一个研究发现，当两组小学生都在阅读短文时，知道要参加测试评分的一组，会更侧重记忆，但不会充分处理信息，而另一组则会更加好地从概念上理解文章。一周后再考察两组学生，知道要考试的一组会忘记更多内容。
更多研究都说明，外部的控制，相比内在动机，会使得学生解决问题的能力、创造力都降低。由内在动机支配而学，会更好地理解概念，有更丰富的体验，能把更多知识变成长期记忆。
所以，无论是家长还是老师，都要尽量鼓励学生为学知识本身而学，少用各种外界控制施加压力。不要总是叨叨：小升初如何，中考考这个，还有一个月就期中期末考试，年级大排榜多少名……
这些，说者是希望能激励孩子，但实际效果是——增加焦虑和压力，减少内在动机，带来负面情绪，削减兴趣，占用真正学习的时间！激励的效果微乎其微！相比占用时间，大概更糟的就是长期这样说，会把孩子的脑子搞乱，把本来可以喜欢学知识的孩子，变得厌学！你所采用的方法，只能得到与你希望相反的结果！到了七年级，发现很多孩子头脑里已经被搞乱，完全没有正确的学习观。
家长对考试一定要有个正确的认识：
1. 考试，尤其是小考，是了解学的情况，是对学习状况的检查，是对没学懂部分的提醒、查缺补漏。
2. 考试，本身也是非常好的学习途径。每次考试，都是在练习提取信息。并且，研究发现，答错的知识点，通常记忆更牢、时间更久。平时考试，考分不值钱，考试中的错，都是宝！
3. 考试，这个过程下来，也是对学生综合能力的训练。孩子们要自己统筹安排去复习，清楚各科的轻重缓急，侧重点在哪；通过平时小考，得到反馈，看复习效果怎样，分析哪部分需要加强；总结考试时的答题经验；练习心理调整，保持积极的紧张——有点紧张、但不慌乱，全神贯注的战斗状态；考前焦虑的应对等。
我一向的观点：不必太围绕考试而学，各科都是如此，就单纯从这科的特点和规律出发，该怎么学就怎么学。考试那部分，学校会替我们考虑到，考前多熟悉题型，做做试卷。这样下来，因为范围更广、理解更透、兴趣和动力更强、消耗浪费更少，孩子最终的学习程度会远远超出校内考试。
总之，一方面要认真对待考试中反映出的问题，具体分析原因，制定提高的计划。另一方面，要超越考试的标准，有更高远的目标，把考试当成进步途中的路标和工具，以真正提高自己为目的。
对于考试的态度，我们如何引导很重要，这将影响孩子认为他是为什么而学习，决定了他的动力是否能持久！
