《场景歌》教学设计与教学反思

备课

类型

详案 设计教师 谭燕(教师姓名)
课题及课时 《场景歌   》(人教版语文×年级×册第×课第×课时) 上课时间 第三周星期三上(下)午第二节
教材

学情

分析

本单元是集中识字单元,教材把要求认识的57个字、要求会写的40个字,编排

在五首儿歌童谣之中。识字写字是低年级语文学习的主要目标,所以借助文本创设

的情景,使用各种方法学习生宁是教学的首要目标,也是本课教学的重点。而在儿

歌的反复朗读中,在场景的想象展现中体会数量词用词的准确性,体会《场景歌)

的节奏美和画面美,是本课时的教学难点。本课识字和写字的量比较大,学生识证

有一定困难。教师在课堂上可以将集中识字与随文识字相结合,借助图片、字理

联系生活等方法帮助学生快速识记。通过小练习、拓展说话等手段及时检查学生的

学习状态,将识字任务落到实处。

二、教学目标

学习目标 (一)借助集中识字和随文情境识字学习12个生字,学写12个生字,有主动识字的愿望和兴趣

(二)在有节奏的朗读中发现表达的规律,在想象中呈现画面,体会《场景歌》的节奏美和画面美。

(三)在比较中感受数量词表达的简练,体会数量词用词的准确性,初步学会 用量词表达身边的事物。

学习

重点

难点

重点:1.识字与写字

2. 量词的使用

难点:量词的正确使用。

教学

准备

课件、练习纸
预设

流程

活动一:猜猜场景进儿歌

1,游戏:我来说,你来猜, (依次呈现以下词语)

旋转木马 、摩天轮 、海盗船

始笔 、铅画纸 、小朋友

老师、同学、讲合这些事物让你想到了哪个场景?

2、引出课题。今天我们要学习的课文就是几个场景组成的“场景歌”。(齐读)

(二)初读儿歌,整体感知

1,自由读课文,借助拼音把生字读正确,把句子读通顺

2.多种方法检查朗读。

(1)指名四人分节读课文,及时正音。

(2)分小组读。

(3)去拼音读。

(4)完成练习单,检查生字词

出示练习单:选择正确的读音,并把它圈出来。

海滩(tan tian)

军舰(jan juan) 机(fang fan )船

格(dido doo )田 花园(yuan yan) 石桥( qido go )

翠(chuicui )竹 红领(lin ling )巾(jin jin

 

 

活动二:二)初读儿歌,整体感知

1,自由读课文,借助拼音把生字读正确,把句子读通顺

2.多种方法检查朗读。

(1)指名四人分节读课文,及时正音。

(2)分小组读。

(3)去拼音读。

(4)完成练习单,检查生字词

出示练习单:选择正确的读音,并把它圈出来。

海滩(tan tian)

军舰(jan juan) 机(fang fan )船

格(dido doo )田 花园(yuan yan) 石桥( qido go )

翠(chuicui )竹 红领(lin ling )巾(jin jing)

3,发现特点。

(1)自由读课文。

(2)说发现。读了这么多遍课文,你发现这篇课文和以前学过的课文有什么不

(预设一: “一”出现得特别多,读读带有“一”的短语,注意“”的读音

变化。预设二:用了很多量词)

(3)齐读课文,注意节奏。

1,找场景。课文中有哪些场景?找一找。(海边、乡村、公园、活动

读课文。

小结。小朋友们可真会读书。这四个场景都藏在这首场景歌里呢!我们一起读

 

活动三:精读儿歌,还原场景

1,出示第四幅场景图,猜一猜。

这幅图,你能用课文里的哪个场景来配呢?

随机出示:一面队旗,一把饲号。

一队“红领巾”,一片欢笑

(1)学习词语:队旗、铜号。

铜号:在图片中找一找铜号,这是铜做的可以用口吹奏的乐器。听听铜号的声

音。 (插放声音)

队旗:读词,学习生字“旗” :认读“旗” ,见到过哪些旗? (出示图片:国旗、军旗、党旗.认一认)

介绍“队旗” 。队旗,是我们少先队的旗帜。

认读“队” ,拓展词语:除了少先队,还有一(出示图片)军人集合成队叫(军队),乐手组合在一起演奏叫(乐队),医生集合出诊叫(医疗队)。

(2)引导用量词说话:一队(医生),一队(乐手),一队(军人),一队

(少先队员)-也是一队“红领巾”

(3)理解“红领巾”的特殊含义。

红领巾是国旗的一角,是我们少先队员的标志。

你是一名少先队员,就是:一名“红领巾” (学生认读);

这是一队少先队员,就是:一队“红领巾” (学生认读) ;

我们是一群少先队员,就说:一群“红领巾”(学生认读)

你看,带上引号的红领巾,原来讲的就是-少先队员。

(4)想象画面。小朋友们,读这个场景的时候,你的脑海中一定想到了很多他

们活动的画面吧?

(5)读出画面。多热闹的活动啊,我们也能把它读得这么热闹吗? (齐读)

 

…….场景二:海边。

出示:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。

(1)练习朗读。

指名读,教师评价。 (你的朗读把我带到了一望无际的海边,我看到沙滩上许

许多多的小朋友在捡着五i六色的贝壳呢!你看到了什么?听到了什么呀? )

出示画面,齐读。

(2) 学习生字词:军舰、帆船

示图片)军舰、帆船比一比,有什么不同?拓展读词:扬帆起航。

随机学生字“艘”

“舟” ,在很早以前用来指小木船;后来舟变大了,可以载很多客人,我们把

它叫作“船” ;慢慢地,海上出现了很多用来战斗的大船,我们就叫它“舰” ;而

“艘”专门用来指大船了,比如:一艘军舰、一艘纶船、一艘潜艇。

(3)小结。

(五)结课,布置作业

 

作业

设计

1,拓展: 《量词歌》

2,这节课,我们走进了校园、海边两个场景,看到了一道道不同的风景,学到

了有趣的量词。课后请你用量词说一说你身边还有哪些场景,看看谁说得多

 

板书

设计

板书:

场景歌

海边

乡村

公园

郊游

 

教学

反思

本课的教学目标重在识字和写字,所以在检查预习的时候,采用了多种方法和方式检查,所花时间较长,有待用更高效的方法检查预习情况;在环节安排上不够全面,在本次课中没有随文识字环节,后续会增加;提问时引导的问题不够精炼,导致孩子们不能快速给出我想要的答案,需要后续多做修改,多向其他老师学习。