二、识字加油站-认识两组交通工具的名称

1.（出示港口车辆和船舶杂乱停放的图片）教师：看，这么多的车辆和船舶，谁能说出他们的名称？

（动画出示车辆图片，指名说车辆和船舶的名称）

2. 今天我们要认识的生字宝宝们就藏在这些车辆和船舶的名称里，请同学们翻开语文书80页，先自己认读识字加油站的8个词语，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（课件出示词语）

你们读的可真快呀，字音读得对不对，准不准呢？把这些词语读给你的同桌听，互相检查纠正。

（学生互相读词语）

老师开始检查啦指名：老师指你来读，下面我们班的男女生PK一下，男生读上一行，女生读下一行。你们真棒，全班齐读。

你们在读这些词语的时候有什么发现和疑问吗？

第一排是车辆，第二排是船。

那老师就请你，来把它们放在正确的词语下面吧。

（以黑板上学生的摆放结果进行教学）

问：你摆的非常正确，能给大家读一读图上的词语吗？（随机在找学生认读）

师：这些词语词语被知识的小火车挑了出来，头上的拼音小帽也不见了，同学们你们还认识它们吗？分享一下你们的识字方法吧？

教师随机让学生分享自己的识字方法。

预设：我认识名称上的字：如轿，防，渔等；我在生活中见过这些字如：轿车，摩托车；我看电视或看书认识的油轮和消防车等；我在马路上见过这样的车向妈妈询问过救护车等；查过字典货船、渔船等。

不同的交通工具有不同的用途，这些车辆中有没有你不知道的先和同桌交流，两人都不知道的用铅笔画出，一会我们一起来解决。

车辆的用途，摩托车和轿车是载人的，救护车和消防车是特殊用途车辆。

渔船、货船、油轮载货的，科学考察船是特殊用途船舶。

教师补充：科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。

师：根据用途的不同，我们的身边还有哪些“车”和“船”吗？

预设：赛车，跑车，出租车，三轮车，油罐车，长途汽车，公共汽车等

三、字词语运用——区分多音字

1.知识的小火车带着满满的收获离开了港口，来到了田野，它看到了农民伯伯正在种地，田边的袋子里有很多种子。（出示图片中的文字“种地”和“种子”）

2.师问：观察这两组词语，你们发现了什么？生齐答：有1个字有两个或两个以上的读音我们叫它什么？声答：多音字，

3.师：在我们平时学习读书时经常会碰到多音字，瞧，他们来了。

出示：难和重   这两组多音字应该怎么读？ 我们一起看看小明和小红是怎么学习的？

小明：我知道重新的重的意思是再一次，又的意思所以读重新。重点的重是主要的意思，所以读重点。

小丽：我试着用难忘造了一个句子：六一儿童节是我最难忘的一个节日。我猜难忘应该是不容易忘记的意思，所以读难忘。我给灾难也说了一句话，洪水给人民带来了巨大的灾难。我猜灾难在句子中表示很糟糕的事，灾祸的意思，所以我知道应该读灾难。

3.这两位小朋友用了什么方法来学习多音字的呢？

预设：猜一猜；造句；根据字的意思

老师这里还有一组词语你们也来试一试吧（种和教）

书中还有一些多音字的读音亟待我们分辨，就请我们四人一小组，用自己的喜欢的方式合作学习多音字，给他们标上正确的读音。

出示：盛、好、分、号、干

4.让我们再次把这些多音字读一读吧（出示词语）。

5.本册书中我们还学习过其他的多音字，课前老师让学生们收集整理，现在我们分享一下吧。

四、字词语运用——学习标点符号

1.师：知识的小火车正要出发，小火车正要出发，小刚抱着一筐黄豆芽跑过来，说：“老师快来帮帮我，这句话该怎么读？”，老师请来标点符号来帮助他

（我的豆芽长，长长。我的豆芽长长，长。小小标点多重要，它们马上就登场）

2.（播放微课）分别由：小蝌蚪介绍逗号“，”：意思没有 表达完要用逗号；小圆环介绍句号“。”：意思表达完整用句号；棒球棍介绍感叹号“！”喜怒哀乐的情感用感叹号；钓鱼钩介绍问号“？”表示疑问和质疑时用问号。

5.根据微课中的标点符号介绍，在课本上的句子中填写正确标点符号，再读一读，读出语气。

6.教师指名让学生读，并指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。

五、总结

语文园地六的学习没有结束，知识的小火车还会继续它的旅途，就请同学们和小火车一起前行去寻找和发现知识的宝藏。